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聽評課活動教案授課教師田一涵課題血液和血型教學目標：(涵蓋知識、能力、情感態(tài)度、價值觀等內(nèi)容)1.說出ABO血型的類型及鑒定過程2.了解輸血的原則，關(guān)注無償獻血過程(教師設計的環(huán)節(jié)、形式和預定的時間)方法(在這些環(huán)節(jié)和形式中學生做什么)媒體設計一、復習鞏固：1.識別紅細胞，白細胞和血小板2.請你來診斷二、血型的分類：常見的ABO型血，介紹中國人血型
上傳時間：2022-01-19 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：36
課題九人的食物來自環(huán)境知識目標舉例說出人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)（蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和水、無機鹽等）。描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用。說出小腸是消化和吸收主要器官的結(jié)構(gòu)特點。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。技能目標通過知識匯報，培養(yǎng)學生整理知識，分析問題的思維能力。通過習題訓練培養(yǎng)審題及解答技能。情感目標進一步提高學生生物科學素養(yǎng)。教學重點考點訓練
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七年級生物下冊第四單元第十章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸和能量供給第一節(jié)血液和血型（本節(jié)可需要兩個課時來學習）第一課時1、情境導入：我們身體里每時每刻都有血液在流動，那么，為什么血液是紅色的呢？血液里面都含有些什么物質(zhì)呢？今天我們就來學習血液的有關(guān)知識。2、認定學習目標：1.說出血液的組成和功能2.比較血液中的各種血細胞3.了解有關(guān)血常規(guī)化驗的知識3、學法指導
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第10章第一節(jié)血液和血型（第二課時）教學設計1、教學目標：知識性目標：1.說出ABO血型的類型。2.理解ABO血型鑒定的過程。3.說出失血對人體的影響。能力目標：通過觀看“血型鑒定”的實驗視頻，培養(yǎng)學生理解實驗過程以及提高對血型鑒定的分析能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過獻血知識的學習，認識到作為一個健康公民，應當積極參加無償獻血，為挽救他人的生命奉獻愛心。二、教學重點
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血管和心臟教學設計一、教材和學情分析本節(jié)課選自蘇教版生物七年級下冊第十章第二節(jié)，第十章總體介紹的是人體內(nèi)物質(zhì)的運輸和能量的供給。血管和心臟共同構(gòu)成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們組成了一個封閉式的遍布全身的管道，人體內(nèi)的物質(zhì)運輸主要是由這些管道來完成的。因此，學習血管和心臟的結(jié)構(gòu)和功能是學生學習人體內(nèi)物質(zhì)運輸過程的基礎(chǔ)。前面一節(jié)課學生已經(jīng)了解了血液的組成和功能，這就為學習本課奠定了基礎(chǔ)，同時本節(jié)課也
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第一節(jié)血液和血型【設計依據(jù)與構(gòu)想】標準倡導探究性學習，改變學生單一被動的學習方式。在教學設計中根據(jù)多元智能理論，結(jié)合學生階段發(fā)展目標和具體的認知水平及所學知識的屬性，設計多元的課堂活動，推行多元的有效學習方式，讓學生在探究的體驗中學習，獲得知識、技能和情感升華。本課教學共需2課時，教學構(gòu)想是通過多元的課堂活動，順應學生的學習心理，使學生的學習過程成為學生主動發(fā)現(xiàn)知識的過程。第1課時（血液
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第一節(jié)血液和血型【設計依據(jù)與構(gòu)想】標準倡導探究性學習，改變學生單一被動的學習方式。在教學設計中根據(jù)多元智能理論，結(jié)合學生階段發(fā)展目標和具體的認知水平及所學知識的屬性，設計多元的課堂活動，推行多元的有效學習方式，讓學生在探究的體驗中學習，獲得知識、技能和情感升華。本課教學共需2課時，教學構(gòu)想是通過多元的課堂活動，順應學生的學習心理，使學生的學習過程成為學生主動發(fā)現(xiàn)知識的過程。第1課時（血
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第4單元第10章人體內(nèi)物質(zhì)運輸和能量供給第一節(jié)血液和血型（第1課時）一、教學目標：知識性目標：說出血液的組成和功能。（重點）認識血常規(guī)檢查對診斷疾病的意義。（難點）技能目標：運用所學知識嘗試解讀血常規(guī)化驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。情感目標：通過解讀血常規(guī)化驗數(shù)據(jù)診斷疾病，關(guān)注人體的健康。三、教學準備：1、學生準備：收集自己或親人的血常規(guī)化驗單。2、教師準備：新鮮的
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第三節(jié)輸送血液的泵心臟一、教材的地位和作用：人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中被細胞利用組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運離細胞學生很自然地會產(chǎn)生這樣的問題。因此，學生在學習了人的營養(yǎng)和呼吸的內(nèi)容之后，順理成章地就要學習人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。另外，這種編排也為第五章的教學作鋪墊
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第一節(jié)流動的組織血液【教學目標】知識與技能：1.能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。2.用顯微鏡觀察人血的永久涂片，能嘗試識別紅細胞和白細胞。過程與方法:1.能夠簡單分析血液常規(guī)指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。2.對三種血細胞功能的了解，學會運用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原
