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第四課時解決問題教學內(nèi)容課本第40、41頁解決問題教學目標1、經(jīng)歷用已有知識自主嘗試解決生活中的實際問題的過程。2、能靈活應(yīng)用長方體、正方體表面積的知識，解決生活中一些實際問題。3、體驗數(shù)學在解決實
上傳時間：2019-11-11 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：108
第四課時解決問題教學內(nèi)容教材4041頁解決問題。教學提示千米作為一個最大的長度單位，主要是描述較長的距離和交通工具的速度等。在教學活動中要根據(jù)常見的提示牌內(nèi)容讓學生理解速度的實際意義，豐富
上傳時間：2019-11-14 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：111
第六課時解決問題教學內(nèi)容教材6061頁解決問題教學目標知識與技能能靈活運用所學的知識解決生活中的簡單實際問題，能與他人交流自己的想法。過程與方法在解決“用快餐”的問題中，經(jīng)歷運用加減的知
上傳時間：2019-11-14 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：72
第三課時解決問題教學目標1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用知識解答生活中的實際問題的過程。2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。3、獲得分析問題和解決問題的一些基本方
上傳時間：2019-11-17 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：73
第十三課時解決問題教學內(nèi)容冀教版數(shù)學二年級下冊的7475頁的解決問題。教學目標1、結(jié)合具體事例，經(jīng)理發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、利用數(shù)學信息解決簡單問題的過程。2、能夠運用有關(guān)加減計算的知識解決簡單實際問題。3
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9解決問題第1課時解決問題u教學內(nèi)容教材第5659頁，解決問題。u教學提示學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法，本節(jié)課在此基礎(chǔ)，學習學會運用所學知識解決問題的能力。u教學目標1、運用所學知識解決
上傳時間：2019-11-18 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：114
第2課時解決問題u教學內(nèi)容教材第6061頁，解決問題。u教學提示學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法，本節(jié)課在此基礎(chǔ)，學習學會運用所學知識解決問題的能力。u教學目標1、運用所學知識解決生活中的問
上傳時間：2019-11-18 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：292
解決問題。教材第67、第68頁1.初步學會運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單問題加深對除法意義的理解。2.學會正確解答簡單的有余數(shù)的除法問題并能正確寫出商和余數(shù)的單位名稱。3.在觀察思考中培養(yǎng)勇于探
上傳時間：2019-11-29 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：121
解決問題。教材第53、第54頁1.在具體情境中運用混合運算解決簡單的實際問題進一步促使學生理解混合運算的計算順序。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決生活中簡單的實際問題的能力。重點運用混合運算解決簡單的實
上傳時間：2019-11-29 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：132
人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第二單元例5解決問題教學設(shè)計教學內(nèi)容教材第20頁的內(nèi)容及相關(guān)練習教材分析本節(jié)課繼續(xù)讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學生進一步領(lǐng)會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例5是有多余條件的“求另一個加數(shù)”的問題。例5一方面保持了一年級上冊教材中解決問題的編排特色，呈現(xiàn)了
上傳時間：2022-01-26 | 頁數(shù)：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
認識圖形教學設(shè)計教學目標:知識目標:通過觀察、操作等活動初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓體會“面”在“體”上。能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。學情分析本課教學是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的一年級孩子注意的特點是無意注意占主要注
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兩步混合運算的實際問題教學設(shè)計一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準第一學段目標中闡述：“能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決；了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法；體驗與他人合作交流并嘗試回顧解決問題的過程。”二、教學背景1.教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容北京市義務(wù)教育教科書，小學數(shù)學二年級下冊第二單元第4課時。2）教材分析本課
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教學基本信息教材北京版教材（二年級下冊）教材主題萬以內(nèi)數(shù)的認識指導思想與理論依據(jù)本節(jié)內(nèi)容為“10000以內(nèi)數(shù)字認識”，是在認識“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數(shù)，在學生認識很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學生盡快建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內(nèi)容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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第五章混合運算第2節(jié)運用混合運算解決實際問題一教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第53頁，運用混合運算解決實際問題。二教學目標1.知識與技能：學會用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。2.過程與方法：經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，學會用
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教學設(shè)計【教學目標】1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用列綜合算式的方法解決問題，熟悉小括號的使用。2.初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。【教學重難點】1：會解決兩步運算的實際問題，并能寫出綜合算式。2：能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。【教法與學法】引導交流、合作探究【教學過程】（一）溫故互查：1、運算順
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教案課題列綜合算式解決問題研備人教學設(shè)計教后反思或二度備課建議第四課時列綜合算式解決問題教學內(nèi)容：課本第53、54頁例4、“做一做”和練習十二第1、2題。教學目標：1.學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法；2.學會列綜合算式解答一般的兩部計算的應(yīng)用題，提高學生解答應(yīng)用題的能力；3.經(jīng)歷由分布列式到綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜
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第3單元小數(shù)除法第8課時解決問題課題解決問題新授課教學目標1、通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進一法”或“去尾法”解決生活中的問題。2、在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與人合作，與人交流。3、通過對不同生活情境的分析比較，學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并在學習活動
上傳時間：2023-03-10 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：15
第3單元角的度量第5課時解決問題課題解決問題新授課教學目標1.進一步理解線段、射線、直線和角的相關(guān)概念，區(qū)分5種不同的角，用量角器和三角尺正確地量角、畫角；靈活地運用相關(guān)知識解決問題。2.通過經(jīng)歷觀察、操作、推理、表達等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.引發(fā)數(shù)學思考，滲透數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識。教學重點鞏固有關(guān)線和角的基本概
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第4課時用估算解決問題課題用估算解決問題新授課教學目標1根據(jù)現(xiàn)實的問題情境合理選擇估算策略，掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或整十數(shù)進行近似計算。2通過估算方法的學習，使學生體會估算在生活實際的必要性和有效性，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。教學重點掌握估算方法，能正確地進行估算。教學難點根據(jù)現(xiàn)實情境，合理選擇估算策略。教學準備課件、練習卡
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