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走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置【教學(xué)內(nèi)容】走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置用數(shù)對(duì)確定位置【教學(xué)目標(biāo)】1在具體情境中認(rèn)識(shí)列與行，理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示位置。2使學(xué)生親身經(jīng)歷由具體的實(shí)物圖到方格圖的抽象過(guò)程，提高抽象思維能力，滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀(guān)念。3使學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定位置知識(shí)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究確定位置的方法，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解抽象的
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走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置【教學(xué)內(nèi)容】走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置根據(jù)方向和距離確定物體的位置【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情境，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。2借助各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、推理、分析、表達(dá)的能力。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。【教學(xué)難點(diǎn)】用角度表示方向?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境
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四走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置一、用數(shù)對(duì)表示物體的位置1.行和列行和列的意義:確定位置時(shí)豎排叫作列橫排叫作行。確定第幾列一般從左向右數(shù)依次為第1列、第2列、第3列以此類(lèi)推。確定第幾行一般從前往后數(shù)依次為第1行、第2行、第3行以此類(lèi)推。2.用行、列描述物體的位置用行、列描述物體的位置時(shí)要先描述列再描述行如小強(qiáng)站在第3列第2行的位置。3.用數(shù)對(duì)表示行
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四走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置一、用數(shù)對(duì)表示物體的位置1.行和列行和列的意義確定位置時(shí)豎排叫作列橫排叫作行。確定第幾列一般從左向右數(shù)依次為第1列、第2列、第3列以此類(lèi)推。確定第幾行一般從前往后數(shù)依次為
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第五課時(shí)圖形與位置復(fù)習(xí)內(nèi)容教材8083頁(yè)，圖形與位置。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷復(fù)習(xí)、總結(jié)“圖形與位置”有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。2、能根據(jù)比例尺、量角器等解決平面圖形中的問(wèn)題，能用數(shù)對(duì)表示位置。3、在觀(guān)察平面圖、確
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1用數(shù)對(duì)表示位置教學(xué)內(nèi)容教材第1415頁(yè)，用數(shù)對(duì)表示位置。教學(xué)提示教學(xué)活動(dòng)中，教師要用教材創(chuàng)造性地組織教學(xué)，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)例1時(shí)，可分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)第一，教師利用本班的現(xiàn)實(shí)情
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1.運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。2.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。3.能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)描述自己的位置?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)
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11、確定位置教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用東南西北、前后左右、遠(yuǎn)、近、排、列等詞語(yǔ)描述自己的位置?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1。能在描述位置的活動(dòng)中大膽發(fā)言，運(yùn)用方向詞語(yǔ)和遠(yuǎn)、近、排、列等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。2。能在描述位置的探究活動(dòng)中，通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)描述位置需要方向、距離和參照物三個(gè)要素。3。能對(duì)描述結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，并通過(guò)討論交流和探究進(jìn)行驗(yàn)證。4。能反思評(píng)價(jià)自己在描述位置活動(dòng)中的表現(xiàn)，歸納出
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5.運(yùn)動(dòng)與位置【教學(xué)目標(biāo)】1.知道我們生活的世界有各種各樣的運(yùn)動(dòng)。2.懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。3.知道運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。4.學(xué)會(huì)判斷我們身邊的物體是否在運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。5.意識(shí)到自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得判斷一個(gè)
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第11課確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用東南西北、前后左右及遠(yuǎn)、近、排、列等詞語(yǔ)描述物體的位置。2、能主動(dòng)分享自己的描述方法，傾聽(tīng)他人的發(fā)言，吸取好的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用東南西北、前后左右及遠(yuǎn)、近、排、列等詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述物體的位置教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境與問(wèn)題師：（出示課件）明天我們班級(jí)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)坐在自己的位置上，你怎么告訴家長(zhǎng)你在班里
