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學(xué)做紙盒筆筒學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍已具備了一定的設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)也懂得了一些基本技法如剪畫(huà)折編等這都為紙盒筆筒的制作奠定了很好的基礎(chǔ)紙盒筆筒的制作除運(yùn)用了上述技法還需要掌握分隔組合技法需要教師在了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基
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學(xué)做紙盒筆筒課標(biāo)分析學(xué)做紙盒筆筒是泰山版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐動(dòng)手制作的內(nèi)容為了讓學(xué)生在綜合實(shí)踐課上得到心智發(fā)展能力的培養(yǎng)以及合作意識(shí)的加強(qiáng)本節(jié)課將從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)從激發(fā)學(xué)生興趣入手扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作讓學(xué)生在活動(dòng)中看一看
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學(xué)做紙盒筆筒評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們有選擇性使用小組材料用你們靈巧的小手共同制作一個(gè)實(shí)用又美觀的筆筒吧
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學(xué)做紙盒筆筒課后反思1了解筆筒發(fā)展歷史感受需求促進(jìn)發(fā)展本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同歷史時(shí)期筆筒的圖片讓學(xué)生感受筆筒的發(fā)展變化感受技術(shù)給人類生活帶來(lái)的方便增進(jìn)學(xué)生的文化理解并使學(xué)生感受到筆筒根據(jù)人們的需求不斷發(fā)展變化2根據(jù)實(shí)際
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學(xué)做紙盒筆筒效果分析可取之處1能夠努力運(yùn)用新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)注重感知發(fā)現(xiàn)的過(guò)程重視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)而不僅僅是知識(shí)的傳授2能夠以學(xué)生為主體充分為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間能讓學(xué)生自己動(dòng)腦解決一些實(shí)際問(wèn)題從而更好的動(dòng)
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