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第三單元體驗合作的樂趣護送“傷員”走進創新五年級活動4標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過制作護送傷員的裝置來激發學生的好奇心與興趣，培養學生的創新意識和團隊意識。通過對護送裝置進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創新和想象等思維方式，。通過護送傷員的合作訓練，培養學生學會從多角度思考，創造性地解決問題。在合作訓練中培養學生認識
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第一單元舒展思維的彩翼空間立體思維走進創新五年級活動1標創新意識創新能力創新思維創新人格目訓練學生對事物的空間想象能力，激發興趣，養成探索事物的空間意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生敏銳的洞察力和豐富的空間想象力，能夠綜合運用實
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第一單元舒展思維的彩翼有趣的數字思維走進創新五年級活動2標創新意識創新能力創新思維創新人格目了解數字思維，感受數字思維的有趣性及靈活性，激發學生的學習探究興趣，培養學生的創新意識。通過對數字問題的探究，打破原有思維的禁錮，啟發學生靈活多樣的創新思維。通過數字思維訓練，激發自身數字思維能力，提高思維的變通性和靈活性，從而學會利用數字
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第一單元舒展思維的彩翼追溯倒推思維走進創新五年級活動3標創新意識創新能力創新思維創新人格目了解追溯倒推思維，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練使學生能夠打破常規思維方式，能夠以結果為導向進行逆向思考，啟發學生的創新思維能力。通過開展思維訓練，培養逆向倒推能力和分析問題解決問題的能力，綜合運用實現解決問題的創意物化。在思維
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第二單元彰顯創造的活力科學小論文及選題走進創新五年級活動4標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過科學小論文的撰寫，培養學生正確的科學態度，釋放自身創造力，培養學生的創新意識。通過開展科學小論文的撰寫，進一步體驗科學觀察、實驗和考察過程，拓展創新思維的深度和廣度。敢于對固有事物多提問題，激發創造力，提高在生活實踐中運用科學方法的能
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第一單元舒展思維的彩翼分析判斷思維走進創新五年級活動4標創新意識創新能力創新思維創新人格目訓練學生對事物的分析判斷能力，激發興趣，養成探索新鮮事物的意識。通過訓練能使學生以突破常規思維界限的視角發現真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發學生的想象力、思維力。通過開展思維訓練，培養學生對事物的分析判斷能力，能夠綜合運用實現解決問題
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單元知識分析單元主題第一單元創意紙塑學情分析五年級的孩子整體學習比較認真多對動手實踐很感興趣但獨立探究能力和主動探究意識不強我們的勞動教育課程從學生的真實生活和發展需要出發從生活情境中選擇內容通過認知探究設計運用工具制作
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活動4中餐餐桌禮儀粵教版勞動與技術五年級餐桌上的學問第三單元活動引入除了講究食物的色香味俱全外，餐桌禮儀也是中餐文化的一個重要部分。如何在進餐時做到文明舉止、文明用餐呢？我們一起來學一學。你做得真棒！餐桌禮儀非常重要。今天我們和爺爺奶奶一起吃飯，我幫他們夾菜得到了表揚呢。目錄日常生活中，你遇到過哪些文明或不文明的用餐行為？和同學談論一下。目錄你遇到不文明用餐行為時會怎樣做
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我為校園添新綠活動3：創建班級綠化角粵教版勞動與技術五年級第四單元活動引入我覺得這個提議很好，這樣不僅能美化班級環境，還可以提升我們的植物養護能力。上次班會課上，有同學建議班級創建一個綠化角。綠色讓我們的生活充滿希望和快樂。現在，讓我們行動起來，創建班級綠化角，把綠意帶到我們的學習和生活中吧。我們班有一個圖書角，課余時間同學們可以去讀自己喜歡的書，這樣，我們的課余生活大大豐富了
