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第二節血流的管道血管教學目標知識與技能1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。過程與方法1通過對血液在血管中流動情況的學習，培養學生分析問題的能力和實驗能力。2.通過實驗，提高學生的觀察能力、動手能力。情感態度與價值觀通過本節課的學習，可以培養學
上傳時間：2023-05-25 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：21
第二節血流的管道血管教學目標一、知識與技能1.以自主性學習形式學習設計實驗方案。2.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。3.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的特點。二、過程與方
上傳時間：2020-03-25 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：86
4.4.2血流的管道血管一課三練提能培優知識點一觀察小魚尾鰭內血液的流動1.在觀察小魚尾鰭內血液流動時需要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋包裹起來目的是A.維持魚呼吸的進行B.維持魚體溫的穩定C.防
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第二節血流的管道血管知識點一觀察小魚尾鰭內血液的流動鰓蓋口和尾部平放尾鰭載玻片單行分支匯總知識點二動脈、毛細血管和靜脈動脈心臟厚大快深最廣動脈靜脈最大物質交換單行最慢毛細血管靜脈身體各部分薄小較慢
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第二節血流的管道血管【教學目標】1、知識目標：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點2.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。2、能力目標：1.通過對血管結構功能的學習，掌握認識和區分三種血管的能力。2.通過對血液在血管中流動情況的學習，培養學生分析問題的能力和實驗操作能力。3.通過實驗，提高學生的觀察能力以及使用顯微鏡的技能。3、情感態
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第二節血流的管道-血管學習目標：1、學生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內的流動情況。2、學生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。3、嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。4、在實驗過程中培養學生愛護小動物的情感。重點：能夠分辨三種血管，了解血管結構與功能相適應的關系。難點：1
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血流的管道血管教學設計【教材分析】“血流的管道血管”一課，是義務教育課程標準實驗教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節的內容。本節教學主要講述了血管的結構和功能特點，知識點和難點較多，本節教學通過對小魚尾鰭內血液流動的探究，發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結構與功能相適應的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生活方式對
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教學目標1.學生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。3.學生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內的流動情況，在實驗過程中培養學生愛護小動物的情感。4.通過制作血管模型，提高學生動手實驗的能力。重點、難點重點：能夠分辨三種血管，了解血管結構與功能相適應的關
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血流的管道血管教學設計【教學目標】1.知識與技能（1）實驗觀察小魚尾鰭內血液流動的現象并找到三種血管。（2）比較描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2.過程與方法（1）通過實驗操作觀察小魚尾鰭內血液的流動，提高實踐動手的能力。（2）通過課堂講解、游戲活動和對比學習的方法區分三種血管的結構和功能特點；3.情感態度和價值觀（1）通過學習三種血管及
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教學目標：知識目標：1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點。2、嘗試區分動脈、靜脈和毛細血管。3、說出毛細血管結構和功能間的關系。能力目標：1、區分不同血管，提高觀察、分析、探究等能力。2、分析、對比不同血管的結構和功能。情感目標：1.形成生物體的結構和功能是相適應的生物學觀點，提高生物學科學素養。2.參與探究活動，養成積極探究的意識和實事求是的科學
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教學設計基本信息章節、課題名稱觀察小魚尾鰭內血液的流動分冊（模塊）七年級下冊授課時數1教學內容分析課程標準的描述1、通過實驗，觀察動脈、靜脈和毛細血管三種血管的血液流動情況。2、說理解動脈、靜脈和毛細血管的概念。教學內容分析本節內容是人教版初中生物七年級下冊第四單元第四章第二節血流的管道血管中的觀察小魚尾鰭內血液的流動實驗，主
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血流的管道-血管【教材分析】“血流的管道血管”一課，是義務教育課程標準實驗教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節的內容。本節教學主要講述了血管的結構和功能特點，知識點和難點較多，本節教學通過對小魚尾鰭內血液流動的探究，發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結構與功能相適應的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生
上傳時間：2023-05-30 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：7
血流的管道血管教學設計素質教學目標1知識與技能：描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點；嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。2過程與方法：經歷觀察小魚尾鰭內血液的流動的情況，區分動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。3情感態度與價值觀：通過課堂上討論和交流，增進師生之間、學生之間的情感，發展學生的分析、解決問題的能力，體會生物知識的實際價值。重點
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第2節血流的管道-血管教學設計學習目標：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2.嘗試區分這三種血管及血液在這三種血管內流動情況?；顒右唬?.自主先學:閱讀教材、觀察視頻，了解該實驗的方法步驟和實驗的過程中需要注意的事項？2.觀看視頻：觀察小魚尾鰭內血液的流動情況，思考下面問題：（1）.你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一
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上傳時間：2023-05-30 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：13
第二節血流的管道-血管課型：新授課課時：1課時教材分析：以觀察小魚尾鰭實驗為背景，通過實驗探究，讓學生描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點，學會區分三種血管。學情分析：學生對血管的知識知之甚少，所以教師要注意多從感性認識出發，通過實驗探究，讓學生掌握知識。教學目標：1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功
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血流的管道血管教學設計教學內容血流的管道血管是義務教育課程標準實驗教科書人教版生物學七年級下冊第四章“人體內物質的運輸”中的第二節內容。教材分析生物課在義務教育新課標中的主要任務是培養學生的生物科學素養。課程標準是教學的依據，從知識與技能、過程與方法、情感態度三個領域構建學生的生物
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血流的管道血管教學設計教學目標知識與技能1、以自主性學習形式學習設計實驗方案。2、嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。3、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。過程與方法1、通過對血液在血管中流動情況的學習，培養學生分析問題的能力和實驗能力。2、通過實驗，提高學生的觀察能力。情感、態度與價值觀形成在生物學中結構與功能相適應的思想，養
上傳時間：2023-05-30 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：17
血流的管道血管教學設計章節名稱第一節血流的管道血管（第二課時）內容分析本節課是人教版七年級生物下冊第四章第二節的內容。立足于學生學習了流動的組織血液，血液是運輸物質和氣體的載體，而血液在身體里的流動需要血管來實現的。因此本節課的內容是在學生已經具備了血液的相關知識的基礎上，以實驗“觀察小魚尾鰭內血液的流動”為載體，區分動脈、靜脈和毛細血管這三種血管和他們的結構和
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