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運用加法運算律簡便計算11如果用a和b分別表示兩個加數那么加法交換律可表示為2如果用ab和c分別表示三個加數那么加法結合律可以表示為回憶一下上節課我們學習了什么內容abcabcabba情境導入計算28263
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運用乘法分配律簡便計算1乘法分配律用字母表示是abcacbc2簡便計算1356656135665613565620061200情境導入計算1210512105121005121001251
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第1課時加法運算定律運算律3義務教育人教版四年級下冊情境導入根據所給的條件，你能提出什么數學問題嗎？從題中你了解到哪些信息李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。探究新知李叔叔今天一共騎了多少千米？405696（km）上午行程下午行程全天行程564096（km
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第1課時加法運算律運算律3義務教育人教版四年級下冊情境導入根據所給的條件，你能提出什么數學問題嗎？從題中你了解到哪些信息李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。探究新知李叔叔今天一共騎了多少千米？405696（km）上午行程下午行程全天行程564096（km
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加法交換律加法結合律人教版四年級下冊學習目標使學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。使學生經歷探索加法交換律和結合律的過程，進行比較和分析，發現并概括出運算律；使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結合律；導入新課李叔叔準備騎車旅行一個星期今天上午騎了40km，下午騎了56km一
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加法運算定律的應用人教版四年級下冊學習目標使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性；能運用加法運算定律進行些簡便運算；復習導入說一說下面的算式分別運用了什么運算定律。7618187656722856（7228）31671931196724427658（2476）（4258）合作探究下面是
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3加法運算定律u教學內容教材第9、10頁，用字母表示加法運算定律。u教學提示在教學過程中，為學生創設了觀察、發現和交流知識的機會，促進學生互相交流、互相啟發，變傳授給予知識為學生自主探索，主動構建
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教學反思加法的運算定律的新知識，學生雖然在以前的數學學習中有相應的認知基礎，但由于四年級的學生認知和思維水平還比較低抽象思維比較弱對于他們來說規律的理解歷來是教學的難點。為了解決這個難點，我做了
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第2課時加法簡便運算運算律3義務教育人教版四年級下冊復習導入45565645（14552）48145（5248）64（36125）（6436）125猜一猜：小青蛙下面是多少？探究新知下面是李叔叔后四天的行程計劃。說一說：從題中你了解到哪些信息？能提出什么問題？按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？獨立列式計算，然后組內交流算法。11513211885
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第5課時簡便計算1.選擇題。把正確答案的序號填在括號里1561765566517運用了。A.乘法結合律B.乘法交換律C.乘法分配律D.不確定2142335142335運用了乘法的。A.結合律B.交換律C.分配律D.不確定2.判斷
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第3課時加法運算定律的應用1.下面各式都用了哪些運算定律寫在后面的括號里。54181854143647143647xyyxabcabc2.在計算結果相同的一組算式后面畫“”。1833153158324281584281-58
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加法運算定律的應用情境導入探究新知課堂小結課后作業運算定律課堂練習345565645（14552）48145（5248）7528287564（36125）（6436）12569343469754915175（49151）猜一猜，小爪印下是幾。返回情境導入下面是李叔
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運用乘法結合律交換律簡便計算乘法交換律用字母表示是乘法結合律用字母表示是回憶一下上節課我們學習了什么內容情境導入計算方法一方法二探究新知計算方法三
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小數四則混合運算簡便運算課前導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習課前導入回憶一下我們學過的運算定律加法交換律abba加法結合律abcabc課前導入回憶一下我們學過的運算定律乘法交換律abba
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26有理數的加法262有理數加法的運算律一教學目標1如何促使學生在已有基礎上對運算律的再認識2能夠運用運算律對現有的計算進行簡便運算二教學重難點教學重點運算律的靈活運用教學難點運用運算律對現有的計算進行簡便運算三
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整數加法運算定律推廣到小數人教版四年級下冊學習目標通過小組合作學習，培養學生進行交流的能力與滲透“事物間是普遍聯系”的觀點，通過速算，培養學生的競爭意識。在解決問題的過程中培養學生的合作意識與分析、綜合、推理的能力；理解整數加法運算定律在小數運算中同樣適用，并能根據給出的小數數字特點正確運用整數加法的運算定律進行簡便計算；復習導入724228158100200300（722
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第4課時整數加法運算定律推廣到小數小數的加法和減法6義務教育人教版四年級下冊復習導入1.整數加法的運算律有哪些？用字母怎樣表示？加法交換律：ab=ba加法結合律：（ab）c=a（bc）2.下列算式分別運用了什么運算律？980650650980（3645）5536（4555）加法交換律加法結合律探究新知下面每組算式兩邊的結果相等嗎？你有什么發現？想一想
第3單元運算定律第1課時加法運算定律【教學目標】知識與技能：結合具體的情境，引導學生認識和理解加法交換律和結合律的含義。過程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結合律，初步學會應用加法交換律和結合律進行一些簡便運算。情感態度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。培養學生觀察，比較，抽象，概括的
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第3單元運算定律第2課時加法簡便計算【教學目標】知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。過程與方法：培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。情感態度與價值觀：使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。【教學重難點】能運用運算定律進行一些簡便運算。【教學過程】課堂
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第6單元小數的加法和減法第4課時整數加法運算定律推廣到小數【教學目標】1.知道整數加法運算定律和減法運算性質也適用于小數加減法。2.會應用加法運算定律和減法運算性質比較熟練地進行小數加減法的簡便計算。3.在不同算法的比較中體會運算定律在運算中的簡化作用。【教學重難點】重點：能正確地進行小數加減法的簡便計算
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