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4.七色光【教材分析】本課是蘇教版新版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課內(nèi)容。在前面三課對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，本課將關(guān)注點(diǎn)放在了對(duì)光本體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)上。以太陽光為載體，通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)作為能量形式之一的光的種類及層次性，潛移默化地幫助學(xué)生建立對(duì)光譜的初步認(rèn)知，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)光現(xiàn)象打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)雨后彩虹有部分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課什么叫機(jī)械同步練習(xí)一、填空題1、能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱做______。答案機(jī)械解析解答能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱
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7.熱輻射【教材分析】本課是熱傳遞單元的第三課，是繼“熱傳導(dǎo)”、“熱對(duì)流”之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱量的另外一種特殊傳遞方式熱輻射。教材通過四個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握熱輻射的概念：一是感知生活中熱輻射形式的存在，讓學(xué)生初步了解還有一種與熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流不同的傳熱形式熱輻射，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)常見的生活場(chǎng)景，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的場(chǎng)景進(jìn)行模擬感受。二是制作“簡易太陽能灶”，讓學(xué)生通過動(dòng)手制作進(jìn)一步了解熱輻射受
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蘇教版五年級(jí)上熱對(duì)流復(fù)習(xí)導(dǎo)入用酒精燈給金屬棒一端加熱，一會(huì)兒金屬棒就會(huì)變得很燙，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？熱在金屬中由高溫向低溫傳遞熱量，所以在一端加熱，熱量可以經(jīng)過金屬傳遞到另一端。新知講解觀察紅色熱水在冷水里的流動(dòng)情況如下圖所示，將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？分析：將一瓶紅色熱水放到裝有冷水的水槽里，可以觀察到小瓶中的紅水熱水會(huì)上升，流動(dòng)到冷水中。紅色熱水溫度較
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課折形狀同步練習(xí)一、填空題1、物體大多數(shù)是由_______、_______、________、______四種基本的簡單形狀構(gòu)成的。答案錐|臺(tái)|柱|球解析解答物體有各種形狀，但大多數(shù)是由錐、臺(tái)
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新知導(dǎo)入光與色彩是誰在天空架起七彩虹橋是誰將明月映入平靜水面是誰讓節(jié)日的禮花絢麗多彩是誰讓城市的夜晚迷離璀璨光源蘇教版五年級(jí)上認(rèn)識(shí)光源白天，陽光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來光明。太陽、開啟的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源，它們能自己發(fā)光。通常我們這些自身能發(fā)光的物體稱為光源。認(rèn)識(shí)光源1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？螢火蟲閃電篝火煙花認(rèn)識(shí)光
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課交流同步練習(xí)一、填空題1、交流是通過_________和________的形式，與其他人一起分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)成果的過程。答案書面|口頭語言解析解答交流是通過書面和口頭語言的
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5.熱傳導(dǎo)【教材分析】熱是學(xué)生較為熟悉的一種現(xiàn)象，教材通過生活中熱傳導(dǎo)事例的再現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，揭示熱傳導(dǎo)的過程和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)的概念。本課內(nèi)容由三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：活動(dòng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體的方式讓低溫物體熱起來；活動(dòng)二，觀察熱在金屬、熱水和冷水之間的傳遞過程和方向，在此事實(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生能認(rèn)識(shí)熱可以從物體的高溫部分傳到
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課大腦同步練習(xí)一、填空題1、世界上最復(fù)雜的“機(jī)器”是______。答案大腦解析解答世界上最復(fù)雜的“機(jī)器”是大腦。分析本題考查大腦是最復(fù)雜的機(jī)器。2、大腦的質(zhì)量占腦重的
