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2024秋人教版小學數學一年級上冊分層作業56解決問題二基礎演練1原來有多少只小雞只口答原來有只小雞變式運用2填表商品原有賣出還剩個5個8個個8個5個個
上傳時間：2025-02-23 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：3
2024秋人教版小學數學一年級上冊分層作業223解決問題二基礎導學1數一數填一填1共有只小雞2從左數起圈出第九個2完成任務1從左數出第8個五角星并畫成紅色2從右數出9個正方形畫成藍色變式運用3
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2024秋人教版小學數學一年級上冊分層作業422解決問題基礎演練118個同學排成一排從左往右數小華排在第5從右往左數小強排在第7小華和小強之間有多少人先在圖中標出兩人的位置再寫出答案變式運用2在兒童樂園里小朋
2024秋人教版小學數學一年級上冊分層作業225解決問題一算一算549374988482613586二看圖列式計算1一共有幾個圈2一共下了9個蛋烏龜媽媽肚子下面有幾
上傳時間：2025-02-23 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：4
專項提升卷4解決問題提升點1：運用乘法知識解決頁碼問題1.小明看一本故事書，每天看2頁，看了4天，他第5天應從第幾頁開始看？提升點2：運用乘加、乘減解決生活中的問題2一條甬路左側有4行柳樹，每行4棵，右側有4棵柳樹。甬路兩側共有多少棵柳樹？提升點3：運用對折的特殊規律解決實際問題3一根繩子，連續對折兩次，量得對折后每段繩子的長
上傳時間：2022-12-12 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：60
小升初復習沖刺卷考點過關卷7解決問題的策略一、填空。(每空2分，共30分)1用5，7，9三個數能組成()個不同的三位數。2盤子里有香蕉、蘋果和橘子三種水果。小剛說：“我、小明和小亮每人只吃一種水果且每人吃的水果不一樣，但我不吃橘子”。小明說：“我既不吃蘋果，也不吃橘子”。那么小剛吃()，小明吃()，小亮吃()。3在一個五邊形內部，從一個頂點出發到其他幾
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解決問題復習導入知識梳理鞏固練習課后作業總復習11復習導入果園里摘了51筐蘋果，每筐15千克。如果把這些蘋果裝入紙箱中，每箱裝9千克，一共需要多少個紙箱？該怎么算呢？歸“總”問題知識梳理當總量不變時，要先求出總量再求分量。歸“一”問題當單位量不變時，要先求出單位量再求總量。連乘問題當求總量時，要用連乘來解決。連除問題當求單位量時，要用連除
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1.22411=2246=60023=48816=2.每瓶礦泉水2元，每箱24瓶，買5箱一共需要多少錢？3.王奶奶家養了4頭奶牛。（1）平均每頭奶牛每天產奶22千克，這些奶牛3月份（31天）一共能產多少千克牛奶？（2）這4頭奶牛一周（7天）要吃飼料700千克，平均每頭奶牛每天要吃多少千克飼料？答案：1.968582100962.242
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人教版小學數學教材一年級下冊第二單元例5解決問題教學設計教學內容教材第20頁的內容及相關練習教材分析本節課繼續讓學生經歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經驗，既有利于學生進一步領會減法的含義，又可以為發現和解決稍復雜的問題打下基礎，逐步提高學生發現問題、解決問題的能力。例5是有多余條件的“求另一個加數”的問題。例5一方面保持了一年級上冊教材中解決問題的編排特色，呈現了
上傳時間：2022-01-26 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
認識圖形教學設計教學目標:知識目標:通過觀察、操作等活動初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓體會“面”在“體”上。能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用感受到數學知識與生活息息相關激發學生對數學學習的興趣。學情分析本課教學是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的一年級孩子注意的特點是無意注意占主要注
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兩步混合運算的實際問題教學設計一、指導思想與理論依據數學課程標準第一學段目標中闡述：“能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決；了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法；體驗與他人合作交流并嘗試回顧解決問題的過程。”二、教學背景1.教學內容1）教學內容北京市義務教育教科書，小學數學二年級下冊第二單元第4課時。2）教材分析本課
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教學基本信息教材北京版教材（二年級下冊）教材主題萬以內數的認識指導思想與理論依據本節內容為“10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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教案課題列綜合算式解決問題研備人教學設計教后反思或二度備課建議第四課時列綜合算式解決問題教學內容：課本第53、54頁例4、“做一做”和練習十二第1、2題。教學目標：1.學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法；2.學會列綜合算式解答一般的兩部計算的應用題，提高學生解答應用題的能力；3.經歷由分布列式到綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜
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第五章混合運算第2節運用混合運算解決實際問題一教學內容人教版小學數學教材二年級下冊第53頁，運用混合運算解決實際問題。二教學目標1.知識與技能：學會用色條圖（線段圖的雛形）分析數量關系，滲透數形結合思想，豐富解決問題的策略。在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。2.過程與方法：經歷從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，學會用
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教學設計【教學目標】1.結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用列綜合算式的方法解決問題，熟悉小括號的使用。2.初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。【教學重難點】1：會解決兩步運算的實際問題，并能寫出綜合算式。2：能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。【教法與學法】引導交流、合作探究【教學過程】（一）溫故互查：1、運算順
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第2課時解決問題義務教育人教版一年級上冊總復習91.口算。107=54=62=177=185=2+13=8+5=0+0=15+4=314101315130192.填一填。6+（）=1114-（）=109+（）=138+（）=1512-（）=25-（）=4
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第5課時解決問題（1）義務教育人教版一年級上冊20以內的進位加法8（教材第97頁內容）一共有多少人？男生加女生的人數就是總人數。前排加后排的人數就是總人數。方法一：前排有人后排有人列式為8+78715（人）871015（人）8710列式為6+9男生有人女生有人69方法二：15（人）691015（人
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第6課時解決問題（2）義務教育人教版一年級上冊20以內的進位加法8（教材第98頁內容）你可以提出什么數學問題嗎？還剩下5個。我們領走了7個。知道了什么？還剩下5個。我們領走了7個。原來有多少個？剩下的領走的原來有的怎樣解答？可以畫圖表示！可以用加法計算。領走的加上剩下的就是原有的。7+5=12(個)怎樣解答？解答正確嗎？可以假設
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第4課時解決問題義務教育人教版一年級上冊1120各數的認識6（教材第79頁內容）小朋友們去動物園參觀。根據這幅圖，你可以提出什么數學問題呢？（教材第79頁內容）小麗和小宇之間有幾人？“之間”是什么意思呢？知道了什么？1015怎樣解答？小麗小宇我來數一數！4怎樣解答？還可以畫一畫。4人這樣畫太麻煩了，怎樣可
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