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湖南文藝出版社五年級上冊第十課踏雪尋梅教學設計教學目標：1.能用甜美、跳躍、和諧的聲音演唱歌曲踏雪尋梅，表達對梅花的喜愛以及雪后尋梅的愉悅心情。2.能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。3.能在演唱中充分體現速度力度，強弱等音樂要素的表現作用。4.了解詞曲作者及歌曲相關背景。教學重點：能用甜美、跳躍的聲音演唱歌曲踏雪
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湘教版五年級上冊第十課踏雪尋梅音樂教學設計教學內容：湖南文藝出版社義務教育教科書五年級上冊第十課踏雪尋梅教學思路：踏雪尋梅是一首深受學生喜歡的歌曲，其歡快的旋律與朗朗上口的歌詞完美結合，給予人們豐富的想象和視聽享受。教材提供的合唱版本踏雪尋梅中，低聲部用富有彈性、生動形象的“叮當”聲襯托高聲部，讓歌
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踏雪尋梅教學設計教學內容：五年級上冊第十課踏雪尋梅第一課時教學目標：1、能生動地演唱歌曲的第一聲部，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。2、通過對歌曲的歌詞、旋律賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識結合統一起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。3、通過感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想象，并能學習歌曲中梅花的品質。教學重點
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踏雪尋梅教學設計一、教學目標1.積極參與活動，感受踏雪尋梅的情趣美，并在活動中體會歌曲的意境。2.通過演唱和實踐活動，理解力度、速度等音樂要素的作用，并演唱出來。二、教學重難點【重點】通過歌唱實踐，學生能夠提高音樂表現力和審美能力。【難點】理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結合方法，使用正確的力度和速度和諧演唱。三、教學用具電子琴、多媒體、打擊樂器四、教學過程
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踏雪尋梅教學目標：1、感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想象。2、能生動地演唱歌曲，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識結合統一起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。教學重點：歌曲高雅意境的感受以及用生動的演唱來表現它。教學難點：歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的
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踏雪尋梅教案教學目標:通過學唱歌曲踏雪尋梅，體會歌曲美好的意境。教學重點:能用輕松明快的聲音學會演唱踏雪尋梅。教學難點:1、有表情的歌唱踏雪尋梅，體會歌曲情韻。2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學教具:電子琴課堂樂器音響PPT教學課時:一課時教學過程:(一)組織教學導入唱歌曲(鈴兒響叮當)(歡快高興活潑的情緒)(二)、新課師:今天，我們一起來
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踏雪尋梅教學目標：通過學唱歌曲踏雪尋梅，體會歌曲美好的意境。教學重點：能用輕松明快的聲音學會演唱踏雪尋梅。教學難點：1、有表情的歌唱踏雪尋梅，體會歌曲情韻。2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學教具：電子琴、課堂樂器、音響、PPT。教材分析：踏雪尋梅是一首簡短而高雅的藝術歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生
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墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅王安石踏雪尋梅“霽”就是雪后放晴。“灞橋”就是有扶手的石板橋。小知識聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？這首歌表達了怎樣的情緒？愉悅，怡然自得。運用了什么演唱形式？合唱。初步感受歌曲A.pltmpltmfltfB.mpltpltmfltfC
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踏雪尋梅思考：這首歌曲描寫了哪些景物？聆聽：思考：這首歌曲描寫了那些景物？你的心情怎樣呢？聽到這首歌曲你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？聽到這首歌曲你想到了什么樣的畫面？勾畫了一幅學生騎著毛驢，踏著冬雪去賞梅花綻放的畫面。興奮、愉快黃自（1904-1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先后在上海滬
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踏雪尋梅教學設計一、基本信息學科（版本）義務教育教科書蘇少版章節第八單元學時第一課時年級四年級知識點力度記號、休止符的表現課型教唱課課堂環境要件希沃課件、課外資源包、平板等2、教學目標1感知中華母語文化，能用自己恰當的聲音大膽、自信的表達歌曲的意境。2運用強弱對比，連音與斷音對比等表現手法來分析與
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第一章打開物理世界的大門第一節走進神奇課程標準分析：本章內容相當于傳統教材的緒論其地位特殊肩負了為教材培養目標定位、構建教材框架和欄目、體現教材特色等任務。義務教育階段的物理課程是學習物理的啟蒙課本節則是啟蒙課的開篇向孩子們打開了物理世界的大門展示了五彩繽紛充滿神奇的物理世界，以及物理學在生產、生活實踐中的重大作用激發學生對物理世界的新奇感、求知欲產生
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狐假虎威教學設計【教材分析】狐假虎威是部編教材二年級上冊第八單元的一篇精讀課文。講的是老虎逮到一只狐貍，要吃它。狐貍說它是老天爺派來管森林里的百獸的。老虎要是吃了它，就是違抗老天爺的命令。如果不相信，就跟著它到百獸面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐貍的話，跟著它走，果然森林里的野獸見了都逃跑了。老虎不知道百獸是怕自己，還真以為是怕狐貍哩！這個故事比喻依仗別人的勢力欺壓人。【學情分析】二年級學
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烏鴉喝水第二課時教學設計教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解烏鴉喝水的過程能用“漸漸”說話。3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。教學難點：1、朗讀課文，注意讀出句子的語氣。2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。教學準
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教材背景分析教材分析這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書部編版小學語文一年級下冊第八單元的第一課。本單元的主題是“我們身邊的科學”。棉花姑娘一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當蚜蟲們得意的食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生活著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語
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我們知道的植物教學設計【教材簡析】本課是一年級上冊植物單元的第1課，也是科學學習的起始課，讓學生領略科學的魅力，產生學習興趣，從而引發對植物、對大自然的喜愛之情。本課的學習立足于學生對植物的原有認識，學習活動主要包括四個：1說說我們知道的植物；2找找大圖中哪些是植物；3討論塑料花是不是植物；4種一棵植物。通過這四個活動，一方面使學生感受植物的多樣性，另一方面幫助學生認識植物是有生命的。種植一棵
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人教2011課標版（部編）三年級語文下冊5守株待兔教學設計設計理念：本設計把守株待兔當“引子”來教，引導學生在感受文言文的節律與韻味的基礎上，學習把人物的形象和蘊含的道理結合到一起領悟，獲取閱讀寓言故事的一般方法。由此激發學生閱讀寓言故事的興趣，將學生引向課后閱讀鏈接，引向中國古代寓言中成語故事閱讀，擴大學生的閱讀半徑。如此，以一篇“引子課文”的學習，引發學生海量閱讀寓言故事的熱情，使學生
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星光恰恰恰教學設計教材分析：星光恰恰恰是人音版一年級下冊第六課美好的夜中的一首舞曲風格的歌曲。旋律共八個小節，歌曲的旋律與節奏想配合，適合低年級學生走跳相結合進行律動。活潑歡快的旋律讓學生通過身體的律動感受音樂。教學目標：一、能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節奏的表演星光恰恰恰。二、通過表演感受星光恰恰恰中的節奏XXX，體驗音樂的歡快情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。教學
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課題我愛這土地微課題如何培養中學生語文自主預習的習慣設計思路教學應以學生為主教師應盡力去啟發學生教育者要善于誘導和啟發教給學生學習的方法培養學生的自學能力本節課是新授課但是已經讓學生在給出預習提綱的基礎上進行了自主預習并
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聽一聽，想一想，你的心情怎么樣？你聽到了什么？看到了什么？任務二：尋梅1、師生合作，完成二聲部合唱
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