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類文閱讀-6陶罐與鐵罐蜻蜓和螞蟻逛來逛去的蜻蜓，整個夏天盡是唱啊跳啊玩啊，轉瞬之間，冬天已經在眼前了。田野里荒涼凋敝；陽光燦爛的日子，每片葉子下面都是現成的眠床和早餐的日子，都已經逝去了。冬天來了
上傳時間：2019-11-25 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：61
陶罐教案教學目標：1、掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學生感受彩繪藝術獨特魅力。2、學習多途徑獲得相關知識的能力。學習活動中培養學生的交往能力。教學重點：掌握圖案的設計，色彩的搭配以及彩繪技巧。教學難點：對陶瓷藝術的理解與欣賞。教學過程：（一）介紹彩陶藝術的有關知識揭示課題：彩陶的藝術美與科學美彩陶的定義：指一種在質地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器
上傳時間：2022-05-03 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：19
陶罐問題我國陶罐文化形成發展的時間我國陶罐文化的突出成就1新石器時代早期：磁山文化、大地灣文化；中期：仰韶文化、馬家窯文化、大汶口文化；晚期：龍山文化。范圍最廣、影響最大的是仰韶文化和龍山文化。1.1磁山文化（B.C.5400B.C.5100）1972年發現于河北武安市西南20公里磁山村。陶器用泥條盤筑法外，還出現了捏塑法，陶質以夾砂為主，有紅、灰、褐、灰褐
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6陶罐和鐵罐人教版三年級下冊第二課時課時目標1在朗讀課文的基礎上理解課文內容重點2想象課文所描繪的畫面體會故事所蘊含的道理難點復習導入開火車讀課文邊聽邊思考每個自然段講的是什么用簡潔的話概括每個自然段的內
上傳時間：2023-11-15 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：17
6陶罐和鐵罐人教版三年級下冊教學目標1會認10個生字會寫12個生字重點2理解課文內容了解寓言蘊含的道理難點3聯系已學課文和生活經驗加深對寓言的理解難點4分角色朗讀課文重點第一課時課時目標1會認10個
上傳時間：2023-11-15 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：10
部編版語文三年級下冊第二單元第6課第二課時陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐我知道這個故事主要講了，很多年前，在國王的（）里有兩個（），它們分別是（）和（），因為（）看不起（），所以常常（）陶罐，幾百年過去了，（）完好無缺，成為有價值的寶貝，（）卻消失了！櫥柜罐子鐵罐陶罐鐵罐陶罐奚落陶罐鐵罐國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是
上傳時間：2021-03-22 | 頁數：17 | 格式：PPT | 瀏覽：71
罐油罐水罐陶罐鐵罐陶罐和鐵罐之間發生了什么事？“你敢碰我嗎，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說.”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”“我們
上傳時間：2021-03-22 | 頁數：15 | 格式：PPT | 瀏覽：69
陶罐和鐵罐6.部編版語文三年級下冊尋人啟事姓名：鐵罐身高：30厘米特點：鐵質、堅硬、暴脾氣于有一天突然消失了，若見到它請和我聯系。陶罐驕傲煩惱爭辯價值輕蔑懦弱謙虛奚落和睦相處“奚落”是什么意思？意思是：用諷刺別人的話語說別人的短處。找一找陶罐和鐵罐的性格特點的詞語。小組合作：通過他們的性格特點
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部編版三年級下冊PPT模板：PPT素材：PPT背景：PPT圖表：PPT下載：PPT教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語文課件：數學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：興奮陶罐羞恥流逝驕傲傲慢謙虛懦弱神氣惱怒相提并
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陶罐和鐵罐第一課時教學設計教學目標：1.認識“陶、罐、驕、謙虛，懦弱”7個生字，會正確書寫“驕傲、謙虛”兩個詞語。2.借助描寫陶罐和鐵罐神態和語言的句子，理解兩只罐子的性格特點，并讀好他們之間的對話。3進行語言訓練：發現提示語的妙處，會補白課文內容，并會遷移運用。4初步明白寓言故事中的道理。教學重點：1.借助描寫陶罐和鐵罐神態和語言的句子，理解兩只罐子的性格特點，并讀好他們之間的對
上傳時間：2021-03-22 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：60
各位老師、同學們好！第二課時陶罐和鐵罐0它們分別有什么特點呢？鐵罐陶罐驕傲傲慢謙虛荒涼惱怒興奮奚落懦弱輕蔑相提并論和睦相處國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。？“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐
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6陶罐和鐵罐部編版語文三年級下冊驕傲謙虛奚落驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。鐵罐傲慢地問：“你敢碰我嗎？陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐帶著輕蔑的神氣。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐謙虛
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推薦好書伊索寓言蚊子和獅子農夫和蛇罐罐陶罐鐵初讀提示：1.給自然段標出序號。2.讀準文中生字詞語。togunjioqinx陶罐驕傲謙虛nurudijino懦弱代價惱怒陶罐驕傲謙虛懦弱代價惱怒默讀課文，想一想課文講了一個什么故事？并能用這個句式試著說一說：這個故事講了許多年以前，國王的御廚有和。瞧不起。經常奚落。許多年過去了，陶罐
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陶罐和鐵罐教學設計這是一篇童話故事。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為價值連城的文物，鐵罐卻被氧化，不復存在。故事告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。第一課時課時目標：1、初讀課文，學習并掌握本課的生字、新詞。2、整體感知課文內容，理清條理。學習課文第一部分，抓住文中描寫人物的動作、神態和語言
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工布江達縣中小學教師備課教案備課教師：備課時間：3月20日本周第（2）課時課題6.陶罐和鐵罐課型新授教學目標(三維目標)知識與技能1.抓住神態、語言來感受陶罐和鐵罐的形象，用各種朗讀形式來表現陶罐和鐵罐的不同態度。2.讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。過程與方法通過創設情境、小組合作等方式，懂得正視自己的短處，看到別人的長處相互尊重，和睦
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6、陶罐和鐵罐教學設計教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀課文。2、能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。3、能從故事中受到啟發，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學重難點：1、能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。2、能從故
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掩耳盜鈴刻舟求劍6陶罐和鐵罐自學檢測陶罐驕謙虛懦弱代價何togunjioqinxnurudijih陶罐驕謙虛懦弱代價何櫥柜驕傲奚落謙虛懦弱輕蔑爭辯羞恥流逝覆滅宮殿倒塌遺落廢墟掘開和睦相處和睦相處ch結構：部首：x虛重難點字書寫指導半包圍虛國王的櫥柜里有兩個罐子，鐵罐仗著自己，常
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授課教師年級三年級授課時間4.19學科語文課題陶罐和鐵罐第2課時授課類型新授課學校教材分析陶罐和鐵罐是人教版新教材三年級語文下冊第二單元第6課。本篇課文是一則寓言，講的是國王御廚里自恃堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。從這則寓言中可以感悟到人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的
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6陶罐和鐵罐第一課時教學設計教學目標：1.利用說文解字、一詞多義的方法理解“驕傲、謙虛、懦弱、東西”的含義，學寫“驕、傲、謙、虛、懦、弱”等六個字。2在多種形式的朗讀中，感受人物的鮮明性格特點和豐富情感。3.聚焦對話，學習作者是如何通過對話中的“特別的稱呼、生動的標點、豐富的提示語”體現人物性格特點，并嘗試運用。教學重難點：聚焦對話，學習作者如何通過對話中的“特別的稱呼、生動的標點
上傳時間：2021-03-22 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：56
陶罐和鐵罐奚落驕傲傲慢輕蔑惱怒謙虛爭辯（）的鐵罐（）的陶罐“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟
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