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心臟和血液教學設計【教材簡析】心臟和血液是教科版五年級上冊健康生活單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔著運輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本節(jié)課從對心臟跳動的測量入手，讓學生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律；讓學生通過模擬實驗了解心臟跳動對維持血液在血管中流
上傳時間：2021-07-08 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：162
第四單元健康生活3.心臟和血液我們的心臟每時每刻都在跳動，它的跳動有什么意義？一、聚焦按每分鐘心跳75次計算，我們的心臟不到1秒鐘就要跳動一次，一天要跳動108000次。心臟為什么要這樣頻繁地跳動？血液在身體內(nèi)又是怎樣流動的呢？二、探索模擬活動。像右圖那樣，用吸耳球反復將水吸進又擠出。這個實驗與心臟輸送血液有什么相同與不同？我們的的手和吸耳球以及塑料管的作用各相當于什么器官
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第四單元3.心臟和血液目錄食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心臟、血管等運輸?shù)缴眢w的各個部分，維持身體的生命活動。我們的心臟每時每刻都在跳動，它的跳動有什么意義？像右圖那樣，用吸耳球反復將水吸進又擠出。一分鐘后，手有什么感覺？一分鐘里，我們擠壓了多少次？1.模擬心臟的工作。實驗現(xiàn)象：用手擠壓洗耳球時，洗耳球會將球中的水擠向管子里，管子里的水
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北師大版七年級下冊第十章第1節(jié)食物中能量的釋放一、教學目標1、知識與技能（1）說明能量來自細胞中有機物的氧化分解，闡述呼吸作用的實質(zhì)和意義。（2）了解檢測氧氣和二氧化碳的方法。2、過程與方法通過探究食物中貯存的能量，及“檢測人體呼出氣體成分的變化”，培養(yǎng)動手操作及解釋現(xiàn)象的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過測定食物中貯存的能量，明確呼吸作用的重要意義在于為生命活動提供動力
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課題：血液循環(huán)案序：18課型：要素組合目標1.掌握血液循環(huán)的途徑；2.學習知識后能夠區(qū)分動脈、靜脈血液；3.通過觀察和分析血液循環(huán)模式圖，提高觀察、分析和總結(jié)的能力，認識心臟健康的重要性，養(yǎng)成健康的生活習慣，珍愛生命。重點：血液循環(huán)的途徑難點：血循環(huán)的途徑，區(qū)分動靜脈血教具：多媒體，課件，心臟模型反思1內(nèi)容提要T方法策略關(guān)鍵項反思2學生已近有個上節(jié)課
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北師大版初中生物學七年級下冊第9章第1節(jié)血液（第一課時）教學設計課題第9章第1節(jié)血液（第一課時）教學目標一、知識方面：1觀察血液，說出血液的組成。2觀察血涂片，區(qū)分白細胞和紅細胞。3說出血液中各種成分的功能。4.說出血液中幾種成分含量的正常值，學會解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。5.學會區(qū)分動脈血和靜脈血。二、能力方面：1通過觀察血涂片，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、合作
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第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)?節(jié)血液循環(huán)教學目標：知識目標：1.描述血液循環(huán)途徑；2.簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化；3.說出血液循環(huán)的意義。能力目標：通過學生自主探究學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力，識圖能力及歸納、總結(jié)的能力。情感態(tài)度價值觀：通過小組合作學習發(fā)展合作精神；感悟血液循環(huán)過程中蘊藏的生命魅力生命的高度有序性。教學重點：血液循環(huán)途徑教學難點：血液循環(huán)過程中
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心臟是血液流動的動力器官”教學設計一、教學目標1.知識目標（1）說出心臟的位置、識別心臟的解剖方位，描述心臟的基本結(jié)構(gòu)以及所連接的血管。（2）說明心臟是血液循環(huán)的動力器官。（3）解釋左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。（4）識別房室瓣和動脈瓣，說明心臟內(nèi)血液是按照一定方向進行流動的。2.能力目標（1）通過辨認心臟的結(jié)構(gòu)組成，區(qū)別與心臟相連的不同血管，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能
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血液流通的管道-血管教學設計1、教學設計思想本節(jié)為血液流通的管道-血管教學，首先通過一個輸液的視頻引入新課，同時把課本知識和生活實踐相結(jié)合，使學生對知識真正做到學以致用。本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗非常重要，學生通過這個實驗可以獲取有關(guān)血管和血流的知識并提高觀察能力。觀看實驗視頻時，學生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動的情況，并容易滿足于這一點而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動
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