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走進創新三年級第三單元體驗合作的樂趣時裝秀活動1教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格通過體驗時裝秀團隊活動，培養學生之間互幫互助的行為習慣，增強團隊合作的意識。通過對日常生活問題進行觀察、探究，使學生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創意方案。通過團隊合作活動，提高學生創造性解決問題的能力，培養學生良好的溝通、協調能力。在富有挑戰性的合作力
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建燈塔活動2第三單元體驗合作的樂趣走進創新三年級教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格通過體驗建燈塔團隊活動，提高學生之間互幫互助的行為習慣，養成團隊合作的意識。通過對日常生活問題進行觀察、探究，使學生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創意方案。通過團隊合作活動，提高學生創造性解決問題的能力，培養學生良好的溝通、協調能力。在富有挑戰性的合作力
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走進創新四年級橋墩承重第三單元體驗合作的樂趣活動4創新人格認識創新在生活中的價值，初步養成獨立思考、勇于嘗試、樂于創新的習慣。創新意識創新思維創新能力教學目標通過制作承重的橋墩來激發學生的好奇心與興趣，培養學生的創新意識和團隊意識。通過對承重的橋墩進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創新和想象等思維方式。通過橋墩承重的合作訓練，學會從多角度思考，創造性地解決問題。橋墩是
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走進創新四年級遙控指揮第三單元體驗合作的樂趣活動1創新人格創新意識創新思維創新能力教學目標了解暗號和指令的解析方法，激發學生的好奇心與興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過體驗活動直接感知創新探究活動的樂趣，初步養成獨立思考、積極參與、樂于合作的創新心態。通過對日常生活中的事物進行觀察、比較，掌握歸納、分析、推理和想象等思維方式。通過遙控指揮的合作訓練，學會從多角度思考
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走進創新四年級需要法第二單元彰顯創造的活力活動4教學目標訓練學生從對事物的需求出發進行探究，激發學生的好奇心和興趣。創新意識創新思維創新能力創新人格培養學生認識創新生活的價值，養成積極樂觀、敢于創新的習慣。通過對日常生活的事物進行觀察、探究，啟發學生的發散思維與創新思維。開展創意活動，提高學生有創造性地解決日常生活問題的能力。創新意識創新能力創新思維第二次世界
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第三單元體驗合作的樂趣護送“傷員”走進創新五年級活動4標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過制作護送傷員的裝置來激發學生的好奇心與興趣，培養學生的創新意識和團隊意識。通過對護送裝置進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創新和想象等思維方式，。通過護送傷員的合作訓練，培養學生學會從多角度思考，創造性地解決問題。在合作訓練中培養學生認識
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走進創新三年級創新源于豐富想象第一單元舒展思維的彩翼活動1教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格訓練學生對事物的想象能力，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。在思維訓練中培養
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走進創新三年級創新需要好奇心第一單元舒展思維的彩翼活動2教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格訓練學生對事物的觀察能力，激發好奇心，養成對未知事物保持好奇的意識與探索精神。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力
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走進創新三年級創新借助細致觀察第一單元舒展思維的彩翼活動3教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格訓練學生對事物的觀察能力，養成細心觀察身邊事物的意識和習慣。通過開展思維訓練，培養學生細致的觀察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。在思維訓練中培養
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走進創新三年級創新需要動手實踐第一單元舒展思維的彩翼活動4教學目標創新意識創新能力創新思維創新人格通過不同類型與形式的思維綜合練習，使學生形成創新需要動手實踐的意識。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和動手實踐能力，能夠綜合運用實現解決問題的創意物化。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。在思維訓
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走進創新四年級跳出常規思維第一單元舒展思維的彩翼活動1了解思維慣性，激發學生好奇心與興趣，培養學生創新意識。創新能力創新人格認識常規慣性思維方式，初步養成獨立思考、勇于嘗試、樂于創新的習慣。創新意識創新思維創新能力教學目標了解思維慣性，激發學生好奇心與興趣，培養學生創新意識。認識常規慣性思維方式，初步養成獨立思考、勇于嘗試、樂于創新的習慣。通過對紙帶的觀察探究，啟
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走進創新四年級獨到的另類思維第一單元舒展思維的彩翼活動3讓學生了解另類思維，感受另類思維的巧妙之處，激發學生興趣，培養學生創新意識。創新人格認識獨到另類思維方式，初步養成獨立思考、破陳出新、樂于創新的習慣。創新意識創新思維創新能力教學目標通過對的觀察探究，啟發學生標新立異，形成敢于突破固有模式的思維方式。學習從獨到、新穎的角度思考，學會打破常規，通過聯想和想象創造性的
走進創新四年級充分列舉思維第一單元舒展思維的彩翼活動4了解充分列舉思維，感受充分列舉在生活中的應用，激發學生求知欲，培養創新意識。創新人格認識充分列舉思維方式，初步養成思維嚴謹、思考深刻、樂于嘗試創新的習慣。創新意識創新思維創新能力教學目標通過思維訓練，啟發學生充分列舉思維，形成全面綜合分析的思維方式。學會充分列舉全部可能性來解決問題，促進多樣的思維力和活躍的創造力
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第一單元舒展思維的彩翼空間立體思維走進創新五年級活動1標創新意識創新能力創新思維創新人格目訓練學生對事物的空間想象能力，激發興趣，養成探索事物的空間意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的空間想象力，能夠綜合運用實
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第一單元舒展思維的彩翼有趣的數字思維走進創新五年級活動2標創新意識創新能力創新思維創新人格目了解數字思維，感受數字思維的有趣性及靈活性，激發學生的學習探究興趣，培養學生的創新意識。通過對數字問題的探究，打破原有思維的禁錮，啟發學生靈活多樣的創新思維。通過數字思維訓練，激發自身數字思維能力，提高思維的變通性和靈活性，從而學會利用數字
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第一單元舒展思維的彩翼追溯倒推思維走進創新五年級活動3標創新意識創新能力創新思維創新人格目了解追溯倒推思維，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練使學生能夠打破常規思維方式，能夠以結果為導向進行逆向思考，啟發學生的創新思維能力。通過開展思維訓練，培養逆向倒推能力和分析問題解決問題的能力，綜合運用實現解決問題的創意物化。在思維
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第一單元舒展思維的彩翼分析判斷思維走進創新五年級活動4標創新意識創新能力創新思維創新人格目訓練學生對事物的分析判斷能力，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生對事物的分析判斷能力，能夠綜合運用實現解決問題
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走進現代農業技術粵教版綜合實踐活動九年級上冊活動引入習近平總書記指出：“經過艱苦努力，我國以占世界9%的耕地、6%的淡水資源，養育了世界近15的人口。”你知道這靠的是什么嗎？這個奇跡的背后是無數農業技術專家的不懈努力，是現代農業技術的有效運用。生機盎然的綠色蔬菜、四季飄香的瓜果長廊農業新品種、新技術一次次顛覆我們對傳統農業的認知。現代農業的發展目
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走進現代農業技術粵教版綜合實踐活動九年級上冊活動引入習近平總書記指出經過艱苦努力我國以占世界9的耕地6的淡水資源養育了世界近15的人口你知道這靠的是什么嗎這個奇跡的背后是無數農業技術專家的不懈努力是現代農業技術的有效
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1.1走進機器人世界練習一、填空1.機器人是一種（）的裝置。2.（）發明了第一盞電燈。3.一個簡單的機器人由（）部分、（）部分、（）部分三部分組成。4.船舶制造需要使用（）機器人。二、判斷1.機器
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