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湘教版心理健康教學(xué)設(shè)計走過低谷教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念主題解讀中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2022年修訂中明確指出初中年級心理健康教育的主要內(nèi)容包括逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力低谷是個體一生發(fā)展過程中必經(jīng)
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第4課走過低谷洛洛和好朋友在課間聊起了最近的學(xué)習(xí)和生活低谷期才發(fā)現(xiàn)原來大家都有自己的困擾小調(diào)查覺察低谷期畫一畫回憶你的低谷期經(jīng)歷它是什么樣子的呢請將它畫下來然后分享你的低谷期故事和感受覺察低谷期焦慮煩躁失眠或睡眠
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人音版三年級下冊第7課老師您好每當我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計一教學(xué)理念為深入落實習(xí)近平書記關(guān)于教育的重要論述和指示以品質(zhì)課堂融合創(chuàng)新為主題深化音樂課程改革促進音樂教師教學(xué)方式變革提高課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合2022年版新課標的指示要求
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我們一起走過的初中教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念主題解讀中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂中明確指出初中各年級心理健康教育的主要內(nèi)容包括逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力青少年在初中三年不僅會經(jīng)歷身心的迅速發(fā)
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第10課我們一起走過的初中疲憊五味雜陳充滿愛意充滿焦慮籃球快豐富多彩快樂痛苦學(xué)習(xí)壓力不盡人意悲傷平淡超脫珍貴的友誼開心壓抑遺憾厭惡運動美好幸福青春你好初中充實小A說馬上要畢業(yè)了好舍不
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教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容每當我走過老師窗前學(xué)科音樂年級三年級課時1課時主備協(xié)備課型新授教學(xué)目標1、學(xué)會有感情地演唱歌曲每當我走過老師窗前，感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。2、附點音符演唱的掌握。3、能夠用自然地聲音，運用多種演唱形式有感情的進行合唱、輪唱、領(lǐng)唱、對唱等形式演唱歌曲。教學(xué)重點
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附表1教學(xué)設(shè)計表一、基本信息課名每當我走過老師窗前教師姓名學(xué)科（版本）人民音樂出版社章節(jié)第7單元學(xué)時第一學(xué)時年級三年級二、教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：1、能有感情地演唱歌曲。2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。三
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每當我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計課題：每當我走過老師窗前教材版本：義務(wù)教育教科書-人民音樂出版社三年級下冊授課年級：三年五班學(xué)生分析：小學(xué)三年級的學(xué)生對生活中的各種音響感到好奇有趣，喜歡模仿，并能聽辨出不同情緒的音樂，在課堂上能在律動、游戲、歌表演等活動中與他人合作，也能對自己或他人的演唱進行簡單的評價。并
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歌曲每當我走過老師的窗前教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能夠用自然、柔美、深情的聲音演唱每當我走過老師的窗前，并能背唱。2、通過歌曲的學(xué)唱，體會歌曲所表達對老師的熱愛之情，并了解歌曲的創(chuàng)作背景、了解教師節(jié)的由來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵
每當走過老師的窗前教案教材分析：歌曲每當我走過老師窗前是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)
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每當走過老師窗前教案教案目的1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情。2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點、難點1、能以崇敬的心情演唱每當走過老師窗前，感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。2、在唱歌教學(xué)中，運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。3、選擇學(xué)生喜愛且合適的表現(xiàn)形式，加深對歌曲內(nèi)涵
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人音版小學(xué)音樂三年級下冊每當我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計教材分析：歌曲每當我走過老師窗前是一首意境優(yōu)美、感人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為四二拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無
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教學(xué)內(nèi)容歌曲每當走過老師窗前課型綜合型課時1課時教學(xué)目的知識與能力有表情地演唱歌曲每當走過老師窗前。過程與方法準確演唱附點四分音符的節(jié)奏。情感態(tài)度價值觀通過演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。教學(xué)重難點重點有表情地演唱歌曲每當走過老師窗前難點準確演唱附點四分音符的節(jié)奏。課前準備教師通過演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生
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每當我走過老師窗前教案教學(xué)目標：1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲每當我走過老師窗前，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。重點難點：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。教學(xué)準備：電腦鋼琴卡紙做的花瓣雙面膠膠水一、導(dǎo)課播放歌曲我愛米蘭初
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每當我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂三年級下冊第七課每當我走過老師窗前教材分析：每當我走過老師窗前是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。學(xué)情分析：三（四）班學(xué)生聰明、善思考，有表現(xiàn)欲望。大多數(shù)學(xué)生喜愛音樂及音樂課，具備一定的欣賞能力和
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作品簡介每當我走過老師窗前是一首兒童歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學(xué)生對老師的崇敬熱愛之情，也歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血、忘我工作的精神。教學(xué)目標1.能使學(xué)生用自然而富有彈性的聲音演唱歌曲每當我走過老師窗前，能用歌聲表達自己對老師的熱愛之情。2.讓學(xué)生掌握好歌曲中附點部分較難的節(jié)奏。3.讓學(xué)生自由選擇表演形式來表達歌曲，使學(xué)生對歌曲有較深的情感體驗。教學(xué)重
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每當我走過老師窗前一：教學(xué)目標：1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。二：教學(xué)重難點：1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱
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每當我走過老師窗前人音版三年級下新知導(dǎo)入圖片上的老師在做什么？說說老師做的讓你感動的事例。教學(xué)目標新知講解創(chuàng)作背景：每當我走過老師窗前由金哲作詞，董希哲作曲。創(chuàng)作于四人幫剛打倒時。由于讀書無用論在中國中小學(xué)中還沒消滅，文革余毒殘害著中國千千萬幼小的心靈，針對一些學(xué)生不尊重老師，不努力學(xué)習(xí)的傾向，董希哲決定寫一首歌頌老師的歌曲。四處求人寫詞的他最后找到金哲。一看到曲譜金哲便激動不已
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每當我走過老師窗前教案教材分析：每當我走過老師窗前歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)目標：1、能有感情地演唱歌曲。2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對
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