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第四節輸血與血型一、教學目標【知識與技能】了解人體血量的有關知識，對人體失血情況有正確的認識；能說出ABO血型的類型及安全輸血的原則；了解成分輸血，明確成分輸血的意義。【過程與方法】學會運用所學的ABO血型知識，嘗試“模擬”血型鑒定，增強動手能力。【情感態度與價值觀】認同我國的無償獻血制度培養珍愛自己和他人生命的情感樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念
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第四章人體內的物質的運輸第四節輸血和血型一、教學目標：知識目標：1、說出ABO血型的類型及鑒定的過程2、說出失血對人體的影響，理解血型和輸血的關系能力目標：培養學生對現象的觀察能力，實驗的規范操作能力和實驗探究的思維方式。情感目標：通過對人體血量等知識的學習，對學生進行無償獻血、義務獻血的教育。二、教學重點
上傳時間：2023-06-01 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：19
課題第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第四節輸血與血型1課時1教學目標知識目標1、說出人體的血量與輸血的關系。2、說出ABO血型的類型以及安全輸血的原則。知道熱傳遞過程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內能改變了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳知道做功可以使物體內能增加和減少的一些
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一、教學設計理念讓學生從真正意義上理解無償獻血制度，從而在未成年時認同無償獻血制度，并為之做宣傳，成年后愿意加入到無償獻血隊伍中來。1、通過讓學生感知不同失血量對健康的影響，認同無償獻血制度對獻血量的要求。例如學生以小組為單位制作了ppt，并用不同容量的飲料瓶裝了紅墨水講解不同失血量對人體的影響。還收集了較多圖片對血液組成與功能進行講解。2、通過讓學生真正理解輸血
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輸血與血型一、教材分析：輸血與血型是人教版七年級下冊第四章第四節內容。本章分為四節，教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識，在此基礎上，特意把與現實生活關系密切的輸血與血型單獨安排一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現，因此，本節內容在全章占有十分重要的地位。本節文字量不多，知識量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關系。這些內容
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課改集體備課教學設計第四章第四節輸血與血型教學目標（一）知識與技能1了解血型發現的過程，說出ABO血型的類型，并能認同同型輸血原則；2了解人體的血量以及輸血與血型的關系；（二）過程與方法1通過觀看小品，了解ABO血型的鑒定，并認同同型輸血；2通過小品，鞏固同型輸血原則，培養學生關愛他人的情感；3通過觀看小品，培
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第四節：輸血與血型學習目標1.概述人體的血量以及輸血同血型和血量的關系。2、說出ABO血型的類型，并能認同同型輸血的原則。3.認同我國的無償獻血制度，珍愛生命，樹立積極參加無償獻血的觀念。學習重點、難點：重點：ABO血型的類型，人體的血量及輸血的原則。難點：同型輸血原則的理解及認同我國無償獻血的制度學習過程：一、情境引入：由4.20蘆山地震時的圖片引入
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第四節輸血與血型一、教材分析教學內容分析：輸血與血型是七年級下冊第四章第四節內容。教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識在此基礎上特意把與現實生活關系密切的輸血與血型單獨安排一節是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現因此本節內容在全章占有十分重要的地位。本節文字量不多知識量也較少但是卻與人類生活有十分密切的關
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輸血和血型教學設計1、設計理念這節課偏記憶性，但本設計試圖用一種理科的邏輯分析思路來講授這節課。通過和500ml礦泉水瓶的比對，讓學生更好、更形象的理解血量；通過獨特的圖形分析，理解血型的定義、由學生分析出血液凝集和血液互凝的原因，并且由學生推斷出輸血關系表。通過邏輯分析，幫助學生像學習數學一樣把一節偏記憶性的輸血和血型輸
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輸血與血型的教學設計一、設計思想課程標準對輸血和血型沒有明確的具體內容標準，但有理解血型與輸血關系的活動建議，以及珍愛生命，提倡義務獻血的情感目標。基于此，通過實學生討論、找朋友的游戲，使學生能有豐富的感性體驗與深刻的感悟，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感、態度與價值觀教育，從而實現教學目標的有效達成。通過課件給學生展示鑒別血型的方法。最后，用一首歌曲引導學生了解無償獻
