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第二單元5.能量大轉盤教學設計【教學分析】本課是本單元的最后一課。前面幾課從電磁鐵、電動機開始了解能量的轉化到萬能的電體會電的用途和方便電能可以轉化為各種各樣的能量然后了解電的來源和各種各樣的發電廠。再進一步體會各種各樣的能量變成電能的方法學生已經對能量有了較豐富的認識也認識了很多不同種類的能量同時也知道了不同能量都可以和電能進行轉化。本節課先讓學生認識更多的和生活息息相關的能量形式然
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課題：能量大轉盤教學目標：1.通過學習，知道人類的生存和活動離不開食物，人類需要把食物的化學能儲存在身體里，人類的身體又把食物的化學能轉化成了熱能、聲能和動能。2.知道能量無處不在，如果沒有能量，世界就不會運轉，生命也復習存在。3.通過學習，知道能量也在不斷地從一個物體傳遞給另一個物體，從一種形式轉化為另一種形式。4.通過學習，知道我國對新能源可燃冰和干熱巖的開發一利用已經取得
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課時教學設計基本信息姓名學校（全稱）聯系電話學段年級第三學段五年級課時名稱2.5能量大轉盤課時教學設計課題2.5能量大轉盤課型新授課R復習課試卷講評課其它課1.教學內容分析本課是本單元的最后一課。前面幾課從電磁鐵、電動機開始了解能量的轉化到萬能的電體會電的用途
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第二單元能量2.5能量大轉盤導入人類的生存和活動離不開食物，人類需要把食物的化學能儲存在身體里。我搓手后，感覺手很熱，是兩手相互摩擦后手會變暖和，這是人存儲在體內的化學能轉化成了熱能。這些活動是把身體內的化學能轉化成哪些形式的能量？化學能聲能化學能風能化學能動能化學能動能能量無處不在。太陽不停地散發著光能和熱能，生物體內有化學能，運動的物體具有動能。太陽散發著光能和
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25能量大轉盤課時練一選擇題1釋放出巨大能量效率高又不污染環境取之不盡用之不竭A核能B風能C電能2寒冷的冬天搓手取暖的過程中實際上是把A動能轉化為化學能B熱能轉化為動能C化學能轉化為熱能3右圖是太陽能探月車
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幸運大轉盤觀察幸運大轉盤需要使用哪些角色和背景？工作原理點擊抽獎按鈕指針旋轉指針指向的物品即是抽中的獎品點擊停止按鈕第一步：打開源碼編輯器，新建文件，刪除文件中多余的角色和腳本刪除，然后從“我的素材庫”添加到創作平臺的角色區。第二步：新增“抽獎”角色的兩個造型，分別是“抽獎”和“停止”。“抽獎”造型的編號為1，“停止”造型的編號為2。第三步：為“抽獎按鈕”角色編
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第三單元能量知識總結一、電和磁1.通電的導線會產生磁性。2.1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，指南針發生了偏轉。電流越大，偏轉角度越大，而且指南針的偏轉方向和電流
上傳時間：2019-12-06 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：92
專題16能量守恒定律專題學啥1.能量的轉化（1）能量及其存在的形式如果一個物體能對別的物體做功，我們就說這個物體具有能。自然界有多種形式的能量，如風能、內能、水能、電能、化學能、核能等。（2）能量
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蘇教版小學科學六下3.11開發新能源教案課題開發新能源單元三單元學科科學年級六年級教材分析開發新能源是蘇教版六年級下冊第三單元自然資源中的第三課。通過前兩課多種多樣的自然資源和煤、石油和天然氣的學習，學生知道了地球不僅為人類和其他生物提供了基本的生存環境，而且提供了生存的必須資源。也了解到煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規模最大的能源。同
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冀人版六年級科學上冊第二單元無處不在的能量6能量的轉換上節課我們學習了能量及各種能量形式，其實，能量不僅可以以各種形式存在，還可以從一種形式轉換成另一種形式。在生活中，人們為了更好地利用能量，需要通過一定的裝置來實現能量的轉換。像電熱水壺、電燈泡等都是常見的能量轉換裝置。那么，你還知道哪些能量轉換裝置？能量又是怎樣發生轉換的呢？1尋找生活中的能量轉換打開教室內開關，接通電源，電燈
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冀人版科學（2017）六年級上冊2.6能量的轉換教學設計【教材分析】本課是在學生認識了常見的能量之后，進一步認識能量之間的轉換。活動1“尋找生活中的能量轉換”目的是讓學生通過觀察、實驗等活動，認識生活中常見的能量轉換裝置是怎樣實現能量轉換的。活動2“利用熱能驅動的小裝置”目的是通過制作等活動，引領學生認識走馬燈是一個將熱能轉換為動能的裝置。應用與拓展“怎樣讓走馬燈轉得更快”旨在引領
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.13動物與能量教學設計【教材分析】本課按照知識的邏輯關系設計了兩個話動。活動1“動物的食性”目的是通過觀察等活動，指導學生認識不同動物以植物或其他動物為食，并按照食性將動物分為植食性動物、肉食性動物和雜食性動物。活動2“分析動物所需能量的來源”目的是通過觀察、分析等活動，指導學生認識動物維持生命需要消耗食物而獲得能量，動植物之間存在著吃與被吃的食物關
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能量單元教材解讀教育科學出版社小學科學六年級上冊能量是什么能量簡稱能用來表征物理系統做功的本領能量的單位與功的單位相同在國際單位制中是焦耳能量和質量一樣都是標量各種場也具有能量能量以多種不同的形式存在能量守恒和能量轉換
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八年級物理2.4能量教學設計一教學目標1知識與技能知道一切物體都具有能量，不同運動形式對應不同的能量。初步了解光能，機械能、內能、電能、化學能和核能等能量形式。知道能量之間可以轉化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進行轉化的過程。2過程與方法通過聯系生活，觀察教科書圖片，讓學生們自己來認識常見的能量形式。通過觀察、討論與分析初步認識不同能量之間的相互轉化。3情感、態
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11.1能量守恒定律教學目標【知識與技能】1認識能量存在的不同形式，能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化2理解能量守恒定律，知道永動機不可能制成3通過能量的轉化和轉移，認識效率4初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性【過程與方法】1通過回顧已學過的各種能量及能量轉化的實例，了解生產、生活中各種形式能量的轉化過程2通過觀察實驗及課件演示，理解
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11.1能量守恒定律能量是對一切宏觀微觀物質運動的描述。相應于不同形式的運動，對應不同能量，能量亦簡稱能。你知道什么是能量嗎？1認識形形色色的能量。2知道不同形式能量之間可以相互轉化。3能舉出日常生活中的能量守恒的實例。4有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識。5通過學生自己做小實驗發現各種現象的內在聯系；體會各種形式能量之間的轉化。1.常見的能量：機械能、內能、電能、光能，電
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20.1能量的轉化與守恒【教學目標】知識與技能1.知道能量守恒定律。2.能舉出日常生活中能量守恒的實例。3.有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識。過程與方法1.通過學生自己做小實驗發現各種現象的內在聯系體會各種形式能量之間的相互轉化。2.通過學生討論體會能量不會憑空消失只會從一種形式轉化為其他形式或從一個物體轉移到另一個物體。情感、態度與價值觀1.通過學生自己做小實
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