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腦的功能教學設計課程基本信息課例編號學科科學年級五年級學期春季課題腦的功能教科書書名：義務教育教科書科學五年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月教學人員姓名單位授課教師指導教師
上傳時間：2023-03-08 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：92
腦的功能看誰反應快【游戲規則】：聽到老師的口令做相反的動作，例如:老師說“舉右手”，請同學們舉起左手；老師說“向上看”，請同學們低頭看下面?！景踩崾尽浚赫埻瑢W們做動作時一定要注意桌椅邊角、防止磕碰。低頭睜眼舉左手起立看誰反應快對腦都有哪些認識呢？腦對我們的人體特別重要，從小家長就告訴我要保護好腦不要磕碰。如果不小心讓大腦受傷了，人體就會喪失一些能力，比如有的人就癱瘓了
上傳時間：2023-03-08 | 頁數：34 | 格式：PPTX | 瀏覽：108
9腦的功能學習目標教材內容解讀達標訓練大腦小腦腦干思維記憶平衡運動越快CD大腦皮層豆腐(1)避免撞擊；(2)保證充足的睡眠；(3)適當轉移注意；(4)保證營養；(5)情緒樂觀(或保持心情愉快)。Thankyou
上傳時間：2022-03-20 | 頁數：21 | 格式：PPT | 瀏覽：254
第3節生態系統的結構和功能一、教學目標：【知識與能力】1.了解生態系統的組成成分及生態系統的營養結構；2.理解生態系統三種成分的功能地位及相互關系；3.理解營養結構與功能的關系，掌握食物鏈的概念?！具^程與方法】通過指導學生歸納生態系統的組成成分及分析生態系統的營養結構，培養學生分析綜合和推理的思維能力。【情感、態度與價值觀】1.通過了解生態系統各組分的相互
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：23
第三章細胞是生命活動的基本單位第一節植物細胞的結構與功能第2單元生物體的結構層次薄而透明能否將一個洋蔥或一根黃瓜直接放到顯微鏡下觀察呢要看得清楚被觀察的物體應該要讓被觀察的材料具備什么樣的條件呢微小世界面面觀1闡明植物細胞的
上傳時間：2023-08-03 | 頁數：11 | 格式：PPT | 瀏覽：33
第四節植物莖的輸導功能世界上體積最大的樹是生長在美國的一株巨杉又稱世界爺人們在它的樹干下部開了一個洞可以通過汽車或者讓四個騎馬的人并排通過樹為什么能長得這樣高大粗壯為什么巨杉樹干中間開洞樹卻不會死亡從資料中你發現了什么問
上傳時間：2023-08-03 | 頁數：23 | 格式：PPT | 瀏覽：18
第一節香港特別行政區的國際樞紐功能1教學分析【教學目標】知識與能力了解香港的地理位置、范圍、組成、地形和氣候特征等基本地理概況；了解香港國際經濟貿易中心的地位以及產業結構的變化；了解香港發
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第一篇香港回歸一國兩制，港人治港香港原屬廣東省，1840年鴉片戰爭后陸續被英國侵占。1997年7月1日，中國對香港恢復行使主權。設立香港特別行政區，實行“一國兩制，港人治港”，在香港保持資本主要制度，50年不變。香港自此進入了一個新的發展時期。紫荊花第二篇旅途香港同學們，除了香港回歸，你們對香港還有哪些了解？東方之珠美食天堂讀圖，歸納描述香港的位置特征。香港香港特別行政區位
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香港特別行政區的國際樞紐功能教學設計課題名稱湘教版八年級下冊第七章認識區域：聯系與差異第一節香港特別行政區的國際樞紐功能科目地理教師課時一課時教材分析本節是第七章認識區域：聯系與差異的第一節，是學生建立區域聯系觀念的關鍵一步。香港經濟發達，兼具東西方文化的特色，與國內外的聯系十分密切。教材從地理位置、人口等方面入手，讓學生了解香港的一般情況和經濟特點，從而使學生
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北師大版生物學八年級下冊第23章第3節生態系統的結構和功能（第一課時）一、教材分析本節有關生態系統的基本知識很多，特別是基本概念、名詞特別多，如食物鏈、食物網等，對于初二的學生來說難度較大，如果要學生準確地把握，必須在教學中要注意教學方法的多樣性、趣味性，教學語言的科學、嚴密，而且要注意概念講解和分析時的準確、科學，通過各種各樣的學生活動使學生有明確、正確的理解。所以教學方法采用啟
