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青蛙寫詩教學設計學校設計者授課日期章節第六單元年級一年級學科語文課題青蛙寫詩課型兒童詩教學目標1.隨文識“詩、寫、點、串”等生字，認識“冖”和“灬”，會寫“雨”字；2.有感情地朗讀課文感受詩歌的生動有趣；3.借助具體事物認識逗號和句號。教材分析青蛙寫詩是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形
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7青蛙寫詩詩歌節shxi寫冖（禿寶蓋）自己讀同桌讀借助拼音，讀準字音，讀通句子。同桌合作，你讀我聽，你聽我讀。下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號。”池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號。”荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號。”青蛙的詩寫成了：“呱呱
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第2課時幾分之幾1.幾分之幾R三年級上冊一、復習導入你能用一個分數來表示涂色部分占整個圖形的多少嗎？二、探究新知老師給大家準備好了大小相同的正方形紙，把一張正方形紙折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上喜歡的顏色。我們來看這幅作品。涂色的部分是幾份？1414讀作：四分之二你能用一個分數來表示下面這幅作品的涂色部分嗎？141414讀作：四分之三把1
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學校名稱任課教師學科小學語文任教年級三年級教材版本人教版上課學校上課班級課題名稱為中華之崛起而讀書教學目標總目標1.認識8個生字，會寫12個生字。理解“帝國主義、風和日麗、燈紅酒綠、耀武揚威”等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系時代背景，體會中華之不振，感悟少年周恩來立志的原因。3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦
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崛起巡警肇事軋死衣衫襤褸吵嚷撐腰欺凌鏗鏘有力模范懲處為之一振訓斥一通吵嚷欺凌鏗鏘模范懲處訓斥襤褸tn（1）當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”（2）嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃
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為中華之崛起而讀書人教版義務教育課程標準實驗教科書帝國主義中華不振風和日麗燈紅酒綠得意揚揚耀武揚威鏗鏘有力振興中華熱鬧非凡疑惑不解衣衫襤褸在一個（）的星期天，他來到了（）、（）的外國租界地，親眼看到一位（）的中國婦女受到洋人的欺侮，那些（）的中國巡警不但不懲處（）的外國肇事者，反而訓斥中國婦女。在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了心跡，立志要為（）而讀書
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為中華之崛起而讀書第2課時教學設計教材分析：為中華之崛起而讀書是人教版小學語文四年級上冊第七組的一篇精讀課文。課文寫了三件事，講述少年時代的周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。文章結構嚴謹，層次清晰。課文中兩次運用過渡句、過渡段，使三件事之間過渡自然、層層推進。教學
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陜旅版四年級英語下冊UNIT7BeCareful!（Letstalk）Analysisoftheteachingcontents:Thetopicisabouttrafficsafety.Sslearnaboutthesimpletrafficcommonlanguagesandobeythetrafficrulesactively
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手術臺就是陣地教學設計教學目標：認識“棒、恩”等11個生字，讀準多音字“斗、大”。2.能帶著問題默讀課文，聯系事情發生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。一、導入課題。同學們，昨天我們預習了第27課，今天我們一起來學習：手術臺就是陣地。請同學齊讀課題。讀著課題，你有什么疑問？2板書:27看到這兒，你知道了什么？3.學習略讀課文，我們可借助文前的略讀提示來進行學習。4.出示
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部編版語文三年級上冊第四單元“猜想與推測”用學法品析人物形象學預測促進思維發展不會叫的狗第二課時教學設計相關領域單元教學設計（可選填）單元學習主題猜測與推想1.單元內容分析本單元是閱讀策略單元，課文主要是圍繞預測這個專題進行編排的，編排了1篇精讀課文總也倒不了的老屋，2篇略讀課文胡蘿卜先生的長胡子不會叫的狗，1篇口語交際，1次習作，1個語文園地。課題文體人
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不會叫的狗遇到了_________學會__________，結果___________。遇到杜鵑學“咕咕叫”差點兒被獵人射殺遇到小公雞，學“喔喔叫”被狐貍嘲笑自學要求：默讀課文，你仿佛看到了一只怎樣的狗？畫出相關語句，用“”標出關鍵詞，并做簡要批注。從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。從前，有一條不
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2.1多邊形的內角和【學習目標】1.能正確識別多邊形的頂點、邊、內角、對角線及外角。2經歷四邊形內角和定理的發現以及探究過程，探究多邊形內角和定理3會多邊形的內角和定理解決簡單的圖形問題4繼續滲透類比和轉化的思想，體驗把四邊形問題轉化為三角形問題來解決的化歸思想【重點難點】重點：多邊形內角和定理難點：如何找到多邊形內角和定理的證明思路【教學過程】一、情境導入我們經常說“處
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由上述這些圖片，你能抽象出什么幾何圖形？三角形四邊形六邊形八邊形多邊形的內角和定義：在平面內，由三條線段首尾順次相接組成的封閉圖形叫三角形。你能根據三角形的定義類比出多邊形的定義嗎溫故知新想一想在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的封閉圖形叫多邊形。預習頂點內角邊對角線p34在平面內，邊相等、角
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