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迷宮盤的設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.了解迷宮的構(gòu)造特點，能夠運用Photoshop軟件設(shè)計迷宮盤。2.在學(xué)習(xí)中提升合作能力、動手能力以及對于設(shè)計的興趣。二、重點難點1.教學(xué)重點：迷宮盤的構(gòu)造特點及設(shè)計方法。2.教學(xué)難點：迷道的巧妙設(shè)計。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：計算機、Photoshop軟件、打印機。2.學(xué)生準(zhǔn)備：Photoshop軟件、直尺、彩
上傳時間：2023-01-06 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：128
迷宮盤的設(shè)計游戲：走迷宮能夠在70秒內(nèi)順利走到終點，即為獲勝。迷宮盤由哪幾個部分組成？起點終點迷道通道自學(xué)課本并思考設(shè)計迷宮盤，需要哪些步驟？1.確定起點和終點2.設(shè)計通道3.畫隔離欄4.擦除部分隔離欄，添加迷道試一試在3分鐘時間里，挑戰(zhàn)1、2兩個步驟的設(shè)計。步驟1：在軟件中打開網(wǎng)格，新建圖層1，用35號圓頭畫筆繪制起點與終點；步驟
上傳時間：2023-01-06 | 頁數(shù)：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：208
第八課走迷宮1、教材分析迷宮對于二年級孩子一點不陌生，走迷宮更是孩子們特別喜歡的游戲活動之一。在走迷宮的過程中考驗學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，從中收獲成功的喜悅感和自信心。讓學(xué)生設(shè)計、繪制迷宮，是一次對學(xué)生的身心發(fā)展相當(dāng)有益的美術(shù)活動，激發(fā)了學(xué)生對迷宮設(shè)計的興趣，提高了創(chuàng)造想象能力。走迷宮是小學(xué)二年級上冊“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。教材中提供了大量的迷宮圖片資料，第一部
上傳時間：2022-11-30 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：56
朗利特迷宮(英國）走迷宮找一找：這幾幅迷宮有什么共同特點？迷宮特點一：有入口、出口。走一走迷宮特點二：有正確的通道，路都彎彎折折。微課示范片段一小組討論合作：制作正確通道。迷宮中還有什么？岔道障礙物微課示范片段二小組討論合作：制作岔道、死道。看一看：不同主題微課示范片段三小組討論合作：添畫背景、障礙物。同齡人作品評一
上傳時間：2022-11-30 | 頁數(shù)：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：26
走迷宮教案教材分析：走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計迷宮，是項樂事。為了使學(xué)生能較快地設(shè)計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應(yīng)有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆?em>設(shè)計的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮
上傳時間：2023-03-31 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：11
你認(rèn)識它嗎？你會玩嗎？走迷宮比一比，誰最快走出迷宮？迷宮路徑：從左往右。迷宮路徑：從上往下。迷宮路徑：中心出發(fā)。迷宮路徑：多條通道
上傳時間：2023-03-31 | 頁數(shù)：11 | 格式：PPT | 瀏覽：11
走迷宮教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計能力。3.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。重點、難點：重點：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等。（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、常用的繪制工具。教學(xué)過程：1、課前
上傳時間：2023-03-31 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：29
走迷宮小組學(xué)習(xí)：閱讀書本上的圖片，找一找迷宮的特點。迷宮為什么會讓人迷路？迷宮的道路都是彎彎曲曲的，而且還有很多岔路，有時還有很多障礙物擾亂視線。迷宮有起點和終點，正確的路線只有一條。我們應(yīng)該怎樣設(shè)計呢？一、確定主題二、設(shè)計路徑1.要設(shè)計好通道和岔路。2.要標(biāo)明入口和出口（起點、終點）簡單的幾何形體主題簡單的幾何形體主題簡單的幾何形體主題簡單的幾何形體主題簡單的水果
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作者王玉曉來源萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園設(shè)計意圖“迷宮”是孩子愛玩的游戲，它通過迷路的解決來鍛煉與發(fā)展孩子的觀察力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì)，使孩子更加聰明。而大班的孩子隨著社會經(jīng)驗的
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設(shè)計尚德紀(jì)念冊教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景青島上海路小學(xué)始建于1920年，原名“膠澳商埠中華基督教私立尚德小學(xué)校”，是一所有著優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，享有較高社會聲譽的百年老校。原中央政治局常委宋平同志就是我們尚德人
上傳時間：2019-12-29 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：110
設(shè)計文化衫教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖片，了解文化衫的由來。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重點用地方特色來裝飾文化衫。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生把各種地
