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大象版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)提出問(wèn)題猜想假設(shè)事實(shí)證據(jù)得出結(jié)論目錄CONTENTS1234拓展活動(dòng)51提出問(wèn)題空氣有什么特征？怎么證明？提出問(wèn)題空氣都有什么特征？怎么證明？猜想假設(shè)2關(guān)于空氣的特征，說(shuō)一說(shuō)自己的想法猜想假設(shè)事實(shí)證據(jù)3借助“五官”進(jìn)行觀察，并記錄現(xiàn)象事實(shí)證據(jù)顏色？沒(méi)有顏色氣味？沒(méi)有
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觀察空氣我們的周?chē)錆M著空氣提出問(wèn)題空氣都有什么特征怎么證明空氣和水一樣沒(méi)有顏色可以請(qǐng)五官來(lái)幫忙猜想假設(shè)搜集證據(jù)制訂計(jì)劃猜想假設(shè)五官兄弟眼耳皮膚鼻舌觀察空氣研究計(jì)劃制訂計(jì)劃有顏色透明有氣味
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你拍一我拍一桌面干凈又整齊你拍二我拍二做出猜想有根據(jù)你拍三我拍三制訂計(jì)劃要商量你拍四我拍四動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找事實(shí)你拍五我拍五要把結(jié)論說(shuō)清楚我們學(xué)習(xí)科學(xué)家掌握本領(lǐng)建中華科學(xué)拍手歌課前提問(wèn)空氣在哪里觀察空氣提出問(wèn)題空氣
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大象版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)提出問(wèn)題猜想假設(shè)事實(shí)證據(jù)得出結(jié)論目錄CONTENTS1234拓展活動(dòng)51提出問(wèn)題空氣有什么特征怎么證明提出問(wèn)題空氣都有什么特征怎么證明猜想假設(shè)2關(guān)于空氣的特征說(shuō)一說(shuō)自己的想法
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3觀察空氣教學(xué)設(shè)計(jì)1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求在教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)計(jì)劃在科學(xué)探究中的作用初步體驗(yàn)搜集證據(jù)的過(guò)程能如實(shí)講述事實(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)能尊重事實(shí)養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)21教育網(wǎng)2學(xué)情分析一年級(jí)
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觀察空氣義務(wù)教育教科書(shū)教育部審定2017版一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)。空氣又有哪些特征呢？空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)。空氣的特征水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)。空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)。是否相同霧霾天氣我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己？你能給身邊的人一些愛(ài)心提醒嗎？1爸爸每天開(kāi)車(chē)送我
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3.觀察空氣一、教學(xué)分析在一年級(jí)上冊(cè)五官兄弟單元的感官觀察能力的訓(xùn)練和一年級(jí)下冊(cè)水和溶解單元對(duì)水的觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察空氣一課活動(dòng)的難度就不大了。因此，本課的教學(xué)，我們?cè)诎凑湛茖W(xué)探究的一般過(guò)程（提出問(wèn)題作出假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論等）引領(lǐng)學(xué)生對(duì)空氣的一些基本特征觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地、有意識(shí)地給學(xué)生多留一些時(shí)間和空間，教師可以嘗試將此活動(dòng)放手由學(xué)生自己去觀察尋找證據(jù)，并描述取證過(guò)程，同時(shí)發(fā)展
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空氣有力量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】空氣有力量是大象版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元空氣的拓展延伸課程。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀察空氣、找空氣等一系列相關(guān)活動(dòng)了解空氣的特征，空氣是一種沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物質(zhì)，生活中到處都有空氣。本節(jié)課在學(xué)生已有空氣認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生了解并親身體驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解大氣壓力并感知大氣壓力在生活中的存在。【學(xué)情分析】低年級(jí)
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觀察空氣水有哪些特征？水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)水是我們生活中一種常見(jiàn)的物質(zhì)，空氣也是一種我們生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，空氣又有哪些特征呢？哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的見(jiàn)解？我們需要將我們的關(guān)于空氣特征的猜想記錄下來(lái)，請(qǐng)把你自己的猜想記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)18頁(yè)里，怎么想的就怎么記。借助“五官兄弟“進(jìn)行觀察空氣，并記錄現(xiàn)象。空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的
