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教材分析創(chuàng)意緞帶飾品教材分析本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)研究階段執(zhí)教的一節(jié)動(dòng)手操作課創(chuàng)意緞帶飾品使用的教材是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要35年級(jí)而進(jìn)行自主開發(fā)的現(xiàn)做簡(jiǎn)要分析背景知識(shí)手工布藝是一門古老的傳統(tǒng)民間工藝它通過多樣的技法巧妙地利用
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創(chuàng)意緞帶飾品學(xué)情分析綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要年級(jí)中明確指出綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程創(chuàng)意緞帶飾品這一綜合實(shí)踐活動(dòng)正是基于這一理念
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創(chuàng)意緞帶飾品課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要35年級(jí)中明確指出綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要
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創(chuàng)意緞帶飾品課后反思創(chuàng)意緞帶飾品的選題是以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力為目標(biāo)基于學(xué)生的生活實(shí)際以能充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作創(chuàng)新的理念為主導(dǎo)在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中我將創(chuàng)設(shè)情境賞析作品小組合作探究技法動(dòng)手動(dòng)腦做作品交流評(píng)價(jià)展
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創(chuàng)意緞帶飾品效果分析在講創(chuàng)意緞帶飾品一課之后為考查本節(jié)課的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來設(shè)計(jì)3個(gè)課后檢測(cè)調(diào)查結(jié)果全班36人題目第1題第2題第3題正確率909684452具體分析1你能說說制作飾品的一般步驟第1小題從檢測(cè)結(jié)果
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創(chuàng)意緞帶飾品評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)意圖綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式主張采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)師生之間學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定進(jìn)行鑒賞
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