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第2課時認識平年和閏年義務教育人教版三年級下冊年、月、日6復習導入一年有（）個月，大月共有（）個，是（）月；小月共有（）個，是（）月。121、3、5、7、8、10、124、6、9、1147填一填。觀察2013年2024年2月的天數。你發現了什么？探究新知28天29天2月，有28天的是平年
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第課時認識平年和閏年年月日義務教育人教版三年級下冊填一填一年有個月大月共有個是月小月共有個是月觀察年的月的天數你發現了什么月有天的是平年有天的是閏年平年全年有天閏年全年有天天
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第6單元年、月、日第2課時認識平年、閏年【教學目標】1、使學生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。2、培養學生的觀察、分析和判斷推理的能力。3、培養學生聯系生活實際，解決日常生活問題的能力?！窘虒W重難點】重難點：發現并掌握平年、閏年的判斷方法?！窘虒W準備】19972008年的年歷各一張。【教學過程
上傳時間：2023-04-21 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：16
平年和閏年人教版三年級下冊學習目標發現并掌握平年閏年的判斷方法和思維能力。認識平年和閏年，會計算平年和閏年的天數；知道怎樣區分平年和閏年，并記住各自的天數；新課引入觀察年歷，想一想上節課我們研究了哪些知識。關于年、月、日，你還有什么問題？2月很特別，讓我們一起研究吧。觀察這兩個月的天數，一樣嗎？這里有什么知識呢？2021年2020年新課講解2月，有28天的是平年，有29
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：17
第5課時平年、閏年1.2020年是（）年，全年有（）天。A.平年365B.閏年366C.平年3652.肖麗的生日在兒童節的前一天，是月日。她是2008年出生的，這年一共有天。3.某年的6月1日是星期二，你能根據這
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教學反思教材通過2000年和2011年的二月份的月歷表的比較，讓學生理解二月是個特殊的月份，并根據這個月的天數來區分平年還是閏年。在探究新知的過程中，首先出示2000-2011年2月的天數，讓學生觀察，引導學生
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第五課時平年閏年教學內容教材1112頁，平年、閏年。教學目標知識與技能認識平年和閏年，能判斷某個年份是平年還是閏年。過程與方法經歷認識平年、閏年以及探索月歷中數學問題的過程。情感態度與
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平年、閏年情境導入探究新知課堂小結課后作業年、月、日課堂練習1王小飛同學是2008年出生的，但是到今年（2018年），他只過了兩次生日，你知道他的生日是哪一天嗎情境導入例1觀察下面2月份的月歷，你發現了什么探
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平年、閏年情境導入探究新知課堂小結課后作業年、月、日課堂練習6一年有12個月，其中有7個大月，為31天；4個小月，為30天；還有1個特殊的2月。情境導入2011年2月和2012年2月，這兩個月的天數一樣嗎28天29天2月有2
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6.2平年、閏年1.2100年是閏年。（）2.閏年上半年的天數與下半年的天數同樣多。（）3.下列年份中不是閏年的是（）。A.1999年B.2016年C.2020年答案1.2.3.A
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專項練習認識圖形、認識位置一、認一認，連一連。二、看一看，填一填。1、（1）小動物排隊，從左數小馬排第（），從右數小象排第（）。（2）小鹿的前面有（）只小動物，后面有（）只小動物，一共有（）只小動物。2、找規律，盒子里應該是什么圖形？在括號里畫一畫或寫一寫
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閏年情境導入活動探究課外活動活動課拓展延伸北京課改版數學三年級下冊情境導入活動探究思考“每4個公歷年就有一個閏年”這句話完全對嗎？探究通過電腦查閱圖書管查閱找人詢問“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思是：我尋找答案的途徑是：實踐活動報告單收獲結論“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思是：公歷年份是4的倍數的這一年一般是閏年，否則一定是
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閏年1.填空（1）2160年的第二月有（）天，一年有（）天，合（）個星期。（2）一年有（）個季度，平年的第一季度有（）天，閏年的第一季度有（）天。2.選擇（1）下列年份中，不是閏年的是（）。A.1998年B.2000年C.2100年（2）閏年上半年有（）天。A.181B.180C.1823.連一連1700年1632年198
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第7課時10的認識教學內容人教版一年級上冊教材第59、60頁內容及第6264頁練習十三的第13小題。內容簡析體會10的基數含義能正確地數出數量是10的物體的個數會讀、會寫數字10能比較10以內數的大小學生自己總結出10的組成。教學目標1.能正確地認、讀、寫10并能用10表示物體的個數和事物的順序。2.使學生掌握10以內數的順序會比較10以內數的大小并掌握10的組成
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九整理數據認識統計表項目內容1.思考:如果要統計班內男、女生做作業的時間應如何設計統計表2.見教材第82頁例題。分析與解答:像題中對本班每位同學的身高進行統計時可以根據實際情況將全班同學按學號、性別逐一統計采用簡單統計表進行統計當調查的數據一致且繁多時可以將其合并成一個表這樣便于分析和比較像這樣的統計表可以分段統計。3.當需要統計的事物數目繁多就需要用分段統
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小數的認識1.填空（1）把一根繩子平均分成10份，每份是這個繩子的（）（），用小數表示是（）；7份是這跟繩子的（）（），用小數表示是（）。（2）18厘米用小數表示是（）分米。2.寫出或讀出下面的小數零點八寫作（）十點六寫作（）十七點九寫作（）5.7讀作（）0.9讀作（）21.4讀作（）3.選擇（1）20.9的整數部分是
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認識棱鏡【教材簡析】本課是五年級上冊光單元的第5課。教材在上一節課認識光由空氣斜射入水中發生折射現象的基礎上，繼續讓學生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時，是否也能發生折射。進一步對折射概念進行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學生認識太陽光的顏色是五顏六色的。本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會發生折射，激發學生探究興趣；第二部分探索，首先認識三棱鏡的特點，觀
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1.5認識棱鏡練習題一、填空題。（1）光有空氣斜射入玻璃等其他中時也能發生折射現象。（2）光有空氣斜射入水中時，光的路線發生的變化，叫現象。（3）白光（太陽光）是（填“單純色光”或“成分復雜的光”）。（4）三棱鏡是由（如玻璃、水晶等）做成的，可以改變光的傳播方向。（5）紅、綠、藍三種光按不同的比例混合可以產生各種不同的光，紅、綠
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教科版小學科學五上1.5認識棱鏡教案課題認識棱鏡單元一單元學科科學年級五年級教材分析本課是五年級上冊光單元的第5課。教材在上一節課認識光由空氣斜射入水中發生折射現象的基礎上，繼續讓學生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時，是否也能發生折射。進一步對折射概念進行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學生認識太陽光的顏色是五顏六色的。本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他
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1.5認識棱鏡教案+課件+練習題預覽：ltatarget=_blankhref=style=white-space:normalcolor:rgb(64149206)text-decoration:underlinecursor:pointeroverflow-wrap:break-wordword-break:break-allfont-fa
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