部編版八年級上冊語文25《詩詞五首》教案.docx

詩詞五首【知識與能力】1了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術(shù)風(fēng)格。2理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。【過程與方法】1品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情感。2了解詩歌情景交融、理趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術(shù)風(fēng)格。3品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操。1

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人教部編版八上語文26詩詞五首-教學(xué)課件.ppt

詩詞五首飲酒（其五）作者簡介：陶淵明（365-427），名潛，字淵明，一字元亮，東晉時期著名的山水田園詩人、辭賦家、散文家。曾著五柳先生傳以自況，卒后朋友私謚“靖節(jié)”，故后人稱“靖節(jié)先生”。陶淵明今存詩歌125首，其中四言詩9首，五言詩116首。他的五首詩可大略分為兩類：一類是漢魏以來繼承抒情言志傳統(tǒng)而加以發(fā)展的詠懷詩；一類是前人很少創(chuàng)作的田園詩。后代批評家常用質(zhì)樸、平淡、自然評價陶詩的風(fēng)

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24秋部編版八上語文 26 詩詞五首 課文音頻.mp3

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24秋部編版八年級上冊語文 26詩詞五首 教案設(shè)計+教學(xué)反思.docx

八年級上冊語文26詩詞五首教材分析本課所選的五首詩詞有兩首古體詩兩首近體詩一首絕句一首律詩一首詞節(jié)奏韻律各有特點這五首詩詞或創(chuàng)作背景比較明確或與詩人生平經(jīng)歷密切相關(guān)在理解詩歌情感時要結(jié)合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景來分析教學(xué)

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人教部編版八年級語文上冊第6單元24詩詞五首教案.doc

24詩詞五首1積累古詩詞，培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力。2反復(fù)誦讀，整體把握詩歌內(nèi)容。(重點)3賞析詩歌，理解本詩豐富深刻的思想內(nèi)涵。(難點)1朗讀法；2品讀法；3背誦法。第1課時步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，一個人的性情涵養(yǎng)和想象力的培養(yǎng)主要是憑借什么？是詩歌。朗讀詩歌，我們可以從心靈里感受詩人的所思、所感；朗讀詩歌可以讓我們的心靈插上翅膀；朗讀詩歌可以使我們的心靈得到美的熏

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部編人教版小學(xué)語文六年級下冊 古詩詞誦讀 課件

選讀內(nèi)容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同，詩經(jīng)可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲

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部編人教版小學(xué)語文六年級下冊 古詩詞誦讀課件

選讀內(nèi)容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。注釋雨y下雨，落下。雨雪，下雪。譯文回想當初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹；如

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部編版九年級下冊語文課外古詩詞誦讀 教學(xué)課件.ppt

中國是一個詩的國度。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代中國人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云腹有詩書氣自華今天，就讓我們漫步在這個風(fēng)光旖旎

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部編版九年級下冊語文課外古詩詞誦讀 教學(xué)課件.pptx

課外古詩詞誦讀1.了解古詩詞的有關(guān)知識，背誦古詩詞。（重點）2.有感情地反復(fù)誦讀，理解詩歌主旨，學(xué)會鑒賞古詩詞。（難點）3.激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高文化品位和審美情趣。（素養(yǎng)）南安軍文天祥（1

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【部編人教版】八年級下冊語文：古詩詞練習(xí).doc

一、閱讀詩經(jīng)蒹葭，完成（1）（3）題蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是詩經(jīng)中常見的什么手法？有何作用？答

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部編人教版八年級下冊語文 課外古詩詞誦讀 PPT課件

課外古詩詞誦讀1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.運用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。（難點）3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒

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小學(xué)生必背古詩詞75首.docx

1.江南漢樂府江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2.長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海

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部編版九年級下冊語文24詩詞曲五首 教案.docx

23詩詞曲五首1了解作者生平及寫作背景，在熟讀的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、背誦詩歌。2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。3揣摩詩歌的內(nèi)涵，把握詩歌所表達的情感。第1課時十五從軍征白雪歌送武判官歸

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部編版九年級上冊語文13.詩詞三首 教案.doc

13詩詞三首【知識與技能】體味意象，感悟手法。【過程與方法】披文入情，由辭體情。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)文雅的性情，體會中華詩詞文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情。1品讀古典詩詞作品的意象，理解作品的思想內(nèi)涵。2探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。第1課時行路難(其一)一、熟讀詩歌行路難(其一)，梳理文意1學(xué)生自讀課文。2學(xué)生齊讀一遍。3古詩文大意理解。二、了解

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部編版九年級上冊語文13《詩詞三首》教案.doc

13詩詞三首行路難(其一)教學(xué)目標1反復(fù)朗讀詩歌，獲知詩歌的內(nèi)涵。2體會詩歌形象和富于變化的語言。3理解詩中蘊含的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有這樣一個人，他少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)，“使寰區(qū)大定，海縣清一”。即使退而求其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、揚雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大半生，直到

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人教部編版七上語文第6單元《課外古詩詞》教案.doc

4古代詩歌四首1.感受古代詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。2.體會詩人抒發(fā)的情懷，領(lǐng)悟詩詞中雋永的意蘊。3.背誦、默寫全詩。第1課時一、新課導(dǎo)入通過七年級上冊的學(xué)習(xí)，我們積累了不少的古代優(yōu)秀詩詞。下面我們學(xué)習(xí)本冊的最后四首詩。二、新課教學(xué)目標導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)秋詞（其一）1.作者簡介劉禹錫，字夢得，洛陽人。唐代著名的文學(xué)家和進步的思

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人教部編版九上語文第13課 詩詞三首_教案.doc

13詩詞三首行路難(其一)1能過自主研討、合作學(xué)習(xí)，理解詩人懷才不遇的情懷。2.通過抓住關(guān)鍵詞句賞析詩歌，領(lǐng)會言外之意的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。3體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。通過學(xué)習(xí)，體會詩人復(fù)雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界

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人教部編版九下語文24.詩詞曲五首（教案）.doc

23詩詞曲五首1了解作者及作品的寫作背景，在熟讀的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、背誦詩歌。2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。3揣摩詩歌的內(nèi)涵，把握詩歌所表達的情感。1品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。2揣摩詩歌的內(nèi)涵，把握詩歌所表達的情感。：二課時一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)第1課時十五從軍征白雪歌送武判官歸京一

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人教部編版七上語文課外古詩詞誦讀_教案.doc

課外古詩詞誦讀【教學(xué)目標】1.準確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主要內(nèi)容。2.結(jié)合朗讀展開想象，理解詩人表達的情感。3.在初步分析欣賞的基礎(chǔ)上，背誦詩歌。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的四首唐詩都是絕句。這四首詩像四幅畫卷，在我們面前展示了唐朝由盛到衰的過程，下面我們一起走進詩歌，透過文字，欣賞詩人描述的畫面

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人教部編版九上語文第3單元 課外古詩詞誦讀-課件.pptx

第3單元課外古詩詞誦讀原文詩歌理解月夜憶舍弟戍鼓斷人行邊秋一雁聲露從今夜白月是故鄉(xiāng)明有弟皆分散無家問死生寄書長不達況乃未休兵注釋詩歌理解戍鼓邊防駐軍的鼓聲戍駐防斷人行指實行宵禁禁止人行走況乃何況況

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