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11.衣食住行的變化教學設計【教學目標】科學知識通過看圖，列舉出古代人與現代人生活的不同。通過討論和交流，說出古代人與現代人在衣食住行等方面發生的變化。科學探究通過調查和碾米活動，體驗科技產品和
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衣食住行的變化古時候人們的生活是什么樣的？現在人們的生活是什么樣的？從古至今，人們的生活發生了哪些變化？原始人獸皮后來的人長袍馬褂現代人漂亮的衣裙原始人木頭火堆后來的人煤炭爐現代人天然氣灶原始人草木窩棚后來的人磚木房屋現代人高樓大廈原始人人力車馬車后來的人蒸汽火車現代人高速列車問問長輩，他們認為生活中最重要的發明是什么？用
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衣食住行的變化古時候人們的生活是什么樣子的？現在人們的生活又是什么樣子的？從古至今，人們的生活發生了什么變化呢？衣食住行衣住行問問長輩，他們認為生活中最重要的發明是什么？用不同的工具把大米碾成米粉，那種更省時間更省力量呢？搗蒜器搟米杖米粉可以做成各種好吃的炒年糕米糕米粉米線謝謝使用
上傳時間：2022-06-13 | 頁數：14 | 格式：PPT | 瀏覽：44
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yshzhxngdebinhu小學科學一年級上冊第4單元衣食住行的變化原始人現代人原始人的衣食住行現代人的衣食住行給這些圖片先按衣食住行分類，再根據時間排序。從古至今，人們的衣服發生了哪些變化？現在的房與過去的房屋相比，有什么不同？從古畫清明上河圖看過去人的生活從古畫清明上河圖看過去人的生活過去的交通工具現在的交
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一年級科學上冊11.衣食住行的變化（蘇教版）同步練習含答案一、填空題1米粉可以做成好吃的________。2我發現許多菜葉上有____________，這是____________的緣故。3是_____________改變了我們的生活，使我們的生活越來越美好。4請說出自古到今出行的變化：_________、_____________、____________。5請列舉生活中的比較先進
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8、暗箱里的秘密教學設計教材分析本課教學內容遵循兒童認知的一般規律，由感知現象、認識事物、拓展視野三個相連的活動依次展開。1、感知現象兔子逃跑路線2、認識事物知道什么是暗箱，知道怎樣解暗箱并嘗試
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10、自然世界與人工世界教學目標1、區分什么是自然物，什么是人工物。2、動手用自然物，搭建一個人造物。3、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。第一課時教學過程一、比較自然和野外娛樂場景的不同的
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感官總動員本課學習內容前一課認識感官是進行本課學習活動設計的認知起點。教材的設計意圖是在學生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚來觀察周圍事物的基礎上，讓學生運用多種感官全面認識與描述生活中的常
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4、認識感官教學目標1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺器官。2、初步了解視覺、聽覺、觸覺形成的原理，能用語言正確表述。二、教學重、難點教學重點了解人體有眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚
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教學內容第一單元走進科學1.小小科學家共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標1.了解科學家在做什么。2.通過滾小球的實驗，說明小孩子也能進行科學研究。3.認識科學本質的。教學重點教學難點教學重
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12.輪子的故事教學設計教材分析本課是一年級第四單元用雙手創造中的最后一課，這單元主要關注科技與生活。本課主要有四個活動，第一個活動是通過不同方法來推動重物引出一項技術發明輪子，進而向學生呈現輪子
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9樹葉變黃了教學設計教材內容蘇教版小學科學一年級上冊28-30頁。教學目標1.通過觀察、比較兩片樹葉，初步了解樹葉的結構。2.通過對多種樹葉變黃規律的探究，讓學生知道尋找問題的真相必須經過認真仔細的
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教學內容第一單元走進科學2.小小工程師共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標1.了解工程師，觀察工程師在干什么認識到工程師的工作與科學家的工作有所不同。2.做一個鉛筆加長器，3.初步讓學生有產
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教學內容第一單元走進科學3.上好科學課共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標1.參觀科學教室，并比較科學教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。2.動手做的過程中體驗到科學課規則的重要性。3.制
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7、做個小偵探教學目標1、在案件偵破過程中引導學生細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。3、提升思維的準確性
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1.2幼苗長大了練習一、填空題1、根、莖、葉屬于植物的______器官。2、葉子是由_____、_____和_____組成。3、植物的_____通常生長在地下。4、連接根和葉的部分是植物的_____。5、幼苗是由_____、_____和____
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蘇教版科學三年級下1.1種子發芽了教學設計課題種子發芽了單元1學科科學年級3學習目標科學知識1、了解了種子的特點2、知道種子的萌發需要溫度、水分和空氣等條件科學探究1、通過各種途徑了解栽種種
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蘇教版科學三年級下1.2幼苗長大了教學設計課題幼苗長大了單元1學科科學年級3學習目標科學知識1、根、莖、葉是植物的營養器官2、根、莖、葉的作用分別是吸收、運輸、制造養料科學探索1、測量幼苗的
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