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18.3電能的輸送1知道采用高壓輸電的目的。2.知道高壓觸電的種類及其防護方法。3.培養學生有目的地觀察物理現象，描述觀察結果。4.知道采用高壓輸電的目的就是為了減小輸電導線上的電能損耗。如圖所示，高壓輸電鐵塔上一般有五條導線，下面三條是輸電線，上面的兩條導線的作用是什么呢？秦山核電站內蒙古準格爾熱電廠達板城風力發電站三峽水電站為了合理的利用能源發電站要建在靠近這些能源的地
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18.3電能的輸送教學目標1.知道采用高壓輸電的目的。2.培養學生有目的地觀察物理現象，描述觀察結果。教學重點：1.高壓輸送電能的原因。2.高壓觸電的種類及其防護方法。教材分析及相應的教法建議1、對于電路上的功率損失，可根據學生的實際情況，引導學生自己從已有的直流電路知識出發，進行分析，得出結論。2、提及電路上的電壓損失，目的是希望學生對輸電問題有更全面、更深人和更接近實際的
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第三節輸送血液的泵心臟一、教材的地位和作用：人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營養物質和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中被細胞利用組織細胞在生活中產生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運離細胞學生很自然地會產生這樣的問題。因此，學生在學習了人的營養和呼吸的內容之后，順理成章地就要學習人體內物質的運輸。另外，這種編排也為第五章的教學作鋪墊
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養分的運輸粵教粵科版四年級下新知導入思考問題1從情景圖中你觀察到了什么問題2從食物中吸收的養分，怎樣運送到動物的全身呢問題3通過呼吸吸收來的氧是怎樣輸送的呢前面我們已經學習了動物的消化系統和呼吸系統的
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4.4.3輸送血液的泵心臟一課三練提能培優知識點一心臟的結構和功能1.心臟就像“泵”一樣為人體的血液循環提供A.場所B.動力C.血液D.原料【解析】選B。心臟主要由肌肉組織構成具有收縮和舒張的功能從
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第三節輸送血液的泵心臟教學目標一、知識目標1.說出心臟的位置和形態。2.描述心臟的結構和功能。3.描述心臟的工作過程。4.概述血液循環的途徑和意義。5.區別動脈血和靜脈血。二、能力目標1.能識別血液
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第三節輸送血液的泵心臟知識點一心臟的結構和功能1.位置心臟位于胸腔的中央偏左下方在_____之間。2.大小心臟大小與自己的拳頭差不多。3.結構心臟壁主要由肌肉組織構成兩肺上腔靜脈右心房右心室主動脈肺靜脈左心室
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上海科技版九年級18.3電能的輸送教學設計18.3電能的輸送教學設計物理學科的核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，是學生科學素養的關鍵成分。本節課的設計旨在從物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態度與責任四個方面，通過本節課的學習形成關于電能的輸送
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第三節電能的輸送【教學目標】一、知識與技能1.知道變壓器的工作原理，知道變壓器有升壓變壓器和降壓變壓器兩種.2.了解變壓器不能改變直流電的電壓.3.知道高壓輸電的目的和途徑.4.知道用電器不能直接使用高壓電的原因.5.知道高壓電弧觸電和跨步電壓觸電及其防護.二、過程與方法1.通過對高壓輸電目的的分析，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力.2.通過
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課時作業(二十九)電能的輸送(30分鐘40分)一、選擇題(本大題共5小題每小題3分共15分)1.高壓輸電線都架得很高原因是()A.防止高壓電弧觸電B.防止跨步電壓觸電C.防止阻礙交通D.減小電能損失2.某人站在地面上靜止不動一根高壓輸電線斷開一端落在他身邊不遠的地方最安全的做法是()A.立即大步跑開B.立即將輸電線拿起C.慢慢大步走開D.雙腳并列輕輕跳開3.高壓
