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第4課時統計與數學廣角義務教育人教版三年級下冊總復習9知識梳理同學們，這節課我們一起來系統地復習“復式統計表和數學廣角搭配（二）”這兩部分知識。什么是復式統計表？復式統計表有什么優點？把多組數據放在一起，可以讓我們更好、更清晰地觀察、比較和分析數據。關于“搭配”，我們學到了哪些知識呢？搭配（二）排列問題搭配問題組合問題1.小明和小亮7歲至10歲的體重情況見下表
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第10單元總復習第4課時統計與數學廣角【教學內容】教材第110頁第4題，練習二十五第1417題?！窘虒W目標】1.進一步掌握復式條形統計圖的繪制方法和步驟，能正確繪制復習條形統計圖。2.進一步鞏固求平均數的方法。3.進一步掌握雞兔同籠問題的解答方法。4.進一步培養學生解決問題的能力?！局攸c難點
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第4課時統計與數學廣角總復習10義務教育人教版四年級下冊知識梳理這學期我們學習了“統計”和“數學廣角”中的哪些知識呢？你能說一說嗎？平均數與條形統計圖平均數“移多補少”法總數量總份數平均數復式條形統計圖分類畫法：需要兩種（或多種）不同的直條，注明圖例橫向復式條形統計圖縱向復式條形統計圖雞兔同籠問題列表法、假設法(教材P110T16)1.小華同學
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四年級下冊教案第10單元總復習第4課時統計與數學廣角教學內容教材第110頁第4題練習二十五第1417題教學目標1進一步掌握復式條形統計圖的繪制方法和步驟能正確繪制復習條形統計圖2進一步鞏固求平均數的方法3進一步掌握雞兔
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四年級數學下冊RJ教學課件第10單元總復習第4課時統計與數學廣角一復習導入同學們這學期統計與概率和數學廣角部分你們都學會了哪些知識呢我認識了平均數還會求一組數據的平均數我會讀復式條形統計圖還會繪制復式條形統計
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數學廣角集合第九單元數學廣角第一種：黃明，他的爸爸黃偉光。李玉，他的爸爸李文華。一、巧用對比初悟“重復”第二種：汪聰，他的爸爸汪立成；汪立成的爸爸汪華東。一、巧用對比初悟“重復”一、巧用對比初悟“重復”二、善用例題情境引入二、善用例題情境引入盧強陳東馬超劉紅王愛華李芳趙軍丁旭徐強于麗劉紅楊明朱小東周曉李芳陶偉楊明
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第9單元數學廣角-集合集合課題集合新授課教學目標（一）知識與技能1適度讓學生親歷集合思想方法的形成過程，初步理解集合知識的意義。2讓學生借助直觀圖理解集合圖中每一部分的含義，通過語言的描述和計算的方法，能解決簡單的重復問題。（二）過程與方法通過觀察、操作、實驗、交流、猜測等活動，讓學生在合作學習中感知集合圖形成過程，體會集合圖的優點，能直觀看出重復
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9數學廣角集合本單元教學大綱教學導航教學目標1讓學生經歷解決問題的過程感知集合圖形成的過程了解簡單的集合知識初步感受它的意義2使學生學會借助維恩圖運用集合的思想方法來解決較簡單的實際問題從而感受到數學與生活之間的相互聯系
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8數學廣角搭配一本單元教學大綱教學導航教學目標1學生在發現最簡單事物的排列數和組合數的過程中培養學生初步的觀察分析推理能力以及恰當地進行數學表達的能力2了解簡單的排列組合的知識能找出最簡單的排列數和組合數3使學生初
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九數學廣角推理1數學廣角1項目內容1.小紅、小青和小蘭各從家里拿來了一些書小紅說“我比小青多5本?！毙∏嗾f“我比小蘭少6本。”她們三個人中誰拿的書最多誰拿的書最少2.有語文、數學和品德與生活三
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2數學廣角2項目內容1.小熊、小豬和小老鼠參加拍球比賽它們的成績和名次如下。小熊說“我不是第3名。”小豬說“我比第一名少5下。”請問1、2、3名分別是誰1分鐘拍的次數名次動物名字3513022532
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知識清單
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8數學廣角搭配（二）【例1】從5、4、3、2、這四個數字中任意選三個數字組成三位數，一共可以組成（）個不同的三位數。A24B30C16解析本題考查的知識點是排列問題，解答此類問題可以使用列舉法，同時
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數學廣角搭配（一）教學設計1教學目標1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數和組合數。2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系激發學生學好數學的信心.2學情分析二年級學生學習興趣濃厚喜歡思考但是學生合作意識不強膽子也較小思考問題不夠全面有序性不強。本節內容學生才開始接觸但在學習生活中
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數學廣角教學設計1教學目標1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。2學情分析本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。3重
上傳時間：2020-12-13 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：127
數學廣角搭配教學設計1教學目標：1、通過猜測、觀察、操作等活動使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。2、在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用感受數學與生活的聯系。2學情分析：二年級的孩子尚處在形象思維階段因此在教
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搭配請輸入密碼密碼是用1和2組成的兩位數?。ㄊ粩岛蛡€位數不能一樣）1221用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？23二、動手操作、探究新知方法一：調換位置法121212211131313311321232323322323二、動手操作、探究新知方法一：調換位
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義務教育教科書二年級上冊數學廣角搭配用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？不用擺，寫一寫用2、6和8組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成哪些兩位數？想一想是不是任意三個一位數一定能搭配出6個兩位數呢？坐成一排合影，有多少種坐法？請你用圖形、符號、字母、文字等，畫一畫、寫一寫表示出他們的坐法
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教學設計】數學廣角排列1教學目標(一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法培養學生有序、全面地思考問題的意識初步體會排列的思想方法。(二)過程與方法:在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。(三)情感態度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用初步感受
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教學設計】數學廣角搭配（一）教學目標知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程初步掌握排列的方法。過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識并能夠解決簡單的實際問題。重點難點重點:自主探究掌握有序排列的方法并能夠解決簡單的實際問題。難點:怎樣排列可以不重
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