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第四課時解決問題教學內容課本第40、41頁解決問題教學目標1、經歷用已有知識自主嘗試解決生活中的實際問題的過程。2、能靈活應用長方體、正方體表面積的知識，解決生活中一些實際問題。3、體驗數學在解決實
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第四課時解決問題教學內容教材4041頁解決問題。教學提示千米作為一個最大的長度單位，主要是描述較長的距離和交通工具的速度等。在教學活動中要根據常見的提示牌內容讓學生理解速度的實際意義，豐富
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第六課時解決問題教學內容教材6061頁解決問題教學目標知識與技能能靈活運用所學的知識解決生活中的簡單實際問題，能與他人交流自己的想法。過程與方法在解決“用快餐”的問題中，經歷運用加減的知
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第三課時解決問題教學目標1、結合具體事例，經歷綜合運用知識解答生活中的實際問題的過程。2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題，增強應用意識，提高實踐能力。3、獲得分析問題和解決問題的一些基本方
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第十三課時解決問題教學內容冀教版數學二年級下冊的7475頁的解決問題。教學目標1、結合具體事例，經理發現數學信息、利用數學信息解決簡單問題的過程。2、能夠運用有關加減計算的知識解決簡單實際問題。3
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9解決問題第1課時解決問題u教學內容教材第5659頁，解決問題。u教學提示學生已經掌握了兩位數加減一位數的算法，本節課在此基礎，學習學會運用所學知識解決問題的能力。u教學目標1、運用所學知識解決
上傳時間：2019-11-18 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：113
第2課時解決問題u教學內容教材第6061頁，解決問題。u教學提示學生已經掌握了兩位數加減一位數的算法，本節課在此基礎，學習學會運用所學知識解決問題的能力。u教學目標1、運用所學知識解決生活中的問
上傳時間：2019-11-18 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：290
解決問題。教材第67、第68頁1.初步學會運用有余數除法的知識解決生活中的簡單問題加深對除法意義的理解。2.學會正確解答簡單的有余數的除法問題并能正確寫出商和余數的單位名稱。3.在觀察思考中培養勇于探
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解決問題。教材第53、第54頁1.在具體情境中運用混合運算解決簡單的實際問題進一步促使學生理解混合運算的計算順序。2.培養學生運用所學知識解決生活中簡單的實際問題的能力。重點運用混合運算解決簡單的實
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人教版小學數學教材一年級下冊第二單元例5解決問題教學設計教學內容教材第20頁的內容及相關練習教材分析本節課繼續讓學生經歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經驗，既有利于學生進一步領會減法的含義，又可以為發現和解決稍復雜的問題打下基礎，逐步提高學生發現問題、解決問題的能力。例5是有多余條件的“求另一個加數”的問題。例5一方面保持了一年級上冊教材中解決問題的編排特色，呈現了
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認識圖形教學設計教學目標:知識目標:通過觀察、操作等活動初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓體會“面”在“體”上。能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用感受到數學知識與生活息息相關激發學生對數學學習的興趣。學情分析本課教學是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的一年級孩子注意的特點是無意注意占主要注
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兩步混合運算的實際問題教學設計一、指導思想與理論依據數學課程標準第一學段目標中闡述：“能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決；了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法；體驗與他人合作交流并嘗試回顧解決問題的過程。”二、教學背景1.教學內容1）教學內容北京市義務教育教科書，小學數學二年級下冊第二單元第4課時。2）教材分析本課
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教學基本信息教材北京版教材（二年級下冊）教材主題萬以內數的認識指導思想與理論依據本節內容為“10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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第五章混合運算第2節運用混合運算解決實際問題一教學內容人教版小學數學教材二年級下冊第53頁，運用混合運算解決實際問題。二教學目標1.知識與技能：學會用色條圖（線段圖的雛形）分析數量關系，滲透數形結合思想，豐富解決問題的策略。在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。2.過程與方法：經歷從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，學會用
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教學設計【教學目標】1.結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用列綜合算式的方法解決問題，熟悉小括號的使用。2.初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。【教學重難點】1：會解決兩步運算的實際問題，并能寫出綜合算式。2：能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。【教法與學法】引導交流、合作探究【教學過程】（一）溫故互查：1、運算順
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教案課題列綜合算式解決問題研備人教學設計教后反思或二度備課建議第四課時列綜合算式解決問題教學內容：課本第53、54頁例4、“做一做”和練習十二第1、2題。教學目標：1.學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法；2.學會列綜合算式解答一般的兩部計算的應用題，提高學生解答應用題的能力；3.經歷由分布列式到綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜
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第3單元小數除法第8課時解決問題課題解決問題新授課教學目標1、通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據實際需要，選擇“進一法”或“去尾法”解決生活中的問題。2、在對生活實際問題的討論過程中，培養學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與人合作，與人交流。3、通過對不同生活情境的分析比較，學生感受數學與生活的緊密聯系，并在學習活動
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第3單元角的度量第5課時解決問題課題解決問題新授課教學目標1.進一步理解線段、射線、直線和角的相關概念，區分5種不同的角，用量角器和三角尺正確地量角、畫角；靈活地運用相關知識解決問題。2.通過經歷觀察、操作、推理、表達等數學活動，培養學生發現問題、解決問題的能力。3.引發數學思考，滲透數學思想，發展空間觀念，提高應用意識。教學重點鞏固有關線和角的基本概
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第4課時用估算解決問題課題用估算解決問題新授課教學目標1根據現實的問題情境合理選擇估算策略，掌握估算方法，能將三位數看成接近的整百數或整十數進行近似計算。2通過估算方法的學習，使學生體會估算在生活實際的必要性和有效性，培養學生估算的意識和能力。教學重點掌握估算方法，能正確地進行估算。教學難點根據現實情境，合理選擇估算策略。教學準備課件、練習卡
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