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粵教版勞動與技術五年級第一單元掛袋的用處真不小，它讓我們的家變得更整潔。一起來制作一個掛袋吧！紅布說：“如果你有一雙巧手，我可以是一朵芬芳的花朵。”綠布說：“如果你有一雙巧手，我可以是一片樹葉。”“我可以是一個抱枕。”“我可以是一個你最愛的卡通人物。”“我也可以是一個實用的收納袋。”如果你有一雙巧手，你會將布制作成什么呢？今天，我們一起來制作一個布藝收納袋！在使用針和剪刀的時候，一定要
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我為校園添新綠活動1：學種樹粵教版勞動與技術五年級第四單元當然知道，這天是中國植樹節，我還在這天參加過植樹勞動呢？你參加過嗎？活動引入你知道3月12日是什么日子嗎？植樹造林，綠化環境，加強生態建設，是一件利國利民的大事。我們都應該積極參與到義務植樹勞動中來。這節課讓我們學習種樹的基本知識。人們都說樹木是我們珍貴的自然資源，我們應該珍惜和愛護樹木。你能說說它的價值嗎？樹木可以為鳥類
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木工是一項傳統技藝，它融合了科學、技術、工程、藝術、數學等多方面知識。想要將家中的廢舊木料利用起來，掌握一些木工技藝尤為重要。我家最近裝修，剩余了一些廢料不知如何處理。嘗試用它們制作一些物品吧。活動引入生活中有哪些利用廢舊木料制成的物品呢？觀察一下，這些物品的結構是怎樣的。名稱：木質書架結構描述：木質書架多由多塊木板組裝而成，可以根據我們放書的需要進行設計。名稱：簡易小迷宮結構描述
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粵教版綜合實踐活動五年級上冊設計制作圍繞“陽臺花世界”實踐主題中，你感興趣的有哪些問題呢？活動引入小組討論：針對每一個子主題，我們可以從哪些方面開展探究活動？請用思維導圖的方式寫一寫。活動引入一枝艷麗芳香的月季花擺在窗前，頓時給人生機盎然和美的感受；一盆芳香濃郁的蘭花擺在室內，芳香四溢，令人心曠神怡。我國人民自古就有
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粵教版綜合實踐活動五年級上冊社會服務水是生命之源，和人類的生存發展息息相關；電的發明給人類社會帶來了深刻變革。水和電，是當今人類生存和發展的重要支撐。節約和高效利用水電資源刻不容緩。活動引入頭腦風暴頭腦風暴搜集浪費水電的現象活動過程調查、上網查詢資料，了解水電資源對人類的重要性以及水電資源危機的情況
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粵教版綜合實踐活動五年級下冊考察探究活動引入微生物是指肉眼看不見或看不清的微小生物，它們通常要用光學顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。某些微生物可能會造成食品、布匹、皮革等發霉腐爛，但也有很多微生物是有益的，可以用來制作藥物、食物和飲料等，與我們的生活息息相關。頭腦風暴頭腦風暴活動過程有害有益說一說
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粵教版綜合實踐活動五年級下冊職業體驗你今天在學校食堂吃了什么早餐？說一說活動引入你知道早餐是怎么做出來的嗎？想一想活動過程食堂叔叔阿姨們忙個不停，那一縷縷飄起的白煙，蘊藏的是他們一早的辛勤勞動。頭腦風暴活動引入你知道食堂有哪些崗位嗎？你知道用英語怎么拼寫嗎？走進食堂活動過程食堂的工作
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第二單元彰顯創造的活力釋放我們的創造力走進創新五年級活動1標創新意識創新能力創新思維創新人格目引導學生打破思維禁錮，釋放自身創造力，培養學生的創新意識。通過開展思維訓練，打破原有思維的禁錮，促進學生產生創意成果的思維方式。敢于對固有事物多提問題，激發自身創造力，從而提高自身創新能力，解決生活中的問題。通過了解創造力的無限潛能，初
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第二單元彰顯創造的活力奧斯本檢核表法走進創新五年級活動2標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過創新技法的學習與實踐體驗，激發好奇心，增強創新意識。通過思維訓練，啟發學生思路，開拓思維想象的空間，提高學生思維的周密性。通過開展創新方法訓練，了解創新基本方法與技巧，提高學習科學知識和動手動腦的能力在思維訓練中，感受創新的樂趣，理解
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第二單元彰顯創造的活力頭腦風暴法走進創新五年級活動3標創新意識創新能力創新思維創新人格目通過理解掌握頭腦風暴法，學會主題討論會議的開展方法和形式，加強創新意識。通過活動技法訓練，形成積極、踴躍的主題討論會議的思維模式，提高利用集體智慧解決問題的能力。通過開展創新方法訓練，能夠使每個參與者都能圍繞主題積極思考，大膽想象，學會利用頭腦
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