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識字4猜字謎教學反思一、借助拼音，自學生字詞：學生已初步具備認讀生字的能力，把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。我是按照這樣的程序讓學生自學生字詞：讓學生借助拼音，結合觀察字形，初步認讀生字。然后讓學生連詞認讀，展開想象，還可以結合看情境圖，聯系生活經驗，初步了解字義。由于一年級學生辨認字形不夠精細，有些字比較難學，我有針對性地予以指導，鼓勵學生采用多種
上傳時間：2021-11-18 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：51
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一年級語文下識字4猜字謎生字左右右邊紅色及時shngzzuyuyubinhngsjsh動物dngw千萬qinwn
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導入新課聽一聽兒歌賣湯圓，說一說，湯圓一般是什么節日時吃的？這個節日除了吃湯圓還會干什么？新課導入你喜歡猜燈謎嗎？猜猜下面這些字謎的謎底是什么字。需要一半留下一半大雨下在橫山上動嘴又出力雷加雪識字4一年級語文下字謎字謎是一種文字游戲，它的謎底是一個字。猜字謎是一件很有趣的事情哦！知識鏈接初讀課文請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字
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一年級語文下會寫字z音序：Z結構：上下偏旁：宀筆畫數：6組詞：漢字文字一字千金造句：筆順：姐姐正坐在桌子前練字。zu音序：Z結構：半包圍偏旁：工筆畫數：5組詞：左手左邊左思右想造句：筆順：小蘭的座位在我的左邊。yu音序：Y結構：半包圍偏旁：口筆畫數：5組詞：右手右邊左右為難造句：筆順：上下樓梯時
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語文一年級下冊第一課時第二課時猜謎語說說你是怎么猜出來的第一課時謎底是字的謎語書寫上下結構1寶蓋頭的寬度要適中2子字要藏在寶蓋頭里一橫要比寶蓋頭略寬組詞寫字生字打開課本看一看課文中有幾則字謎借助拼音讀第
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教學要求1會認相遇等12個生字會寫字左等7個生字認識偏旁又冫2朗讀謎語邊讀邊想能說出自己是怎么猜出來的鞏固青字族漢字3通過本課的學習培養學生搜集謎語和自編謎語的興趣4通過字謎學習進一步了解合體
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猜字謎有人就是男子漢有女常梳馬尾辮遇水可以養魚蝦添土長滿綠莊稼思考與練習1字謎的每句話說的是哪個字把這些字填到后面的括號里填序號池她他地2上面四個字有一個相同的部件所以謎底是參考答案12也
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識字4猜字謎教學目標1.認識“相、遇、喜”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“字、左、右”等7個生字。2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。教學重難點重點：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。難點：能根據謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。教學課時
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識字4猜字謎說課稿【說教材】我今天說課的內容是小學語文第二冊猜字謎。這是兩則猜字的謎語。生動有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。結合本課、本單元的特點，以及新課標對知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的要求，制定了以下3個學習目標：1、認識“相、遇”等12個生字。會寫“字、右”等7個字。2、朗讀謎語
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識字4猜字謎導學案課題猜字謎課型新授課教學目標1.認識“相、遇、喜、歡、怕”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“字、左、”等7個字。2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。感受猜字謎識字的樂趣，感受漢字的魅力。教學重點認識本課的生字，掌握識字規律。課前準
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第一課時一定要細心哦一、連線。gndng相遇chnjng喜歡xingy害怕xhuan純凈hip感動二、寫出下列各字的反義詞。綠左明無參考答案一、相遇xingy喜歡xhuan害怕hip
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第二課時一、重點段落品析。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。1.請找出表示顏色的詞語。2.請問這個謎語的謎底是。二、猜一猜，畫一畫。千條線，萬條線，落到河里看不見
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識字4猜字謎教學反思（一）優點1.逐句分析，邊讀邊想，引導學生從文中捕捉信息，體現了教師為主導，學生為主體的“雙主”的教學模式。2.先來復習“青”字族的字，降低了難度，進而突破難點。實物的演示
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識字4猜字謎課題猜字謎課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等8個漢字。2.朗讀字謎，了解字謎。3.能根據謎面以及漢字特點猜出謎
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你知道圖中的小朋友在做什么嗎你喜歡猜燈謎嗎猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字。大雨下在橫山上動嘴又出力一人站在大樹旁識字4猜字謎用字做謎底的謎語被稱為字謎。什么是字謎朗讀課文掃清障礙請同學們自由讀課文
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識字4猜字謎猜一猜（打一字）一加一不是二。一人一張口，口下長只手。八十八。字詞樂園xinyxhunzuphxinlnrnndn相遇喜歡最怕互相令人感動wnlwynchnjnzuyuhnhuoy
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識字4猜字謎教學反思一優點1逐句分析邊讀邊想引導學生從文中捕捉信息體現了教師為主導學生為主體的雙主的教學模式2先來復習青字族的字降低了難度進而突破難點實物的演示形象地理解了詞語不足之處問題提出后應該
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字小朋友們在干什么猜燈謎字謎利用漢字的造字規律或漢字音形義某一方面的特點編成的謎底為一個或幾個漢字的謎語草上飛一張口十顆心結構部首書寫指導上下宀宀寬度適中子的長橫與宀同寬z字重點字書寫指導左邊
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