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根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決問題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)折線統(tǒng)計(jì)圖課堂練習(xí)7讀統(tǒng)計(jì)圖一情境導(dǎo)入讀統(tǒng)計(jì)圖一可以根據(jù)圖中數(shù)據(jù)繪制出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖這將有利于觀察和分析數(shù)據(jù)的增長變化情況。探究新知讀統(tǒng)計(jì)圖二1990年
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第4課時(shí)解決問題1.把每小時(shí)行的路程和合適的出行方式連起來2.一輛客車從甲地到乙地，一般情況下平均每小時(shí)行駛70千米，8小時(shí)到達(dá)。（1）甲乙兩地之間的路程是多少千米（2）某一天，由于緊急需要，用了7
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第6課時(shí)解決問題1.工程隊(duì)修一條路，第一天修了24.3米，第一天比第二天多修了1.05米，第三天修的是前兩天的長度之和。工程隊(duì)三天共修了多少米2.（1）蘋果的單價(jià)比梨子貴多少元比香蕉便宜多少元（2）媽媽買1
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教學(xué)反思千米主要是用來描述較長的距離和交通工具的速度等，在現(xiàn)實(shí)生活中，公路上到處都可以看見限速牌、提示牌等用到千米的事物，也經(jīng)常用到用千米解決乘車外出的時(shí)間、速度和路程有關(guān)問題，所以，在活動中
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第四課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容教材4041頁解決問題。教學(xué)提示千米作為一個(gè)最大的長度單位，主要是描述較長的距離和交通工具的速度等。在教學(xué)活動中要根據(jù)常見的提示牌內(nèi)容讓學(xué)生理解速度的實(shí)際意義，豐富
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教學(xué)反思本節(jié)課的“用快餐”是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)際問題，對于學(xué)生來講有一定的挑戰(zhàn)性，又是非常開放的問題。問題（1）是讓學(xué)生選擇安排自己的看快餐，計(jì)算錢數(shù)。問題（2）是讓學(xué)生作為安排幾個(gè)同
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第六課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容教材6061頁解決問題教學(xué)目標(biāo)知識與技能能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，能與他人交流自己的想法。過程與方法在解決“用快餐”的問題中，經(jīng)歷運(yùn)用加減的知
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3解決問題項(xiàng)目內(nèi)容1.按順序排列大小。450厘米、405厘米、4米、45千米2.紅紅每分鐘走55米15分鐘紅紅能走米。3.見教材第40頁例題。分析與解答1已知路程和時(shí)間求速度可以根據(jù)用
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解決問題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)毫米和千米課堂練習(xí)4情境導(dǎo)入探究新知五一勞動節(jié)放假期間，紅紅爸爸開車帶全家從石家莊到承德游覽避暑山莊。上午8時(shí)出發(fā)，下午3時(shí)到達(dá)。汽車平均每小時(shí)行駛多少千米我們
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解決問題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的初步認(rèn)識課堂練習(xí)6情境導(dǎo)入5.21.52.51選擇自己喜歡吃的，算一算要花多少元錢。6.72.59.2（元）答要花9.2元。探究新知3.52.52.662.68.6（元）答要花8.6元
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三年級上冊數(shù)學(xué)單元測試-4.解決問題一、單選題1.計(jì)算“5463”時(shí)，應(yīng)先算（）A.546B.63C.543
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第三課時(shí)解決問題教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識解答生活中的實(shí)際問題的過程。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。3、獲得分析問題和解決問題的一些基本方
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教學(xué)反思“求打折問題的應(yīng)用題”。這樣的應(yīng)用題實(shí)際上是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。因此，使學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法具有重要的意義。對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過分析關(guān)鍵句與線
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第十三課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)二年級下冊的7475頁的解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事例，經(jīng)理發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、利用數(shù)學(xué)信息解決簡單問題的過程。2、能夠運(yùn)用有關(guān)加減計(jì)算的知識解決簡單實(shí)際問題。3
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第5課時(shí)解決問題1、小明買來13個(gè)蘋果，平均分給奶奶、爸爸、媽媽，余下的給自己，小明自己還有多少個(gè)蘋果2、我們班一共有45人，平均分成6組，每組幾人還多幾人3、有一些糖，比20塊多，比30塊少，平均分給8個(gè)
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5解決問題項(xiàng)目內(nèi)容溫故知新1.用豎式計(jì)算。1123071524382.里最大能填幾415527631750新課先知3.閱讀教材第20頁例題。分析與解答1其中“限乘4人”就是每條船最
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第13課時(shí)解決問題1.王伯伯家養(yǎng)了273只雞，158只鴨，王伯伯一共樣了多少只2.自行車268元，童車176元。（1）一輛自行車和一輛童車一共多少錢（2）一輛三輪車比一輛自行車貴128元，一輛三輪車多少錢（3）請
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教學(xué)反思著名數(shù)學(xué)家波利亞說過，所謂解決問題就是在沒有現(xiàn)成的解決方法時(shí)找到一條解決的途徑，就是從困難中找到出路，就是尋求一條繞過障礙的路，達(dá)到可以解決問題的答案。新課程標(biāo)準(zhǔn)將解決問題作為一個(gè)重要目標(biāo)
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解決問題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習(xí)2“限乘4人”就是每條船最多坐4人。情境導(dǎo)入租船問題（1）18名同學(xué)去劃船，至少要租幾條船（2）計(jì)劃玩2小時(shí)，100元錢夠嗎探究新知1844（條）2（人
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解決問題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)三位數(shù)加減三位數(shù)課堂練習(xí)6降價(jià)促銷情境導(dǎo)入1）自己算一算每件衣服各降價(jià)多少元525-380145（元）560-398162（元）探究新知羊毛褲378-198（）（元）羽絨服490-348
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