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在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)，我們知道了臘八喝臘八粥的習(xí)俗，你喝過那甜甜的臘八粥嗎今天我們一起來品味臘八粥的
上傳時間：2019-11-24 | 頁數(shù)：73 | 格式：PPTX | 瀏覽：127
臘八粥引入新課學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)，我們知道了臘八喝臘八粥的習(xí)俗，你喝過那甜甜的臘八粥嗎？今天我們一起來品味臘八粥的美味吧!沈從文：（19021988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人。現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了長河邊城等小說。散文集湘行散記。引入新課農(nóng)歷十二月（臘月）初八是我國漢族傳統(tǒng)的臘八節(jié)，這天我國大多數(shù)地區(qū)都有吃臘八粥的習(xí)俗。先秦起
上傳時間：2023-06-19 | 頁數(shù)：35 | 格式：PPTX | 瀏覽：16
臘八粥01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞第一課時1.會讀寫“膩、咽、匙”3個字；會讀寫“沸騰、唾沫、攪和”等7個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文中人物對話的描寫方法。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，了解人物的心理變化，理解課文內(nèi)容。3.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融，感知人物語言、情態(tài)描寫在文章表情達(dá)意中的妙處。膩咽匙沸騰唾沫攪和濃稠資格
上傳時間：2022-04-27 | 頁數(shù)：27 | 格式：PPTX | 瀏覽：34
信息與信息技術(shù)第1單元第1節(jié)請各位同學(xué)回憶到目前為止一天之內(nèi)所親身經(jīng)歷的事1今天你獲得哪些消息2通過哪些途徑或方式獲得3對你產(chǎn)生的作用是什么實踐學(xué)習(xí)一不同的事物所包含的信息是不同的人們通過自己的感覺器官利用耳聞目睹
上傳時間：2024-02-06 | 頁數(shù)：10 | 格式：PPTX | 瀏覽：27
2臘八粥教學(xué)反思臘八粥是部編版小學(xué)語文六年級下冊第一單元的第二篇課文，是沈從文先生早年的小說臘八粥的前半部分。全文寫了八兒等粥和喝粥兩件事，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。文章重在通過主人公
上傳時間：2019-11-23 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：190
2臘八粥教學(xué)反思本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的
上傳時間：2019-11-23 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：120
臘八粥教學(xué)反思臘八粥是小學(xué)六年級下冊第一單元里的一篇文章。學(xué)習(xí)了這篇文章，真正讓我們走近了“民俗”，感受了“民俗”。那濃郁的民間文化和民間氣息映入的孩子們的腦海中，讓我們仿佛身臨其境，置在其中
上傳時間：2019-11-23 | 頁數(shù)：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：100
數(shù)學(xué)樂園數(shù)學(xué)樂園12數(shù)學(xué)樂園21數(shù)學(xué)樂園智慧宮游藝宮南城北城智慧宮游藝宮智慧宮用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？十位個位3212311323122321給地圖涂上顏色吧!請你用、和3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法
上傳時間：2020-12-13 | 頁數(shù)：11 | 格式：PPT | 瀏覽：122
下面的圖片傳達(dá)了什么樣的信息我們身邊的一切事物都蘊(yùn)含著豐富多彩的信息1聽到上課鈴聲就知道上課了2看到鐘表就知道幾點(diǎn)了3聞一聞味道就知道媽媽今天做了什么菜4摸一摸5嘗一嘗6蘇教版小學(xué)信息技術(shù)3年級第1課信息
上傳時間：2024-02-06 | 頁數(shù)：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：35
信息與信息技術(shù)一豐富的信息二信息的獲取三信息的傳遞猜詞游戲選三個同學(xué)分別用語言來描述肢體動作來描述語言和肢體動作來描述其他同學(xué)根據(jù)他們的描述猜猜屏幕上出現(xiàn)的是什么詞語猜對詞語最多的同學(xué)勝出第一組一目十行老虎嚎啕大哭第二
上傳時間：2024-02-06 | 頁數(shù)：14 | 格式：PDF | 瀏覽：28
黨的十九大報告提出用制度體系保證人民當(dāng)家作主我國社會主義制度體系由根本政治制度基本政治制度基本經(jīng)濟(jì)制度及各方面體制機(jī)制等具體制度構(gòu)成新課導(dǎo)入習(xí)近平1第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國的政治和經(jīng)濟(jì)制度第二課時基本政治制度2
上傳時間：2023-11-09 | 頁數(shù)：53 | 格式：PPTX | 瀏覽：19
