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解比例情境導入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習4153230.22651230.41.2情境導入填一填返回根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把下列各比改寫為乘法等式。90.81.64.5x241340815返回在比例里，兩個外項的積等于兩
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第3課時解比例1.在下面的括號里填上合適的數(shù)。822415451.5334483.692.解比例。0.7x484858524x675665x5614x233.按照下面的條件列出比例然后解比例
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解比例情境導入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)正比例和反比例課堂練習3什么叫做比例情境導入3.下面哪組中的兩個比可以組成比例1820和7.281000.2和100.002因為188144207.2144左邊144右邊144所以，這兩個比能組
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3解比例項目內(nèi)容1.在39x15這個比例中兩個外項是兩個內(nèi)項是。因為3913所以x1513x。2.解比例的依據(jù)及意義。根據(jù)如果已知比例中的任意三項就可以求出這個比例中的未
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第4單元比例第3課時解比例【教學目標】知識目標：使學生學會解比例的方法進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。能力目標：聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。情感目標：利用所學知識解決生活中的問題進一步培養(yǎng)綜合運用知識的能力及情感、價值觀的發(fā)展。【教學重難點】重點：使學生學會解比例的方法進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。難點：體現(xiàn)
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義務教育人教版六年級下冊第3課時解比例1.比例的意義和基本性質(zhì)第4單元比例復習導入1.什么是比例？什么是比例的基本性質(zhì)？表示兩個比相等的式子叫作比例。在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這叫作比例的基本性質(zhì)。2.用比例的基本性質(zhì)判斷下面哪一組的兩個比可以組成比例。1820和7.281000.2和100.002可以組成比例不可以組成比例誰能很
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解比例人教版六年級下冊學習目標能綜合運用比例知識解決有關(guān)實際問題。進步理解和掌握比例的基本性質(zhì)，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確地解比例；知道什么叫做解比例；新課講解學習提示：1.讀題，理解題意：你是怎樣理解“1:10”的？2.根據(jù)題意列出一個比例式。3.解比例。4.組內(nèi)交流。新課講解我們根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解比例吧！x:3201:1010 x3201解：設(shè)這座模
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第3課時解比例比例4義務教育人教版六年級下冊1什么是比例什么是比例的基本性質(zhì)表示兩個比相等的式子叫作比例在比例里兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積這叫作比例的基本性質(zhì)環(huán)節(jié)一2用比例的基本性質(zhì)判斷下面哪一組的兩個比可以組成
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解比例教學設(shè)計教學目標：1、使學生學會解比例的方法，進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。2、通過合作交流、嘗試練習，提高學生運用比例的基本性質(zhì)解比例的能力。3、培養(yǎng)學生的知識遷移的能力，增強學生的合作意識。教學重點：使學生掌握解比例的方法，學會解比例。教學難點：引導學生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項的積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有
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解比例1、什么叫做比例？表示兩個比相等的式子叫做比例。2、什么叫做比例的基本性質(zhì)？在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。3、怎樣判斷兩個比是否成比例？應用比例的意義或者比例的基本性質(zhì)。知識回顧4、應用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例知識回顧38=15405、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成乘法等式340=815=90
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3.1.2解比例u教學內(nèi)容教科書第41頁例3，教材的41頁課堂活動第2題及教材第42頁練習十一第36題。u教學提示例3的內(nèi)容是解比例。教學時一是引導學生觀察分析比例式找出比例中有一個項是未知項的特點，二是明
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3.1.2解比例u教學反思解比例一課是在學習了比例的基本性質(zhì)后學習的，教學解比例之前，先復習根據(jù)比例的含義和比例的基本性質(zhì)寫出比例式。然后引導學生，還可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)來求比例中的未知項，部分學
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解比例1.解比例。5x293429x13x0.4650.6121.5x2.根據(jù)條件列出比例并且解比例1兩個外項是12和x，兩個內(nèi)項是1.5和82用3、0.6、9和x組成比例，并解比例。3.一臺織布機5時織布32米，照這樣計算，王阿姨
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1比例的意義和基本性質(zhì)1.在學生學過比的知識的基礎(chǔ)上進行比例認識的教學。先講授比例的意義再講授比例的基本性質(zhì)并根據(jù)這個基本性質(zhì)講授解比例。我在講授這部分知識的時候通過復習求比值找出比值相等的比
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6用比例解決問題1.通過本節(jié)課的學習使學生進一步熟練地判斷成正、反比例的量從而加深對正、反比例意義的理解有利于溝通知識間的聯(lián)系也為在以后的中學理科學習中應用比例知識解決一些問題做好準備。2.由于
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用比例解決問題教材第6164頁。1.使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關(guān)系能利用正、反比例的意義正確解答實際問題。2.進一步提高學生運用已學知識進行分析、推理的能力。3.在解決實際問題的過程
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第6課時用比例解決問題（1）1.小華看一本書4天看了48頁。照這樣計算他看完一本192頁的書需要多少天2.李師傅3小時加工24個零件。照這樣計算李師傅5小時加工多少個零件3.甲地到乙地的公路全長225千米。照
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比和比例情境導入課堂小結(jié)課后作業(yè)整理和復習課堂練習6情境導入返回比例比例的應用比和比例比比的意義和性質(zhì)比、分數(shù)和除法的關(guān)系比的應用比的應用按比分配比例的意義比例的基本性質(zhì)正比例應用題反比例應用題返回
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比例的意義情境導入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習4先求比值再說說求比值的方法最后比較這三個比值是什么關(guān)系181227182.41.6情境導入返回國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。你知道了什么信息
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比例的基本性質(zhì)情境導入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習410.4和1.220.40.61.220.60.60.6.5.656判斷下面各組的比能否組成比例。2.和
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