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人教版二年級下冊數學 3.1 軸對稱圖形學案

三圖形的運動一1軸對稱圖形項目內容1.把一張長方形紙對折在折好的一側沿折痕畫圖用剪刀把圖形剪下來再打開。你發現了什么2.剪一剪。像上面這樣先把一張紙對折再畫一畫、剪一剪。分析與解答像這

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人教版二年級下冊數學 1　認識軸對稱圖形教案

認識軸對稱圖形。教材第28、第29頁1.初步認識軸對稱圖形。2.能說出生活中各種軸對稱圖形感受數學與日常生活的緊密聯系。重點初步感知軸對稱圖形。難點能找出生活中的軸對稱圖形。課件長方形紙剪刀。師

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人教版二年級下冊數學 1　認識軸對稱圖形教學反思

1.注重學生的實踐操作活動。讓學生動手操作在活動中調動學生的積極性讓學生充分活動起來提高感性認識加深對軸對稱圖形的認識。2.給學生創造自由度較大的學習空間與時間。教師敢于放手讓學生體會知識的發展

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人教版小學數學四年級下冊第七單元 16《軸對稱》說課稿

軸對稱說課稿尊敬的各位評委老師今天我說課的內容是人教版小學四年級數學下冊第七單元軸對稱，下面我從說教材、說教法、說學法、說教學流程、說板書設計幾個方面對本課時的教學進行闡述。一、說教材軸對稱這堂

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人教版小學數學四年級下冊第七單元 1.軸對稱教學反思

1.從欣賞生活中美麗的軸對稱圖形開始激發學生的學習興趣。在欣賞美的同時引導學生觀察這些圖形的共同特點從而引入“對稱”的概念。接著組織學生動手操作觀察軸對稱圖形有什么特點得出對應點到對稱軸的距離

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人教版小學數學四年級下冊第七單元 1.軸對稱教案

軸對稱教材第82頁的內容及第84頁練習二十。1.通過觀察圖形體會軸對稱圖形的特征通過數一數對應點到對稱軸的距離概括出軸對稱的性質。2.會畫一個圖形的軸對稱圖形掌握畫圖的方法和步驟先畫出幾個關鍵的對

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人教版小學數學四年級下冊第七單元 1.軸對稱導學案

1軸對稱項目內容1.下列不是軸對稱圖形的是。A.等腰三角形B.等邊三角形C.平行四邊形D.長方形2.觀察圖形。分析如果沿虛線對折松樹的左右兩側以及小草可以那么點A和點A、點B和點B、點C和

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人教班二年級下冊數學3.1《軸對稱圖形》教案含教學反思.docx

第3單元圖形的運動（一）第1課時軸對稱圖形【教學內容】教材第28、29頁例1，以及練習七第13題。【教學目標】知識與技能：（）初步認識軸對稱圖形的基本特征。（）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。情感態度和價值觀：在學生

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人教版四年級下冊數學7.1《軸對稱》教學課件.pptx

第1課時軸對稱圖形的運動（二）7義務教育人教版四年級下冊復習導入像這樣，對折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線就是對稱軸。這是什么圖形？請你畫出它們的對稱軸。（1）這幅圖是一個（）圖形。軸對稱AA（2）中間豎直的虛線是它的（）。對稱軸探究新知看一看，數一數。你發現了什么。AA（3）沿對稱軸對折，我們可以發現點

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人教版四年級下冊數學7.1《軸對稱》教案含教學反思.docx

第7單元圖形的運動（二）第1課時軸對稱【教學目標】進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。【教學重難點】認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。【教學過程】課堂教學過程設計思路教學環節

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人教版四年級下冊數學7.2軸對稱（2）_課件.pptx

軸對稱人教版四年級下冊學習目標在探索的過程中進步增強動于操作能力，發展空間觀念，培養審關觀念和學習數學的興趣。通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全個軸對稱圖形；掌握根據對稱軸補全個軸對稱圖形的方法；能在方格紙上兩出一個圖形的軸對稱圖形；復習導入畫出下面圖形的對稱軸，看看能畫幾條。1條1條5條無數條軸對稱圖形有哪些特點？對稱軸兩側的圖形完全重合；對稱點到對稱軸的

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軸對稱人教版四年級下冊學習目標在學習活動中欣賞圖形的對稱美，激發學習的興趣，體驗數學知識的應用價值，鼓勵學生認識美、創造美。經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展空間觀念；通過看一看、數一數，進一步認識軸對稱圖形，探索和發現軸對稱圖形的特征；復習導入二年級時，我們已經初步認識了生活中的軸對稱現象，今天我們繼續學習軸對稱圖形。你見過哪些軸對

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北師大版八上數學3.3軸對稱與坐標變化1_教案.doc

33軸對稱與坐標變化第2頁共2頁1探索圖形坐標變化的過程；(重點)2了解掌握圖形坐標變化與圖形軸對稱之間的關系(難點)一、情境導入在我們的生活中，對稱是一種很常見的現象把如圖所示成軸對稱的黃鶴樓圖形放在平面直角坐標系中，其對稱軸為某條坐標軸那么

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北師大版八上數學3.3軸對稱與坐標變化2_教案.doc

3.3對稱軸與坐標變化一、學生起點分析學生的知識技能基礎：學生已學習了運用多種方法確定物體的位置，使學生感受到了豐富的確定位置的現實背景；系統學習了平面直角坐標系的基本概念，能在平面直角坐標系中準確地表示物體的位置，清楚地認識了點和坐標之間的對應關系；能確定點的坐標及根據坐標描點、進而連線形成圖形。學生的活動經驗基礎：學生有了一定的合作學習的基礎，有了一定的學習能力，教學中要安

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