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第1課閃亮的紅星教學(xué)教案核心素養(yǎng)政治認(rèn)同通過(guò)了解紅星的象征意義增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的樸素情感道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)革命先輩的奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)感恩意識(shí)文化自信傳承紅色文化理解紅星背后的歷史價(jià)值教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第1
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課題名第11課十一國(guó)慶節(jié)核心素養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升動(dòng)手能力與集體合作意識(shí)了解國(guó)家象征國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌形成文化自信教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第3單元重要紀(jì)念日以國(guó)慶節(jié)為載體引導(dǎo)
課題名第6課我愛(ài)國(guó)旗核心素養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感學(xué)習(xí)集體禮儀提升觀察與表達(dá)能力教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第2單元紅旗飄飄通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗的象征意義和升旗禮儀引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)旗的莊嚴(yán)性激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
第3課軍章閃耀教案核心素養(yǎng)傳承紅色基因培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感通過(guò)實(shí)物觀察培養(yǎng)形象思維能力在手工制作中提升實(shí)踐創(chuàng)新能力通過(guò)故事講述發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化一年級(jí)下冊(cè)第一單元紅星閃閃通過(guò)展示不同歷史時(shí)期
第4課紅軍報(bào)教案核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)革命歷史文化的初步認(rèn)知和情感認(rèn)同建立對(duì)紅色符號(hào)紅星的直觀感知與理解通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)激發(fā)對(duì)革命先輩的敬仰之情教材分析本課選自紅色文化第一單元紅星閃閃通過(guò)紅星報(bào)這一革命時(shí)期的重要宣傳載體
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課題名第8課我們的隊(duì)旗教材來(lái)源江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第二單元紅旗飄飄核心素養(yǎng)政治認(rèn)同了解隊(duì)旗的象征意義增強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)組織的歸屬感文化自信通過(guò)隊(duì)旗歷史的學(xué)習(xí)感受紅色文化的精神內(nèi)涵團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)合作精神體會(huì)集體榮譽(yù)感
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課題名第5課中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨旗的認(rèn)知與尊重增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感通過(guò)觀察與實(shí)踐提升學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛(ài)傳承紅色文化精神教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第2單元紅旗飄飄
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課題名第10課八一建軍節(jié)核心素養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷了解國(guó)家歷史增強(qiáng)集體榮譽(yù)感教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第三單元重要紀(jì)念日內(nèi)容圍繞八一建軍節(jié)的由來(lái)中國(guó)人民解放軍的象征軍旗軍徽及節(jié)日意義展開(kāi)通過(guò)故事圖
課題名第13課安源兒童團(tuán)核心素養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷責(zé)任意識(shí)團(tuán)隊(duì)合作能力傳承紅色基因樹(shù)立正確的價(jià)值觀教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第4單元共產(chǎn)兒童團(tuán)講述安源兒童團(tuán)在革命年代勇敢斗爭(zhēng)的故事旨在通過(guò)歷史事件引導(dǎo)學(xué)
第2課紅軍帽教案核心素養(yǎng)傳承紅色基因培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷懂得珍惜幸福生活通過(guò)觀察紅軍帽實(shí)物和圖片提升觀察能力與歷史實(shí)物認(rèn)知能力在手工制作活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化第一單元紅星閃閃
課題名第12課中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利日教材版本江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第3單元重要紀(jì)念日核心素養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感增強(qiáng)民族自豪感初步了解歷史事件的意義形成尊重歷史的意識(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)提升表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)教材
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第7課中國(guó)人民解放軍軍旗核心素養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷與對(duì)人民軍隊(duì)的崇敬感提升觀察與描述事物特征的能力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)建立基本的歷史符號(hào)認(rèn)知能力教材分析本課屬于紅色文化第二單元紅旗飄飄的第三課時(shí)前接國(guó)旗黨旗認(rèn)知后啟少先隊(duì)旗學(xué)
第15課擁軍優(yōu)屬的兒童團(tuán)核心素養(yǎng)政治認(rèn)同通過(guò)了解兒童團(tuán)的歷史貢獻(xiàn)增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的樸素情感責(zé)任意識(shí)初步感受擁軍優(yōu)屬的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)團(tuán)隊(duì)合作通過(guò)小組活動(dòng)體驗(yàn)集體協(xié)作的重要性實(shí)踐能力通過(guò)角色扮演動(dòng)手活動(dòng)增強(qiáng)表
江西版地方教材紅色文化12年級(jí)教案總51頁(yè)第1課閃亮的紅星教學(xué)教案核心素養(yǎng)政治認(rèn)同通過(guò)了解紅星的象征意義增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的樸素情感道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)革命先輩的奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)感恩意識(shí)文化自信傳承紅色文化理解紅星背后的歷史價(jià)值教材
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第9課七一黨的誕生紀(jì)念日核心素養(yǎng)政治認(rèn)同初步了解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生及其重要意義培養(yǎng)對(duì)黨的樸素情感責(zé)任意識(shí)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)感受黨的偉大貢獻(xiàn)增強(qiáng)作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的責(zé)任感文化自信認(rèn)識(shí)黨徽黨旗等紅色符號(hào)傳承紅色文化歷史啟蒙通過(guò)故
第14課站崗放哨的兒童團(tuán)核心素養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷傳承紅色基因理解集體責(zé)任與團(tuán)隊(duì)合作的重要性通過(guò)歷史故事激發(fā)勇敢機(jī)智的品質(zhì)教材分析本課選自江西高校出版社紅色文化12年級(jí)第4單元共產(chǎn)兒童團(tuán)通過(guò)講述革命時(shí)期兒童團(tuán)員站崗放哨的故事
課題名第16課熱愛(ài)學(xué)習(xí)的兒童團(tuán)核心素養(yǎng)政治認(rèn)同通過(guò)了解兒童團(tuán)的歷史增強(qiáng)對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛(ài)責(zé)任意識(shí)感悟兒童團(tuán)員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度文化自信傳承紅色基因理解熱愛(ài)學(xué)習(xí)的紅色精神實(shí)踐能力通過(guò)情景模擬和討論提升合作
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訪紅色天福傳革命精神教材分析我校地處威海市文登區(qū)大水泊鎮(zhèn)距國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)紀(jì)念遺址天福山起義紀(jì)念館僅幾公里之遙為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中四中五中全會(huì)精神深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神按照中央省委市委和區(qū)委的部署要求以
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訪紅色天福傳革命精神學(xué)情分析對(duì)于研學(xué)旅行學(xué)生是比較陌生的比較類似的是在之前的少先隊(duì)活動(dòng)中孩子們經(jīng)歷過(guò)集體活動(dòng)一起參觀過(guò)相關(guān)的場(chǎng)館或工廠但是往往都是毫無(wú)準(zhǔn)備地去參觀完了收獲卻很少為了讓研學(xué)旅行更加有實(shí)效老師和學(xué)生在活動(dòng)前都做了
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訪紅色天福傳革命精神課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程性質(zhì)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題通過(guò)探究服務(wù)制作體驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程課程總目標(biāo)是學(xué)生能從個(gè)體生活社會(huì)生活及
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