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第三節電能的輸送教學目標知識與技能1.知道采用高壓輸電的目的。2.培養學生有目的地觀察物理現象，描述觀察結果。教學重點：1.高壓輸送電能的原因。2.高壓觸電的種類及其防護方法。教學難點：高壓輸送電能的原因。教具準備高壓電能輸電器、課件等。教學過程一、情境引入葛洲壩電站通過發電機把水的機械能轉化為電能，發電功率可達271.5萬千瓦。這么多的電能當然要輸到用電的地方去，今
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輸送血液的泵心臟（第課時）血液循環途徑教學設計表一、基本信息課名輸送血液的泵心臟第課時血液循環途徑二、教學目標.概述體循環和肺循環途徑。.區別動脈血和靜脈血。.了解冠脈循環。三、學習者分析關于血液循環途徑的學習是一個難點，學生在學習了心臟的結構與功能后，再加上老師微課堂內教學視頻的反復觀看，可以有效地幫助學生學習。四、教學重難點分
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血液循環的途徑教學設計一、教學內容及分析：血液循環的途徑這一課題選自人教版七年級教科書生物學下冊第四章第三節輸送血液的泵心臟中的第二課時。本課題主要講述了血液循環的途徑和意義，既是重點又是難點。學生在前面的學習中已經掌握了血液、血管和心臟結構的相關知識，知道心臟是輸送血液的泵，這些知識都為本節課的學習奠定了基礎。血液循環的途徑是在學習心臟和血管的結構
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輸送血液的泵心臟教學設計一、概述輸送血液的泵心臟是人教版七年級生物下冊第四單元第四章人體內物質的運輸第三節的內容。本節闡述了心臟的結構和功能以及血液循環的途徑兩部分內容，分2個課完成，本教學設計為第1課時“心臟的結構和功能”的內容。“心臟的結構與功能”是本節的重點，內容多且抽象，為了使學生對心臟的結構與特點有感性的認識，教材安排了心臟結構的觀察活動；心臟模型與插圖清
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輸送血液的泵-心臟一、教材分析：“輸送血液的泵心臟”一課，是義務教育課程標準實驗教科書，初中二年級生物教材（上冊）的內容。本節課教學是在學生學習了第一課時“心臟的結構和功能”后的又一個重要的教學內容。主要完成血液循環途徑的教學。通過本節內容的學習，學生能夠在第一節“血液”和第二節“血管
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第四章第三節輸送血液的泵心臟一、學情分析七年級學生思維活躍，精力充沛，對周圍的世界充滿著強烈的好奇心、求知欲，什么事情都想嘗試，但又處在一種懵懂階段，對現實生活中的一些現象無法解釋，因此需要老師引導學生分析、解決問題。二、心臟的教材分析這節是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第四章第三節的內容。心臟是人體重要的器官之一
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第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第三節輸送血液的泵心臟【教材分析】本節課是生物圈中的人第四章人體內物質的運輸的第三節的內容。本節包括心臟的結構和功能、血液循環的途徑兩大部分。內容比較多，知識點和難點較多，是這一學期教材的重點和難點。可按照兩課時進行教學。教材首先提出兩個疑問：“心臟是怎樣搏動的？心臟的結構功能是怎樣的？”這兩個問題明確了本課要解決的知識
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第3節輸送血液的泵心臟第二課時血液循環教學設計一、教材分析1、教材地位“血液循環”是義務教育課程標準實驗教科書生物七年級下冊的第四單元第四章第三節輸送血液的泵心臟第二課時血液循環的內容，在此之前，教材已安排了血液、血管以及心臟的相關內容，學生已經親身體會到心臟和部分血管的跳動，已經感受到血液的流動離不開心臟和血管，從而建立起強烈的求知欲，希望更進一步學習血液循
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章節名稱專題人體內物質的運輸計劃學時1教學目標1、概述食物的消化和營養物質的吸收過程2、概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程3、說明能量來自細胞中有機物的氧化分解4、概述血液循環的過程5、概述尿液的形成和排出過程6、運用所學的生物學知識分析和解決某些生活實際問題教學重點和難點1、說明能量來自細胞中有機物的氧化分解2、運用所學的生物學知識
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