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苗嶺的早晨教案教學目標：1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2、了解口笛的音色。3、激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學方法：聽賞法、引導法。教具準備：錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學設計
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：8
苗嶺連北京教學目標：通過對苗嶺連北京的欣賞，培養學生對音樂的感受和理解能力，在感受音樂中參與律動與創造。教學重點：通過欣賞與律動等活動，掌握相關的知識，了解相關文化，使學生開闊視野，增長見識。教學難點：有效的組織學生積極地參與律動。教學過程：一、組織教學。二、師生交流，情感溝通，情景創設。1、師：同學們，下午好！今天彭老師想帶領大家去進行一次奇妙的音
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：187
苗嶺的早晨教學目標：1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2、了解小提琴的音色。3、激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學方法：聽賞法、引導法。教具準備：錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學設計
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：12
苗嶺的早晨1、我國是個多民族的國家，誰知道有多少個民族呢？每個民族都有自己的音樂文化，今天我們就到其中的一個民族去探訪。2、聽音樂猜一猜這是哪個民族？介紹苗族苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區所以得名。苗族是個能歌善舞的民族，他們會在閑暇時聚在一起，跳舞唱歌，高興時還會邊勞動邊唱歌。今天我們欣賞的這首樂曲就叫苗嶺的早晨。完整欣賞讓
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苗嶺的早晨1、我國是個多民族的國家，誰知道有多少個民族呢？每個民族都有自己的音樂文化，今天我們就到其中的一個民族去探訪。2、聽音樂猜一猜這是哪個民族？介紹苗族苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區所以得名。簡介樂器苗嶺的早晨是作曲家陳鋼根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。西洋樂器中的小提琴音色華美，音域寬廣，它的表現力極為豐富，所以
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：11 | 格式：PPT | 瀏覽：29
苗嶺連北京苗嶺關于苗嶺連北京白誠仁在花垣縣，過溪時，碰上一位苗族婦女，她背簍里背著一個小孩，過河時因水深，怕孩子被水淹到。正在為難時，白誠仁就幫她把小孩接過來，讓小孩騎坐在自己的脖子上，苗族婦女把書包高高舉起。這樣，就順利過了河。他們走到大樹下，擰干水，白請她教唱苗歌。她教了一首帶嗚呵的苗族高腔山歌，唱山歌時，回聲四起，山山嶺嶺呼應，很動人，這便成了白誠仁創作苗嶺連北京的音樂形象依據。白
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欣賞課苗嶺的早晨教學設計學情分析三年級的學生年齡小好奇心強活潑好動思考問題大多以形象思維占主導地位很少的接觸少數民族的音樂對少數民族文化不了解所以教師的教學應盡量直觀生動以各種不同的方式吸引學生從而激發學生學習積極性主
上傳時間：2023-07-05 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：18
西師版小學音樂第六冊苗嶺的早晨聽一聽猜一猜第一段音樂第二段音樂第三段音樂第一段音樂第二段音樂第三段音樂第一段音樂第二段音樂第三段音樂第一段音樂第二段音樂第三段音樂第一段音樂小提琴第二段音樂小號第三段音樂古箏
上傳時間：2023-07-05 | 頁數：32 | 格式：PPTX | 瀏覽：14
苗嶺的早晨教學設計教材分析苗嶺的早晨是人教版四年級下冊第二單元的一首小提琴獨奏欣賞曲目有由作曲家陳剛于1975年根據苗族口笛曲改編而成樂曲以苗族飛歌特有的旋律音調為主要素材描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色表現了苗族人民歡樂幸福的生活情
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滾核桃教案教學目標1聆聽滾核桃感受體驗樂曲的音樂情緒想象樂曲所表現的生活內容了解樂曲的表現技法2通過欣賞本課教學使學生了解中國的民族打擊樂3通過聆聽滾核桃和對扁鼓的認識感受和體驗激發學生對民族民間音樂文化的關注與熱愛教
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苗嶺的早晨教案教材分析苗嶺的早晨選自人教版小學四年級下冊第二單元五十六多花第二課的內容是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編而成樂曲分為三個部分ABA結構第一樂段是一個較長的引子小提琴在高音區奏出節奏自由富有苗族飛哥的旋律
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苗嶺的早晨教學案例教材分析苗嶺的早晨是人教版小學四年級下冊第二單元五十六朵花中欣賞教學課小提琴獨奏曲苗嶺的早晨由作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編而成樂曲以苗族飛歌特有的旋律音調為主要素材描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色表現了苗
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課題苗嶺的早晨備課人課時1課時授課時間月日星期第節審查人教學目標知識與技能使學生進一步理解節奏和速度帶給音樂的意境過程與方法使學生能分辨曲式結構了解苗族飛歌的音樂特點情感態度與價值觀通過欣賞苗嶺的早晨領略苗嶺山寨山明水秀春意盎然的絢
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