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第23章生態系統及其穩定性第三節生態系統的結構和功能教學設計一、教學目標：1、知識目標：描述生態系統中的食物鏈和食物網。2、能力目標：培養學生的收集整理資料、表達交流、動手操作和合作交流的能力。3、情感、態度、價值觀目標：通過收集資料、分析交流等活動，增強學生保護生物及環境的意識，產生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。二、重點：食物鏈和食物網。三、難點：食物鏈書寫特點和意義
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第23章生態系統及其穩定性第3節生態系統的結構和功能（第一課時）【教學目標】1、知識目標：通過本節學習能描述生態系統中由食物關系構成的食物鏈和食物網。2、能力目標：通過“分析草原生態系統中部分生物的關系”的活動，提高學生對資料分析和利用圖文及資料獲取信息的能力。3、情感態度與價值觀目標：通過了解生態系統各組成成分的相互關系及食物鏈和食物網，滲透普遍聯系的辯證觀點，形
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第2節生態系統的結構和功能（第1課時）一、教學目標：1了解生態系統的組成成分及生態系統的營養結構，理解生態系統四種組分的功能地位及相互關系，理解營養結構與功能的關系，掌握營養級的概念以及營養級與食物鏈的關系。2通過指導學生歸納生態系統的組成成分及分析生態系統的營養結構，培養學生分析綜合和推理的思維能力。3通過了解生態系統各組分的相互關系及食物網，滲透普遍聯系的辯證觀點的教育；通過了解生
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23.3生態系統的功能教學目標1、學習對圖文資料的分析，嘗試總結與生態系統的結構和功能有關的概念；2、分析生態系統中各種成分的能量關系，概述生態系統能量流動的特點；3、以碳循環為例，說明生態系統物質循環的特點；4、概述生態系統的功能及特點。教學重難點重點：1、以食物鏈為基礎的能量流動及特點；2、生態系統的物質循環特點。難點：生態系統的物質循環和能
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課題名稱：第23章第3節生態系統的結構與功能（第2課時）教學目標知識目標說明生態系統能量流動的過程和特點能力目標通過分析生態系統的能量流動的過程和特點，進一步提高分析、總結的能力情感態度價值觀目標通過學習生態系統的能量流動，認同生態系統是一個整體的觀點。通過學習某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，進一步提高環境保護的意識。教學重點1.能量流動的過程和特點教學難點
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教學設計【教材分析】復習生態系統的成分，營養結構，能量流動和物質循環。生態系統的類型和自我調節能力?！窘虒W目標】知識目標1、復習生態系統的概念。概述生態系統的組成。2.描述生態系統中的食物鏈和食物網。3.復習生態系統中的能量流動、物質循環.。4.復習不同生態系統的特點和作用。5.復習生態系統的調節方式。能力目標培養學生的歸納、總結問題的能力。培養理論聯系實際的能力。情感
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課題名稱：第23章第3節生態系統的結構和功能（第1課時）教學目標知識目標描述生態系統的營養結構-食物鏈和食物網能力目標體驗生物之間食物關系的復雜性和關聯性情感態度價值觀目標通過體驗生物之間食物關系的復雜性和關聯性，進一步提高保護生態環境的意識教學重點食物鏈與食物網教學難點食物鏈與食物網教學方法講授與討論相結合教學過程教學內容教師活動學生活動課題引
第一節生命的起源教學設計一、教材分析本節內容屬于北師大版生物教材八年級下冊第七單元第21章生命的生命的發生和發展中的第1節，是在“生物的生殖和生長發育”和“遺傳和變異”兩章的基礎上學習的，同時又是學習后續知識的基礎。本節內容解決的核心問題是：地球上的生命從哪里來？主要介紹幾種不同的生命起源觀點。通過質疑神話故事引出神創論，由于缺乏確鑿的證據從而被推翻，從“腐肉生蛆”等生活現象引出自然發生論
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第3節生態系統的結構和功能教學設計一、教學目標1、知識目標了解生態系統的營養結構基礎。描述生態系統中的食物鏈和食物網。2、能力目標培養學生的收集、整理資料能力、表達交流能力、動手操作的能力，合作交流的能力。3、情感、態度、價值觀目標通過分析資料、交流和實踐制作等活動，增強學生保護生物及環境的意識，產
上傳時間：2022-03-18 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：145
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