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第八單元24司馬光教學目標1.能正確認讀本課5個生字，能正確讀寫本課7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能借助注釋，正確理解每句話的意思，并用自己的話講一講這個故事。4.通過朗讀課文，體會司馬光臨危不亂、機智勇敢的品質。重點難點重點：正確、流利地朗讀課文，正確理解每句話的意思。難點：通過朗讀課文，體會司馬光臨危不亂、機智勇敢的品質。教學準備相關課件。課時安排2課時
上傳時間：2021-01-17 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：54
24火燒云人教版三年級下冊教學目標1會認7個生字讀準多音字模會寫13個生字重點2能正確流利有感情地朗讀課文背誦第36自然段重點3了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異激發學生熱愛自然觀察自然的興趣難點第一課
上傳時間：2023-11-15 | 頁數：23 | 格式：PPTX | 瀏覽：17
24司馬光教學目標1知識與技能認識5個生字會寫7個生字掌握重點字義理解課文的意思能借助注釋用自己的話講這個故事2過程與方法正確流利有感情地朗讀課文背誦課文3情感態度與價值觀學習司馬光的聰明智慧和仁愛之心
上傳時間：2023-06-27 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：11
司馬光教學設計課前游戲請你根據老師出示的關鍵詞猜一猜，這是誰？唐朝詩仙靜夜思（李白）宋朝“三蘇”贈劉景文（蘇軾）勤奮好學熟讀成誦不懂就要問（孫中山）北宋文學家砸缸救人（司馬光）2.司馬光砸缸救人這個故事最早是記錄在我國元代修撰的歷史書宋史里面。今天，我們就來學習這個跟司馬光有關的小故事。一、導入新課1.板題指導“司”字書寫，齊讀課題2.復習復姓。二、初讀課文（一）一讀，讀準字音1.學生
上傳時間：2020-12-13 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：74
24司馬光課后反思成功之處在實際教學司馬光中教師緊緊抓住讀來完成一系列的問題一以讀為主熟讀成誦學生剛剛接觸文言文沒有相應的基礎而文言文在讀音意思朗讀方法上與現代白話文的巨大差別都需要教師的有效指導所以教師的范
上傳時間：2024-06-25 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：10
司馬光第二課時教學設計學情分析：由于文言文跟我們的實際生活相脫節，因此對于三年級的小學生來說學習起來有一定的難度。司馬光這篇文言文有其現代文版，許多孩子在小的時候就聽過、讀過。因而降低了學習難度。教材分析：司馬光一文是部編人教版語文三年級上第八單元的第一篇課文。本單元的文章以感受人物美好品質為主。司馬光講述了司馬光破甕救友的故事，贊揚了他遇事沉著冷靜、機智勇敢的品質。教學目標：1.教學剩下
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司馬光教學反思司馬光是小學階段安排的第一篇文言文文章篇幅短小但對于三年級學生來說學習有難度因為這是他們與文言文的正式相遇在做這篇課文的教學設計的時候第一個立足點便是立足三年級關注學情一教學效果在本節課的教學中我認為學生第一
上傳時間：2024-06-25 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：16
司馬光教學設計教學目標：1.通過漢字溯源認識“跌、棄”等5個生字，會寫“司、登、棄”等7個生字。2.通過教師范讀，引導學生讀好詞句間的停頓，背誦課文。3.能借助注釋和參考插圖了解課文大意，并用自己的話講故事，感受司馬光的品質。4.通過同主題的文言文與現代文對比，初步感受語言上的差別。教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：1.能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。2.初步
上傳時間：2020-12-13 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：82
火燒云引入新課同學們，日出或日落時，天空經常出現絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？引入新課蕭紅：中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。代表作生死場小城三月呼蘭河傳字詞識讀b部首：筆畫：組詞：造句：丶5必須必備我們要懂得驕兵必敗的道理。字詞識讀h部首：筆畫：組詞：造句：月9胡子胡說這位爺爺留著長長的胡子
上傳時間：2023-06-19 | 頁數：41 | 格式：PPTX | 瀏覽：26
