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第五章二元一次方程組5.1認識二元一次方程組第一環節：情境引入內容：（一）情境1實物投影，并呈現問題：在一望無際的呼倫貝爾大草原上，一頭老牛和一匹小馬馱著包裹吃力地行走著，老牛喘著氣吃力地說：“累死我了”，小馬說：“你還累，這么大的個，才比我多馱2個.”老牛氣不過地說：“哼，我從你背上拿來一個，我的包裹就是你的2倍！”，小馬天真而不信地說：“真的？！”同學們，你們能否
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51認識二元一次方程組第2頁共2頁1了解二元一次方程(組)及其解的定義；(重點)2會列二元一次方程組，并檢驗一組數是不是某個二元一次方程組的解(難點)一、情境導入小紅到郵局寄掛號信，需要郵資3元8角小紅有票額為6角和8角的郵票若干張，問各需要多少張這兩種票
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54應用二元一次方程組增收節支第3頁共3頁1會利用列表分析題中所蘊含的數量關系，列出二元一次方程組解決實際問題；(重點)2進一步經歷和體驗列方程組解決實際問題的過程一、情境導入(1)某工廠去年的總產值是x萬元，今年的總產值比去年增加了20%，則今年的總產值
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5.4應用二元一次方程組增收節支教學目標知識與技能1能運用列表分析法分析數量關系；2能熟練地列二元一次方程組解決簡單的實際問題。3掌握運用列二元一次方程組解決實際問題的技能。過程與方法經歷和體驗列方程組解決實際問題的過程，體會方程是刻畫現實世界的有效的數學模型，培養學習數學應用能力。情感態度與價值觀1通過問題的解決進一步認識數學與現實世
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一和差倍數問題知識梳理和差問題是已知兩個數的和或這兩個數的差以及這兩個數之間的倍數關系求這兩個數各是多少典型例題甲乙兩人分別以不變的速度打字2分鐘共打了240個字已知甲每分鐘比乙多打10個字問甲乙兩人每分鐘各打多少個
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1二元一次方程的概念含有兩個未知數并且兩個未知數項的次數都是1的方程叫做二元一次方程2二元一次方程判定條件方程兩邊的代數式都是整式分母中不能含有字母有兩個未知數二元含有未知數的項的最高次數為1一次含有兩個未知數并且未知項
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181二元一次方程組第八章二元一次方程組七年級數學人教版1了解二元一次方程組及其解的定義2會檢驗一對數值是不是某個二元一次方程組的解3能根據簡單的實際問題列出二元一次方程組重點難點1會檢驗一對數值是不是某個二元
上傳時間：2023-11-11 | 頁數：19 | 格式：PPTX | 瀏覽：32
二元一次方程組課后練習題一下列方程組中是二元一次方程組的是ABCD來源全品中高考題二已知方程組是由兩個一元二次方程構成的則mn題三判斷下列各組數是否是二元一次方程組的解12題四寫出一個解為的二元一次
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解二元一次方程組題一題面解方程組題二解方程組題三已知關于y的二元一次方程組求這個方程組的解用含有m的代數式表示題四解關于y二元一次方程組用a來表示方程組的解題五已知方程組甲同學正確解得而乙同學粗心把c給看錯了
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期中期末串講二元一次方程組課后練習題面已知關于y的方程組的解為求mn的值題面已知關于y的方程組的解為求mn的值題面解方程組
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8.1二元一次方程組人教版數學七年級下冊籃球聯賽中，每場比賽都要分出勝負，每隊勝一場得2分，負一場得1分.如果某隊為了爭取較好名次，想在全部10場比賽中得16分，那么這個隊勝負場數應分別是多少用學過的一元一
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12.3一次函數與二元一次方程二元一次方程組的圖象解法教學設計一、教材分析：12.3一次函數與二元一次方程二元一次方程組的圖象解法，作為滬科版八年級上第十二單元重要內容，主要講解了二元一次方程圖象的意義，以及如何用圖象法求二元一次方程組的解，這些重要的知識很好地考察了學生數形結合的能力。二、學情分析：通過對一次函數與二元一次方程二元一次方程組的圖象解法的學習，既幫助學生很好地回顧和
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用代入法解二元一次方程組教學設計一、教材分析二元一次方程組的解法是華師大版數學七年級下冊第七章二元一次方程組的第二節，本節內容安排了2個課時完成。本節課為第1課時，基于學生對二元一次方程及二元一次方程組的基本概念理解的基礎上，教科書從實際問題出發，通過引導學生經歷自主探索和合作交流的活動，學習二元一次方程組的解法代入消元法。代入消元法是解二元一次方程組的基本方法之一，它要求從兩個方程
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56二元一次方程與一次函數第2頁共2頁1理解二元一次方程(組)與一次函數的關系；(重點)2能根據一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解(難點)一、情境導入1方程組有________個解；2方程組有________個解；3方程組有________個解兩條直線互相平行，有___
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5.6二元一次方程與一次函數教學目標知識與技能1.理解作函數圖象的方法與代數方法各自的特點.2.掌握利用二元一次方程組確定一次函數的表達式.3.進一步理解方程與函數的聯系.過程與方法：1.經歷應用問題多種解法的探究過程，在探究中學會解決應用問題的一些基本方法和策略.2.在對作圖象解法與代數解法的對比中體會知識之間的普遍聯系和知識之間的相互轉化.3
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5.7用二元一次方程組確定一次函數表達式第一環節復習引入內容：(1)二元一次方程組與一次函數有何聯系(2)二元一次方程組有哪些解法？意圖：通過(1)問，體會函數和方程之間的聯系二元一次方程組的解是它們對應的兩個一次函數圖像的交點坐標；反之，兩個一次函數圖像的交點也是它們所對應的二元一次方程組的解；所以方程問題可以轉化為函數來解決，同樣函數問題也可以通過方程問題來
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57用二元一次方程組確定一次函數表達式第3頁共3頁1能利用二元一次方程組確定一次函數的表達式(難點)一、情境導入在某地，人們發現某種蟋蟀1分鐘所叫次數與當地溫度之間近似滿足一次函數關系下面是蟋蟀所叫次數與溫度變化情況對照表：蟋蟀所叫次數8498
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二元一次方程組的圖象解法12.3一次函數與二元一次方程一次函數y=kx+b圖象上任意一點的坐標都是二元一次方程kx-y+b=0的解；一、知識回顧，引入新知：1、一次函數y=kx+b的圖象與二元一次方程kx-y+b=0的解有何關系？以二元一次方程kx-y+b=0的解為坐標的點都在一次函數y=kx+b圖象上。一次函數與二元一次方程可以相互轉化的，從形式到內容它們都是統一的。（1
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6.2二元一次方程組的解法（3）-加減消元法一、教材分析本章內容是以數、式運算為基礎，繼續了解和認識方程模型的意義和作用，并且利用不同的解法來體現二元一次方程組模型的優越性，為以后學習其他的方程組以及在其他多個方面的應用打下基礎.本節課是在學生學習了用代入法解二元一次方程組的基礎上繼續學習另一種消元方法：加減消元法.掌握二元一次
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5.3應用二元一次方程組雞兔同籠第一環節：引入課題活動內容1：例1今有雉（兔）同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？提問：（1）上有三十五頭的意思是什么？下有九十四足呢？（2）你能解決這個有趣的問題嗎？（說明：多媒體展示雞兔同籠問題后，說明該問題是古代著名的難題，以此激發學生解決問題的好奇心；提出問題后，讓學生先思考，后討論，然后找學生說
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