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輸血與血型的教學設計教材分析血液對于人體來說很重要，只有維持血量的基本穩定才能保證人體正常的生命活動。那么一個正常成年人的血量是多少？什么情況下需要輸血？輸血需要注意什么？無償獻血有什么意義？這是這節課要解決的問題。本章前三節的學習，使學生對血液、血管、血液循環系統有了一個較為完善、清晰的認識，在此基礎上，與現實生活關系密切的輸血與血型單獨成為一節，因此，本節內容在整個章節中
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輸血和血型【教材依據】輸血和血型選自人教版七年級下第四單元第四章第四節，這一單元的主題是“人體內物質的運輸”。1、設計思路1.教材分析及學情分析在學習了血液循環系統的有關知識后，進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識，對于學生進一步認識循環系統的功能是十分重要的，使學生樹立健康地生活意識，樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念。對培養學生珍愛生命的情感，構建
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輸血與血型的教學設計一、教材分析：輸血與血型是七年級下冊第四章第四節內容。本章教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識在此基礎上特意把與現實生活關系密切的“輸血與血型”單獨安排一節是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現。本節雖然文字量不多知識量也較少但與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣渴望獲得相關知識的欲望。同時
輸血與血型教學設計一、教材分析：輸血與血型是七年級下冊第四章第四節內容。本章教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識在此基礎上特意把與現實生活關系密切的“輸血與血型”單獨安排一節是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現。本節雖然文字量不多知識量也較少但與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣渴望獲得相關知識的欲望
教學設計章節名稱第四章第四節輸血與血型計劃學時1學習內容分析本節課是人教版義務教育課程標準實驗教科書生物學（七年級下冊）第四單元“生物圈中的人”第四章“人體內物質的運輸”的第四節。在學習了血液循環系統的有關知識后，進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識，對于學生進一步認識循環系統的功能是十分重要的，使學生樹立健康的生活意識，樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念
輸血與血型教學設計【學情分析】本節課教材內容淺顯簡單，對于血型的介紹教師教少，缺乏趣味性，本人結合各大版本教材設置的環節及其難度，加入了血型鑒定模擬實驗，豐富了課堂內容的同時提高學生的實驗探究能力，幫助學生理解輸血原則，將教材內容有機串聯起來，幫助學生形成系統的知識體系。【教學目標】1.知識目標概述人體的血量與輸血的關系。闡述ABO血型的類型和安全輸血的原則。2.能
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輸血與血型一、設計思路課程標準是教學的依據，解讀課程標準是備課的前提。課程標準對輸血和血型沒有明確的具體內容標準，但有理解血型與輸血關系的活動建議，以及珍愛生命，提倡義務獻血的情感目標。基于此，通過科學探究和相關視頻，使學生能有豐富的感性體驗與深刻的感悟，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感、態度與價值觀教育，從而實現教學目標的有效達成。人的血型和輸血是學生非常關注的問題
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第四節輸血和血型【學習目標】1、了解ABO血型的類型。2、了解輸血與血型的關系。3、掌握輸血的基本常識。【學習過程】一、自主學習同學們依據學習目標和導學問題進行自主探究學習P6970，勾畫主要知識點。1、成年人的血量大致相當于本人體重的。2、如果一次失血超過
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輸血與血型教學設計一、教材分析：輸血與血型是七年級下冊第四章第四節內容。本章分為四節，教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識，在此基礎上，特意把與現實生活關系密切的輸血與血型單獨安排一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現，因此，本節內容在全章占有十分重要的地位。本節文字量不多，知識量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關系
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基于課標的課堂教學設計章節名稱第4章人體內物質的運輸第四節輸血與血型學時1課標要求課程標準對輸血和血型有理解血型與輸血關系的活動建議，以及珍愛生命，提倡義務獻血的情感目標。內容與學情分析內容分析根據初中生直觀形象的思維特點，結合生活實際，在啟發式教學原
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