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植物科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)仔細(xì)觀察這些葉的特征畫一畫我們?nèi)ツ哪苷业饺~子公園里植物園森林里校園里找葉子時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題不爬樹在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)分組活動(dòng)做好記錄撿落葉不摘葉找葉子時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題我們?cè)趺创_
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第二單元沉與浮第一節(jié)誰(shuí)沉誰(shuí)浮觀察不同物體的沉與浮將物體放到水中后再松開不觸底就算浮那我們?nèi)绾闻袛辔矬w是沉還是浮猜一猜下列物體在水中是沉還是浮試一試根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將物體按浮沉情況分類觀察不同物體的沉與浮用箭頭表示沉浮箭
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1誰(shuí)沉誰(shuí)浮一物沉于水一物水中浮二物捆kn一體是沉還是浮朗讀物體放入水中有的沉有的浮觀察不同物體的沉與浮圖中的物體在水中是沉還是浮預(yù)測(cè)并作出記錄將物體放入水中后再松開不觸底就算浮逐一實(shí)驗(yàn)擦干水跡做好記錄
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誰(shuí)輕誰(shuí)重教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)PPT課件制作劉老師工作室H2O新課聚焦哪個(gè)輕，哪個(gè)重我們?nèi)绾沃牢矬w的輕重抬一抬、推一推、掂一掂等。（1）用身體感知物體的輕重。新課聚焦（2）用測(cè)量?jī)x器稱重。新課聚焦電子秤天
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教科版小學(xué)科學(xué)一下1.2誰(shuí)輕誰(shuí)重教案課題發(fā)現(xiàn)物體的特征單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)情分析對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在第1課的觀察活動(dòng)中，他們可能已經(jīng)注意到不同物體的輕重不同，可以用掂的方式來(lái)比較
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第二課誰(shuí)輕誰(shuí)重科學(xué)教科版一年級(jí)下導(dǎo)入新知你知道他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎新知講解這些物體誰(shuí)輕誰(shuí)重呢pngpngqi乒乓球mkui木塊sliokui塑料塊xioxingp小橡皮dxingp大橡皮新知講解要求用不同的方法，將下列
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誰(shuí)輕誰(shuí)重習(xí)題1、填空題1.影響物體輕重的因素有（）、（）、（）。2.測(cè)量物體輕重的實(shí)驗(yàn)步驟是（）（）（）。3.同樣大小的棉花和鐵塊，（）比（）重。2、選擇題1.下列（）蘋
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課程基本信息課例編號(hào)3學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題誰(shuí)沉誰(shuí)浮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)知道物體放在水中出現(xiàn)沉、浮現(xiàn)象。知道漂浮的物體漂浮能力有強(qiáng)弱區(qū)分。2.科學(xué)探究漂浮的物體，它們?cè)谒嫔喜康捏w積與浸沒(méi)在水中的體積不同，做出假設(shè)：水面上體積大的(相對(duì)就是水面下體積小的)漂浮能力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：采用同樣形狀和體積的不同材料的物體，比較它們液面上下的體積
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教科版科學(xué)一年級(jí)上1.4這是誰(shuí)的葉教學(xué)設(shè)計(jì)課題這是誰(shuí)的葉單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1、葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2、能說(shuō)出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。2、能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征。3、根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、產(chǎn)生到
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1.4這是誰(shuí)的葉練習(xí)一、填空題1、我們可以在______找到葉子的“媽媽”。2、校園里，你找到______、______、______等植物的葉子。3、同一棵槭樹的葉子______是掌形的。（填“一定”或“不一定”）4、桃樹葉子和銀杏樹葉子的形狀是______。（填“一樣”或“不一樣”）二、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打。1、有些樹葉形狀差不多，顏色不一樣。（）2、同一種葉子的顏色是
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義務(wù)教育教科書科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)易水寒江雪敬奉4.這是誰(shuí)的葉zhshshudey易水寒江雪敬奉易水寒江雪敬奉易水寒江雪敬奉易水寒江雪敬奉易水寒江雪敬奉你知道它們是哪些植物的葉嗎？聚焦
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第四課時(shí)這是誰(shuí)的葉教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念1葉是多種多樣的同一種植物的具有共同的特征2能說(shuō)出周圍常見植物的名稱及葉具有的特征科學(xué)思維用比較的方法能區(qū)別常見植物的不同外部特征探究實(shí)踐1能利用多種感官觀察一片葉的特征
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科學(xué)學(xué)科一年級(jí)上冊(cè)教案第4課總4課課題這是誰(shuí)的葉課時(shí)1任課班級(jí)一68班執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)葉是多種多樣的同一種植物的葉具有共同的特征能說(shuō)出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征科學(xué)探究目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下能觀察和描述一片葉的特
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這是誰(shuí)的葉教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本課是在上一課觀察葉的基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著葉子根據(jù)植物葉的特征到室外去尋找判斷它來(lái)自哪一棵植物并能說(shuō)出校園里常見植物的葉的特征通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解同一種植物生長(zhǎng)在不同的地方同一種植物的葉子不完全相同本
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這是誰(shuí)的葉教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課的主要任務(wù)是觀察葉的特征讓學(xué)生經(jīng)歷觀察歸納實(shí)驗(yàn)運(yùn)用分析的思維過(guò)程知道同種植物的葉具有相似的特征并且可以通過(guò)葉的大小形狀葉緣形狀厚薄等描述葉的主要特征學(xué)生在認(rèn)識(shí)各種各樣的葉的同時(shí)也能感知
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誰(shuí)在動(dòng)導(dǎo)入新課如果子彈是不動(dòng)的，也就是靜止的，我們要抓住它很容易，可子彈是運(yùn)動(dòng)的。這是怎么回事呢？生活中，哪些物體是靜止的？哪些是運(yùn)動(dòng)的？新知學(xué)習(xí)坐在行駛的汽車內(nèi)，我們經(jīng)常能看到路旁的景物向后移動(dòng)。先記住并排站立的同學(xué)的位置，再轉(zhuǎn)過(guò)身去，讓同學(xué)移動(dòng)位置，再面對(duì)大家，判斷誰(shuí)動(dòng)過(guò)。在游戲中我們根據(jù)什么來(lái)判斷誰(shuí)移動(dòng)過(guò)？小明相對(duì)于樹的位置變了科學(xué)實(shí)踐：怎樣判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)1.讓玩具小
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