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第三單元總結智慧小錦囊辨認方向辨認八個方向的口訣南北相對東西相望東和北之間是東北東和南之間是東南西和北之間是西北西和南之間是西南認識路線笑笑向東走90米再向東北走100米然后向東南走40
上傳時間：2019-11-14 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：165
第6課時辨認方向認識周長西南師大三年級上冊知識回顧一辨認方向1在平面圖上辨認東南西北地圖通常是按上北下南左西右東繪制的先確定一個方向再辨認其他幾個方向2在生活中辨認東南西北1通過太陽升起的方向可
上傳時間：2023-09-12 | 頁數：18 | 格式：PPT | 瀏覽：15
第一單元小小氣象員2辨認風向教學分析本節是第一單元第二課在研究過天氣中的氣溫后緊接著研究天氣中也十分重要的風教材第一部分用學生討論討論的是如何判定風向的問題通過這樣的情境引入主題風第二部分是提出問題關于風你有哪些已經知道
上傳時間：2023-12-26 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：10
辨認方向復習導入鞏固練習課后作業整理與評價知識梳理大家還記得這首兒歌嗎早上起來面向太陽前面是東后面是西左邊是北右邊是南東西南北認清方向。復習導入本節課的主要內容有1.認識東南西北四個主要方向，并理解
上傳時間：2019-11-15 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：91
是什么讓國旗飄動的呢？是風引起的同學們討論提出關于風的問題并存入問題銀行：大象版三年級上冊第一單元第二節辨認風向風向是以風吹來的方向為準還是以風吹向的方向為準？認識風向風向是指風吹來的方向。比如北風是從北向南吹的風，東南風是從東南向西北吹的風。認識風向通常用8個方向表示風向用風向標來測量風向風向標外形可分為尾翼、平衡錘、指向桿、轉動軸四部分。實驗準備安全剪刀
上傳時間：2022-06-07 | 頁數：16 | 格式：PPT | 瀏覽：26
第5課時辨認方向1.請你在方框中畫出它們各自的家2.在橫線里填上“東”、“南”、“西”“北”。（1）小松鼠住在小兔的東面，小貓住在小兔的面（2）小鹿住在小兔的面，小兔住在小鹿的面（3）小狗住
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語音識別是以語音為研究對象通過語音信號處理和模式識別讓機器自動識別和理解人類口述的語言其最大優勢在于使得人機用戶界面更加自然和容易使用為什么智能音箱能聽懂人們的問題你認為如何讓人工智能聽懂家鄉的方言1活動1語音識別的過程2
上傳時間：2024-05-22 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：96
通過大量的實驗實驗心理學家赤瑞特拉Treicher證實人類獲取的信息83來自視覺11來自聽覺圖像識別是人工智能獲取信息的主要方式之一是人工智能的一個重要研究領域有些無人超市可以實現購物籃中物品的自動計價你認為其中有人工
上傳時間：2024-05-22 | 頁數：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：43
識別公共標志教案教學目標1應知初步認識標志的作用與特點2應會初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計教學重點與難點1重點認識標志在生活中的作用及其特點2難點運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果課前準備1教具
上傳時間：2024-04-19 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：76
第5課語音識別技術教學設計教學內容分析本節課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第1課本節課分為兩個活動語音識別的過程語音識別的實踐兩部分內容組成學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點具備一定的小組合作能力探究能
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信息技術第9課生物識別巧利用教學設計課題生物識別巧利用單元第三單元學科信息技術年級四年級下教材分析教材以提高全體學生信息素養養成學生自主學習意識和能力培養學生數字化創新精神從生活中發現問題明確任務確立目標分析任務在探究過程中逐
上傳時間：2025-03-29 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：8
2.11電路的設計與識別1.2019遂寧公交車后門左右扶桿上各裝有一個按鈕開關（用S1、S2表示）當乘客按下任意一個開關時，電鈴響起，提醒司機有乘客要下車；待車停穩后，同時按下控制電動機的開關S，后門打開
上傳時間：2020-03-26 | 頁數：16 | 格式：DOC | 瀏覽：55
課題9.生物識別巧利用課型新授課時2-1教學目標1、知識目標：掌握采集指紋的方法，能夠設置指紋密碼。2、能力目標：通過分組討論和相互交流，學會采集指紋的方法，學會簡單的人臉對比3、情感（德育）目標：感受科技的魅力，激發對新科技的熱愛和探索的情感。重難點掌握采集指紋的方法，能夠設置指紋密碼。教學方法情景法、討論法、任務驅動法教具手機、計算機網絡教室預設教
上傳時間：2020-11-24 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：317
項目名稱我的語音識別App項目成員及分工學生填寫：組長、解說員等任務分工項目實施1、生活發現語音識別技術與其他自然語言處理技術如機器翻譯以及語音合成技術相結合，可以構建出更加復雜的應用，例如語音到語音的翻譯。讓我們一起用AppInventor來創作一款屬于自己的語音識別App吧！2.問題提出：__________同學：__________________
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系列名稱初中信息技術八年級下冊本微課名稱我的語音識別APP知識點類別R基礎知識R拓展資源知識點描述掌握APP設計的一般步驟和方法了解編程應用的全過程。難度系數高R中低知識點來源學科：初中信息技術年級：八教材：下冊課本章節：第3單元12課頁碼：75不是教學教材知識，自定義
上傳時間：2023-06-05 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：30
第7課圖像識別技術教學設計教學內容分析本節課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第3課本節課分為四個活動圖像識別圖像識別技術的應用場景圖像識別的過程圖像識別的實踐四部分內容組成學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識
上傳時間：2024-05-22 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：30
學習單1活動1語音識別的過程梳理語音識別的過程并將過程寫在下面實踐探究班級8年班組別2活動2語音識別的實踐嘗試在人工智能開放平臺APP或相關軟件中將錄制的myaudiowav文件分別轉換成文本思考與討論
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學習單活動1圖像識別利用識別文字的APP或軟件將圖像中的文字識別為文本形式思考與討論班級8年班組別2活動2圖像識別技術的應用場景在人工智能開放平臺APP或軟件中將一段文本信息分別轉換成語音實踐探究1
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第7課圖像識別技術作業設計作業分析作業類型R基礎型作業R探究型作業實踐型作業跨學科綜合作業作業類別R課時作業單元作業學期作業應用場景課前預習課中練習R課后作業作業對象R全體學生作業學生根據情況可選作業設計思路本作業設計包含填空題選擇題和實
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