第三課第二課時道德與法治八年級下冊依法權(quán)利行使我國公民有哪些基本權(quán)利這些權(quán)利是由哪部法律規(guī)定的遭遇宰客購買到假貨校園欺凌人格受辱你是否遇到或看到過右圖所反映的問題當(dāng)時你是怎么做的張先生的母親患病在當(dāng)?shù)蒯t(yī)
上傳時間：2023-11-09 | 頁數(shù)：35 | 格式：PPTX | 瀏覽：41
他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨(dú)生女兒，所以他是一個天生的貴族。但他的一生反而受其身份的困擾，無比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄國的農(nóng)奴制度，他想把自己的私人財產(chǎn)分給農(nóng)民，然后像一個普通人那樣去生活。他是這樣想的，也是這樣做的。他放棄了上流社會的風(fēng)雅和排場，像一個農(nóng)民一樣親自參加勞動。他的信仰和行為直接導(dǎo)致了妻子的不解，最終爆發(fā)了家庭危機(jī)，夫婦分家
上傳時間：2023-05-25 | 頁數(shù)：28 | 格式：PPTX | 瀏覽：22
認(rèn)識三角形人版數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元活動：你能找出圖中的三角形嗎？展示你找到的三角形。畫一畫:你能畫出圖中的三角形嗎？畫一畫:自己試著畫一個三角形。怎樣畫三角形呢？你畫的三角形有什么特點(diǎn)？交流:說一說三角形里有幾條邊幾個角幾個頂點(diǎn)。三角形里有3條邊3個角3個頂點(diǎn)。說一說:下邊圖形是三角形嗎，為什么？(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)思考:什么是三角形由3條邊圍成的圖形
上傳時間：2023-06-05 | 頁數(shù)：24 | 格式：PPTX | 瀏覽：16
第1課信息與社會活動一走進(jìn)信息的世界什么是信息？如何獲取信息（獲取信息的途徑有哪些）？活動二探究信息的特征載體依附性價值性時效性共享性普遍性真?zhèn)涡钥蓚鬟f性可處理性客觀性識別性多樣性等等我實踐我創(chuàng)新作為中學(xué)生，我們該如何應(yīng)對撲面而來的海量信息？如何從紛繁的信息中辨別真?zhèn)危课曳e累我成長信息的傳遞古代：結(jié)繩記事、烽火通信、飛鴿傳書、快馬驛站、擊鼓鳴號等
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義務(wù)教育人教版六年級下冊第8課時練習(xí)課3.比例的應(yīng)用第4單元比例復(fù)習(xí)回顧進(jìn)行圖形的放大與縮小時要注意什么？圖形的放大與縮小是將圖形的各邊按一定的比進(jìn)行放大與縮小。放大與縮小后，圖形的形狀不變，大小變了。用比例知識解決問題的步驟有哪些？1.分析題意，找到兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們是否成比例，成什么比例；2.依據(jù)正比例或反比例的意義列出比例；3.解比例（求
上傳時間：2023-06-02 | 頁數(shù)：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：14
義務(wù)教育人教版六年級下冊第1課時統(tǒng)計3.統(tǒng)計與概率第6單元整理和復(fù)習(xí)歸納整理我們學(xué)過的統(tǒng)計知識有哪些？統(tǒng)計統(tǒng)計圖表平均數(shù)統(tǒng)計表統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖從條形統(tǒng)計圖中能清楚地看出各種數(shù)量的多少，便于直觀了解數(shù)據(jù)的大小及不同數(shù)據(jù)的差異。折線統(tǒng)計圖從折線統(tǒng)計圖中不僅能看出數(shù)量的多少，而且能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。扇
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義務(wù)教育人教版六年級下冊第1課時綠色出行5.綜合與實踐第6單元整理和復(fù)習(xí)情境導(dǎo)入看到圖片，你有什么想說的？探究新知公交車有專用道，真快呀！北京的車真多呀！資料（一）據(jù)統(tǒng)計，2021年年末全國民用汽車保有量為30151萬輛，同比增長7.35%，其中新能源汽車保有量達(dá)784萬輛，占汽車總量的2.60%。2021年，某市公共交通客運(yùn)量為53.8億人次，同比增長3
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義務(wù)教育人教版六年級下冊第2課時可能性3.統(tǒng)計與概率第6單元整理和復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)可能性確定事件與不確定事件可能性的大小一定可能不可能確定事件無論在什么情況下都會發(fā)生的事件，一般用“一定”來描述；在任何情況下都不會發(fā)生的事件，一般用“不可能”來描述。不確定事件在某種情況下發(fā)生，而在其他情況下不會發(fā)生的事件，一般用“可能”來描述。1.太陽（）從
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第1課信息與社會臨港實驗中學(xué)盧緒安一我們身邊的信息總結(jié):信息的概念信息：通過語言、文字、聲音、圖形、圖像以及其他一些方式傳送的消息看一看從下列圖片中，你能獲得什么信息1954年，加拿大某大學(xué)的心理學(xué)家進(jìn)行了一項實驗：被試者戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試者單獨(dú)呆在實驗
上傳時間：2023-06-03 | 頁數(shù)：42 | 格式：PPT | 瀏覽：16
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