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3觀察空氣【教學(xué)分析】在一年級(jí)上冊(cè)五官兄弟單元的感官觀察能力的訓(xùn)練和一年級(jí)下冊(cè)水和溶解單元對(duì)水的觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察空氣一課活動(dòng)的難度就不大了。因此，本課的教學(xué)，我們?cè)诎凑湛茖W(xué)探究的一般過(guò)程（提出問(wèn)題作出假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論等）引領(lǐng)學(xué)生對(duì)空氣的一些基本特征觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重地、有意識(shí)地給學(xué)生多留一些時(shí)間和空間，教師可以嘗試將此活動(dòng)放手由學(xué)生自己去觀察尋找證據(jù)，并描述取證過(guò)程，同時(shí)發(fā)展
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想一想，關(guān)于空氣你有哪些問(wèn)題呢？空氣是什么味道的？空氣能看到嗎？能摸到嗎？空氣有顏色嗎？觀察空氣3科學(xué)小貼士一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元第三節(jié)想一想，空氣有哪些特征呢？是白色的沒(méi)有氣味空氣有怪味透明沒(méi)有顏色沒(méi)有味道關(guān)于空氣的特征，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。我認(rèn)為空氣和水一樣沒(méi)有顏色。我們可以請(qǐng)“五官”來(lái)幫忙。實(shí)驗(yàn)材料塑料杯牛奶醋實(shí)驗(yàn)記錄單觀察
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你拍一，我拍一，桌面干凈又整齊你拍二，我拍二，做出猜想有根據(jù)你拍三，我拍三，制訂計(jì)劃要商量你拍四，我拍四，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找事實(shí)你拍五，我拍五，要把結(jié)論說(shuō)清楚我們學(xué)習(xí)科學(xué)家，掌握本領(lǐng)建中華科學(xué)拍手歌課前提問(wèn)空氣在哪里？觀察空氣一年級(jí)下冊(cè)提出問(wèn)題：空氣都有什么特征？怎么證明？猜想假設(shè)：關(guān)于空氣的特征，說(shuō)一說(shuō)自己的想法？事實(shí)證據(jù)：借助五官進(jìn)行觀察，并記錄現(xiàn)象。觀察空氣
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4.3觀察空氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：授課教師：授課年級(jí)：大象版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：學(xué)段目標(biāo)12年級(jí)34年級(jí)56年級(jí)科學(xué)知識(shí)（物質(zhì)科學(xué)）觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能初步了解常見(jiàn)物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換科學(xué)探究（搜集證據(jù)）在教師的指導(dǎo)下能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象在教師的指導(dǎo)下能利用
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實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，將針筒的活塞插進(jìn)針筒里再將長(zhǎng)一點(diǎn)的軟管塞進(jìn)針筒小孔里。將單向排氣閥凸起的一端插到長(zhǎng)軟管上，再將短軟管插進(jìn)單向排氣閥平形狀的一端。實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，把鑰匙圈固定在吸氣半球上，再把吸氣半球和單向排氣閥連接在一起，然后將密封圈放置在半球的邊緣位置。實(shí)驗(yàn)步驟把另一個(gè)半球合并在一起，把球體捏緊用針筒把里面的氣體抽空。實(shí)驗(yàn)步驟最后，去掉針
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觀察空氣基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書(shū)大象出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）第四單元第三節(jié)主題：新授課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求基于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域：觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。基于科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。知道科學(xué)探究的
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一種東西圍著我，又無(wú)氣味又無(wú)色。暫時(shí)離開(kāi)它片刻，包你馬上不能活。空氣觀察空氣想一想水有哪些特征？沒(méi)有顏色透明沒(méi)有氣味沒(méi)有味道提出問(wèn)題空氣具有哪些特征？猜想假設(shè)關(guān)于空氣的特征，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。搜集證據(jù)得出結(jié)論空氣是一種的物質(zhì)。沒(méi)有顏色透明沒(méi)有氣味沒(méi)有味道提出問(wèn)題猜想假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論科學(xué)探究的一般過(guò)程白色沒(méi)有氣味沒(méi)有顏色
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觀察空氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）知道空氣是一種沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物質(zhì)。（2）能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；根據(jù)觀察得出結(jié)論。（3）關(guān)注生活中空氣被污染的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，并滲透環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）材料準(zhǔn)備：3個(gè)透明塑料杯；其他實(shí)驗(yàn)材料。（2）活動(dòng)場(chǎng)地：教室。教學(xué)過(guò)程：（1）回憶舊知，提出猜想師：通
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