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)同步練習(xí)一、填空題1、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)，可以從________、_______、________、_______、_______、_______等方面認(rèn)識(shí)。答案顏色|結(jié)構(gòu)|透明度|光澤|形狀|硬度
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問同步練習(xí)一、填空題1、有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫______。答案輪軸解析解答像螺絲刀、方向盤這一類，有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做
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蘇教版五年級(jí)上熱輻射復(fù)習(xí)導(dǎo)入加熱有米粒的燒杯，米粒會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？加熱的過程中，燒杯底部中間位置的米粒會(huì)上升，到達(dá)水面處會(huì)向四周擴(kuò)散，然后沿著杯壁附近下降，到達(dá)杯底附近會(huì)再次聚向中間并上升，如此循環(huán)流動(dòng)。新知講解初步認(rèn)識(shí)熱輻射夏天，站在烈日下你有什么感覺？在那些情況下還會(huì)有類似的感覺？夏季站在烈日下，人們會(huì)覺得很熱；地面、學(xué)校操場(chǎng)上的單杠、我們的頭發(fā)等很多物體摸上去都很燙。在篝火旁
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課感覺同步練習(xí)一、填空題1、_______、______、_______、______、________是人體的重要感覺器官。答案眼|耳|鼻|舌|皮膚解析解答眼、耳、鼻、舌、皮膚是人體的重要感覺器官
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課造房子同步練習(xí)一、填空題1、古時(shí)候用_____、_____造房子；現(xiàn)在用______、______、______建造平房大廈。答案樹枝|茅草|鋼筋|水泥|磚塊解析解答古時(shí)候用樹枝、茅草造房子
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猜一猜：雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少?！敬蛞蛔匀晃铩啃轮獙?dǎo)入謎底：彩虹一座孤形橋，頂著藍(lán)天造，赤橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到。【打一自然物】蘇教版五年級(jí)上七色光新知講解彩虹的形成1、觀察彩虹雨后天晴，天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹。你還在哪些地方見過彩虹？它們?cè)谑裁辞闆r下出現(xiàn)？分析：夏天雨后，背對(duì)太陽，常常會(huì)看見彩色的圓孤，這就是虹，又稱為彩虹。彩虹的
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新知導(dǎo)入熱傳遞太陽把溫暖傳給了土壤，土壤把溫暖傳給了大樹；太陽把溫暖傳給了小溪，小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了空氣，空氣把溫暖傳給了我們。新知導(dǎo)入1、蒸炒食物時(shí)，食物是如何變熟的？2、炒板栗時(shí)，鍋里為什么要放置細(xì)砂？蘇教版五年級(jí)上熱傳導(dǎo)新知講解初步感受熱量的傳遞1、他們是怎么讓身體暖和起來的？暖手寶哈氣泡溫泉喝熱水分析（1）用暖手寶取暖
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蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課建橋梁同步練習(xí)一、填空題1、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在________。答案法國解析解答被稱為鋼鐵巨人的埃菲爾鐵塔在法國。分析本題考查艾菲爾鐵塔的地點(diǎn)。2、平板
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6.熱對(duì)流【教材分析】本課著重探究的是液體和氣體的熱傳遞方式對(duì)流。液體或氣體中較熱部分和較冷部分之間通過循環(huán)流動(dòng)使溫度趨于均勻的過程叫對(duì)流，即流體(氣體或液體）通過自身各部分的宏觀流動(dòng)實(shí)現(xiàn)熱量傳遞的過程。對(duì)流產(chǎn)生的原因在于物質(zhì)的熱脹冷縮，流體受熱后體積變大，質(zhì)量不變，密度變小，在浮力作用下向上浮起，溫度低的流體密度較大，向下流動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)部分：第一部分是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生用上節(jié)課熱傳導(dǎo)
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1.光源【教材分析】光源是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認(rèn)識(shí)他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分組成：1、分析呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源
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書名科學(xué)教師教學(xué)用書五年級(jí)上冊(cè)主編郝京華責(zé)任編輯許宏宇出版發(fā)行江蘇鳳凰教育出版社（南京市湖南路1號(hào)A樓郵編210009）排版南京紫藤制版印務(wù)中心印刷廠址開本787毫米1092毫米116印張14.5版次2020年9月第1版2020年9月第1次印刷書號(hào)ISBN978-7-5499-7964-6總定價(jià)58元本書定價(jià)：43.00元
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