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第6單元整理和復(fù)習(xí)2.圖形與幾何第5課時(shí)圖形與位置【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能夠辨認(rèn)方向、確定位置，能夠看懂和描述路線(xiàn)圖。能根據(jù)比例尺進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生的方向感和距離感。3.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀(guān)念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠辨認(rèn)方向、確定位置，能夠看懂和描述路線(xiàn)圖。難點(diǎn)：能根據(jù)比例尺求出圖上距離或?qū)嶋H
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第九單元總復(fù)習(xí)第4課時(shí)位置與方向課題位置與方向新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來(lái)表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。2.運(yùn)用位置與方向知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)掌握確定物體位置的方法，并能描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。教學(xué)難
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青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題太陽(yáng)的位置與方向單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道東西南北四個(gè)方向。2、知道太陽(yáng)早上從東邊升起傍晚從西邊落下。3、能以自己為參照物描述前后左右四個(gè)方向的方向。過(guò)程與方法：在上學(xué)和放學(xué)路上觀(guān)察太陽(yáng)在自己的什么方位。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1.體驗(yàn)參與科
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方向與位置整體回顧知識(shí)梳理課后作業(yè)總復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用8整體回顧表示位置有絕招一組數(shù)據(jù)把位標(biāo)。左數(shù)為列右為行列先行后不能調(diào)。一列一行一括號(hào)逗號(hào)分隔標(biāo)明了。確定位置很簡(jiǎn)單首先確定觀(guān)測(cè)點(diǎn)。找準(zhǔn)方向和距離清晰敘
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用方向和距離確定位置1第二單元：位置與方向（二）一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考?xì)庀髮?zhuān)家在A(yíng)市東南沿海方向已形成一股較強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，這股5號(hào)臺(tái)風(fēng)將直接影響A市。A市東北南西一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考?xì)庀髮?zhuān)家在A(yíng)市東南沿海方向已形成一股較強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，這股5號(hào)臺(tái)風(fēng)將直接影響A市。A市東北南西5號(hào)臺(tái)風(fēng)中心請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出臺(tái)風(fēng)中心的位置。氣象專(zhuān)家在A(yíng)市東南沿海方向已形成一股較強(qiáng)
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第二單元：位置與方向（二）描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖一、復(fù)習(xí)鋪墊（1）醫(yī)院在圖書(shū)館偏的方向上，距離是米；東北30400（2）圖書(shū)館在醫(yī)院偏的方向上，距離是米；（3）動(dòng)物園在圖書(shū)館南偏西20的方向上，距離是600m。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上標(biāo)出動(dòng)物園的位置。西南30400二、探究新知此次臺(tái)風(fēng)的大致路徑如下圖。你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線(xiàn)嗎？臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)1用方向和距離確定位置2封面上頁(yè)下頁(yè)封底退出人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)2封面上頁(yè)下頁(yè)封底退出（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入問(wèn)題：要確定一個(gè)物體的位置，需要哪幾個(gè)條件？分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。確定物體相對(duì)于觀(guān)測(cè)點(diǎn)的
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太陽(yáng)的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本課是我們的地球家園單元的第三課在前兩課的學(xué)習(xí)中學(xué)生初步了解了地球家園中有什么以及土壤與動(dòng)植物之間的關(guān)系本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究在地球上經(jīng)常看見(jiàn)的對(duì)動(dòng)物植物以及人類(lèi)的生存有著重要意義地球家
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方向與位置復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一單元我們都學(xué)了哪些內(nèi)容位置數(shù)對(duì)方向和距離你們認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難哪些內(nèi)容最容易出錯(cuò)知識(shí)梳理在具體情境中數(shù)對(duì)可以表示物體的具體位置數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示物體在第幾列第二個(gè)數(shù)表示物體在第幾行寫(xiě)數(shù)對(duì)
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第二單元位置與方向第2課時(shí)根據(jù)方向和距離確定某個(gè)點(diǎn)的位置課題根據(jù)方向和距離確定某個(gè)點(diǎn)的位置新授課教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)如何根據(jù)方向與距離在圖上標(biāo)出物體位置，并能繪制出簡(jiǎn)單平面示意圖。2.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀(guān)念。3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能根
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