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25掌聲第一課時一、給句子中帶下畫線的字選擇正確的讀音，打上“”。1.她得過小兒麻痹癥，腿腳落（lolu）下了殘疾。2.老師是剛調（diotio）來的。3.她和同學們一起游戲，還讓同學們教（jiojio）她游戲。二、拼一拼，寫一寫。zhngshngshuntummbnj（）（）（）（）rlijingshp
上傳時間：2020-12-09 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：113
25掌聲教學目標1.會認13個生字，會寫11個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。3.理解課文內容，知道人與人之間需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。重點難點重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學準備搜集人與人之間互相尊重、關心的小故事，生字詞卡片。課
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教學設計一、談話導入師：同學們，你們曾得到過別人的掌聲嗎？當你得到別人的掌聲時，心情怎樣？1、從你們的聲音和表情中，老師就已經感受到了，這就是掌聲的力量啊！掌聲代表理解、信任、鼓勵和贊揚，掌聲能帶給我們自信，還能改變一個人的生活態度，甚至是一個人的命運。下面，我們一起來學習第25課掌聲。2、板書課題。伸出手和老師一起寫，這個“掌”字上面寫得扁一點、寬一點，下面“手”的彎鉤寫得舒展一點。“聲
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125掌聲第二課時教學設計教材分析：本單元的主題是“愛是什么”，掌聲是本單元第二篇課文，有著重要的引領作用。關注“愛”的主題，不是解釋，不是告訴，更不是口號，而是一種心靈的潤澤，是難忘的情感經歷。因此在教學中讓學生在“愛”的情感世界里，經歷情感的洗禮，精神得到喚醒，內心得到敞亮，沉淀為人格了，才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”。掌聲統編教材三年級上冊第25課，這篇課文以樸實無華的語言向我
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費縣費城街道中心小學時美玲掌聲人教版小學語文三年級下冊掌聲檢查預習單：一、給句子中劃線的字選擇正確的讀音。她得過小兒麻痹癥，腿腳落(loluo)下了殘疾。老師是剛調(diotio)來的。二、識詞匯：小兒麻痹癥殘疾一搖一晃猶豫憂郁鎮定驟然沒有歧視檢查預習單三、思考：課文的主要人物是誰？課文講了她的什么事？英子原來是個殘疾的孩子，走路
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掌聲第二課時教學設計【教材分析】掌聲是小學語文第五冊第八單元中的第一篇精讀課文，課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經歷。根據課文的內容，可
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29、掌聲陵城區邊臨鎮中心小學孫麗敏掌聲文靜愿意姿勢輪流情況憂郁平息情緒驟然注視熱烈猶豫鼓勵慢吞吞讀一讀憂郁猶豫1、當別人遇到困難的時候，她總是毫不（）地去幫助他們。2、地震災害給那些失去父母的小朋友帶來心靈上的創傷，他們看上去十分（）。掌聲文靜愿意姿勢輪流情況憂郁平息情緒驟然注視熱烈猶豫鼓勵慢吞吞讀一讀
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掌聲默默地姿勢落下殘疾情況投向調來熱烈鎮定講述普通話憂郁落多音字lu降落lo落下殘疾l丟三落四調1tio2dio新調（）來的班主任老師不僅糾正了我們的語音語調（），調（）解了班級同學的糾紛。選擇正確的字音填空diodiotio默默地姿勢落下殘疾情況投向調來熱烈鎮定講述普通話憂郁1姿
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掌聲教案教材分析：本課生動地記述了身患殘疾而又憂郁自卑的英子在掌聲的鼓勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。教學目標：1會讀文中的生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。教學重點：通過抓住對英子的動作、神態的詞語和句子的描寫，體會英子的變化，體會兩次“掌聲”的內涵。教學難點：了解小英的感情變化：自卑自信。教學準備：多媒體課件，詞語卡片。教
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掌聲第二課時教學設計【教學目標】1、理解課文內容，了解小英的情感變化，領會內涵。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、通過學習，聯系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵；正確的看待自己。【教學重點】通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。【教學難點】學習復述。【教學過程
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29掌聲王麗我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。姿勢猶豫鼓勵殘疾似的憂郁zshycnjlshyuy驟然間麻痹癥一搖一晃默默地落下殘疾mzhumbzhnglohung因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。她終于一搖一晃地走上了講臺。就在
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25掌聲第一課時教學目標1會認11個生字會寫11個生字掌握多音字落調能正確讀寫由生字組成的詞語2正確流利有感情地朗讀課文3學會尊重別人關愛別人培養閱讀能力教學重難點學會尊重別人關愛別人教學過程一啟
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品讀感悟指向表達-掌聲教學設計【教學內容】部編版小學語文三年級上冊掌聲【設計理念】閱讀是學生個性化行為，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。用教材這個例子來教會學生說話、寫話，會表達，教會學生理解、積累、運用詞語，加強語言的運用。【教材分析】掌聲這篇課文寫的是身患殘疾而憂郁
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掌聲人教版三年級上冊安慶市開發區老峰鎮中心學校何世千配樂范讀課文1.小兒麻痹癥鎮定2.一搖一晃慢吞吞3.情緒講述4.殘疾姿勢情況鼓勵憂郁歧視因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。下雪了，雪花從空中落下來。我和小明一起跑步，他跑得真快，一會兒工夫我就落在后面了。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾
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掌聲一、導入1.上課問好，2.師：同學們，今天來了老師來給你們上課，你們高興嗎？生：高興師：那讓我們把熱烈的掌聲送給老師們吧！師：生活中處處都有掌聲，你們看！3.掌聲不僅代表了歡迎，還飽含著鼓勵甚至改變了英子的生活。多神奇的掌聲呀，這節課讓我們一起學習掌聲。二、識字師：在學習新課之前，老師檢查一下，同學們預習怎么樣？1.生自讀2.指名領讀，其余同學認真聽，邊聽邊想，哪些字音需要同學們注
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25掌聲馬鞍山市和縣西埠鎮中心小學段琳kungyptngjinjin情況猶豫普通漸漸xzhnshrli情緒鎮定講述熱烈yuycnjjgngtn憂郁殘疾鞠躬交談zhuhung驟然經久不息一搖一晃情況猶豫普通漸漸情緒鎮定講述熱烈憂郁殘疾鞠躬交談驟然經久不息一搖一晃多音字落
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掌聲教學設計【教學分析】掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們兩次熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，不再自卑。伴隨著故事情節的發展，透過描寫人物外表和動作的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進而感悟到“掌聲”的內在意蘊。因此，教學時可引導學
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25灰雀三年級上冊教學目標1會認10個生字會寫13個生字重點2能正確流利有感情地朗讀課文了解課文的主要內容重點3通過閱讀人物的對話體會人物的不同心情感受列寧愛鳥更愛孩子的情感懂得知錯就改是誠實的表現同時
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