24司馬光一、選擇正確的讀音，打“”。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌（tidi）沒（mimo）水中。眾皆（kiji）棄去，光持（chc）石擊甕破之，水迸（bnbn），兒得活。二、先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思。1.群兒戲于庭。（）2.一兒登甕，足跌沒水中。
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24、司馬光教學設計教材分析：司馬光一課是小學階段安排的第一篇文言文，講述了一個廣為流傳的小故事：有一次，司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。一個小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了，水一下子噴涌出來，落水的小孩得救了。故事表現了司馬光的聰明機智與沉著冷靜。學情分析：識字：這些小朋友經過第一個學期的學習，絕大部分能認漢字400字左右，對偏旁部首的認識不成問題
上傳時間：2020-12-13 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：82
司馬光教學設計【教材與學情分析】(一)教材分析司馬光是部編版小學教材遇到的第一篇文言文，主要講了司馬光破甕救人的故事。作為一種全新的體裁，它用詞簡潔、句式特殊、內涵豐富。寥寥數語就勾勒出一個完整的故事。文中人物眾多，像“群兒”、“一兒”、“眾”、“光”，物卻只有“甕”一件，他們的組合牽動著故事的發展。同時“光”的勇敢和冷靜，“眾”的膽小和驚慌在文中對比明顯，給人留下了深刻印象。（二）學
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唐朝“詩仙”靜夜思宋朝“三蘇”贈劉景文勤奮好學熟讀成誦不懂就要問北宋文學家砸缸救人李白蘇軾孫中山司馬光24司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。wngdijiqchbng24司馬光文言文tng足跌沒水中。m跌倒淹沒群兒戲于庭，一兒
上傳時間：2020-12-13 | 頁數：24 | 格式：PPT | 瀏覽：73
司馬光一選擇正確的讀音打群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活二先解釋帶點詞的意思再解釋整句話的意思群兒戲于庭
上傳時間：2024-06-25 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：15
24火燒云人教版三年級下冊課時目標通過品詞品句細讀課文理解作者是怎樣觀察火燒云的感受大自然的壯美難點第二課時復習導入課文講的是什么時候的火燒云你從哪里知道的晚飯過后的火燒云是怎樣的呢讓我們一起到天空中遨游領略一
上傳時間：2023-11-15 | 頁數：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：7
24.司馬光教學設計一、教學目標1.認識“司、跌”等五個生字，會寫“司、庭”等七個字。2.正確跟讀課文，背誦課文。3.知道借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。4.引起學生閱讀興趣，收集名人小故事。二、教學重難點理解大意，背誦課文。三、教學過程（一）復習導入1.齊書課題，齊讀課題。2.復習生字。3.介紹司馬光4.學生講一講自己知道的“司馬光砸缸”的故事。5.教師激趣：“司馬光
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說課稿一說教材文言文是我國古代優秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩它文字簡約卻理寓其中意義深遠它語言凝練卻不失形象生動三年級上冊第24課司馬光正是這樣一篇文言文它以精練的筆觸勾勒出一個機敏的七歲男孩的形象眾皆棄去光持
上傳時間：2024-06-25 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：9
司馬光教學反思司馬光是一篇小古文本文是中年級學生接觸的簡單的文言文課文主要寫了司馬光看到嬉戲的小朋友跌到大水缸里去了就機智地拿石頭擊碎水缸救出了落水的孩子突顯了司馬光的聰穎機智遇事沉著冷靜全篇內容簡單言簡意賅但故事情節完整
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24司馬光三年級上冊教學目標1會認5個生字會寫7個生字重點2有感情地朗讀課文理解課文內容并背誦課文重點3通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況時沉著勇敢果斷救人的品質難點第一課時課時目標會認5個生字會寫
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