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版面設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)感知版面設(shè)計在生活中的實用意義，初步了解版面設(shè)計的基本原理。技能目標(biāo)通過欣賞、思考、分析、實踐等系列化的學(xué)習(xí)，知曉版面設(shè)計的方法和步驟，并運用形式美等法則，使之設(shè)
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新世紀(jì)版信息技術(shù)八年級下冊第六課設(shè)計圖案教學(xué)設(shè)計課題設(shè)計圖案單元第六課學(xué)科信息技術(shù)年級八年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解micro:bit的內(nèi)置圖案，學(xué)會DIY圖案。2進一步熟悉列表。3學(xué)會編寫動畫程序。重點進一步熟悉列表的使用。難點列表的操作。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知1、列表的定義(1)列表就是一組用中括號括起來的數(shù)據(jù)
上傳時間：2021-02-24 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：80
設(shè)計塔臺模型教學(xué)設(shè)計【教材分析】一個“工程”建造的系統(tǒng)工程包括：明確任務(wù)設(shè)計建造（模型）測試評估改進。從本課開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)視角從對工程的整體認(rèn)知轉(zhuǎn)到到工程設(shè)計這一核心內(nèi)容。與之相應(yīng)，教科書的編寫體例不再沿用四個板塊的模式，而是以工程建設(shè)的基本程序展開。教科書一開始就提出“建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。”，明確建立模型的重要意義。隨后，教科書對塔臺模型
上傳時間：2022-05-19 | 頁數(shù)：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：642
設(shè)計刊頭教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是選自小學(xué)信息技術(shù)（重大出版社第八版）四年級下冊第7課設(shè)計刊頭。本課是文字處理模塊（電子小報）中的一課，旨在讓學(xué)生了解小報刊頭的組成和特點，掌握小報刊頭的設(shè)計與制作方法。學(xué)情分析：本課設(shè)計刊頭主要是整合前面課程中所學(xué)知識與技能，對所學(xué)知識和技能的復(fù)習(xí)鞏固，并嘗試在實際生活中利用所學(xué)的計算機知識和技能。而學(xué)習(xí)本課所需的基礎(chǔ)知識
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第15課設(shè)計文化衫教案學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用課時：第一課時一教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生了解文化衫的特點與設(shè)計方法。2、教會學(xué)生運用印、畫、帖等方法，在文化衫上進行設(shè)計、制作。3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。二教學(xué)準(zhǔn)備：1教師：課件，背景音樂
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設(shè)計文化衫教學(xué)目標(biāo)：1了解文化衫的特點與設(shè)計方法。2學(xué)會運用印、畫、貼等方法設(shè)計文化衫。3感受設(shè)計的樂趣。教學(xué)重點：運用印、貼、畫等方法設(shè)計一件文化衫。教學(xué)難點：設(shè)計出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1課前精彩兩分鐘文化衫我先請一個同學(xué)來匯報你的課前預(yù)習(xí)
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設(shè)計文化衫教學(xué)設(shè)計人民教育出版社四年級【教材分析】設(shè)計文化衫是美術(shù)四年級下冊第十五課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文化衫穿著舒適，通過色彩、圖案，在領(lǐng)口、袖口、下擺上做出富有創(chuàng)意的設(shè)計，來表達(dá)自己的個性或某種特殊意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)前面的“吹塑紙版畫”與“藏書票”的課程，這兩課都是運用到“印”與“畫”還有“刻”的技法，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，本課又為后面的
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設(shè)計文化衫教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。2、運用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計文化衫。3、學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重點、難點：1、重點：個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性的作品，提高審美能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用具（空白T恤衫
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6.我的文化衫活動二教學(xué)設(shè)計【教材分析】我的文化衫是安徽教育出版社四年級下冊第六課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實踐活動課，主要在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學(xué)生對于衣服的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能
上傳時間：2022-11-14 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：63
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