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6那個星期天【教學目標】1讀寫生字詞，讀懂文章內容。2通過心理描寫，體會作者表達對母親的懷念。【教學重難點】1讀寫生字詞，讀懂文章內容。2通過心理描寫，體會作者對母親的懷念之情。【教學過程】一、導入1作者介紹史鐵生史鐵生（1951年1月4日2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱
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18青山不老【教學目標】1讀讀寫寫“參天、樹梢、肆虐、盤踞”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內容。3理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。【教學重點】理解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義。【教學難點】體會人物的思想情感。【教學過程】一、看圖質疑導入1課件出示我國晉西北地區土地沙化圖片。你看到了什么？感受到了什么？（學生回答）是的，這是中
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4燈籠【教學目標】1語言建構與運用：掌握課后讀讀寫寫中的字詞，品析優美語句。2思維發展與提升：體會作者的思想感情。3審美鑒賞與創造：體會文章的寫作特色。4文化傳承與理解：加強對傳統文化的熱愛之情，品味傳統文化中寄寓的愛國之情。【教學重點】1體會作者的思想感情。2體會文章的寫作特色。【教學難點】理解作者感情的變化，體會作者與時代同呼吸、共命運的擔當精神。【教學過程】一、導
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20天上的街市教學目標1有感情地誦讀課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。2初步培養學生鑒賞詩歌的能力以及象征手法的運用。3體驗人生，受到美的熏陶和感染。教學重難點1反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。2結合體驗，理解詩歌形象化的語言。導入新課我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺無比廣闊和神秘，引發我們無數的遐想，那里流傳過不少美麗的神話傳說，有我們所熟悉的牛郎織女
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20天上的街市精彩開篇詞夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發生過多少美麗的故事，產生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步入想象的世界，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。學習目標1.學習欣賞現代詩歌的方法，并了解現代詩的寫法和風格。2.理解并學習詩歌中運用的想象和聯想的手法。3.了解詩人在詩中所表達的思想感情。教學過程一、新課導入同學們
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20天上的街市1知識與技能目標：了解聯想和想象，體會它們在詩中的作用。2過程與方法目標：理解比喻的作用，賞析詩歌優美的語言和幽遠的意境。3情感態度與價值觀目標：學習詩人執著追求光明和理想的高尚情懷。理解詩中聯想和想象的作用。點撥法、朗讀法、提問法、自主學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題同學們，故事傳說千年，神話仍在人心，牛郎織女的故事陪伴著我們度過了美好的童年時光，曾
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23馬說【課時安排】2課時【教學過程】【第1課時】【教學目標】1知識與能力：訓練學生的口譯能力。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。訓練學生分析理解文章、概括中心的能力。了解托物寓意、以事喻理的議論方法。2過程與方法：（1）課前查找資料，通過預習，初步了解文章大意。（2）課堂采取讀-議-講-練的方式，加深對課文的理解。（3）課后結合相關資料及練習題，鞏固所學知識。3情感態
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第一單元1社戲【教學目標】1熟悉課文，對易讀錯的字正音，學習運用情節、結構分析小說。2體會、揣摩小說在安排材料上詳略得當的問題。3體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。【教學重點】1理解分析雙喜這一人物形象；概括“我”的心理變化過程。2領會作者是如何抓住景物特點、從不同角度描寫的。【教學難點】1分析平橋村是“樂土”的原因，以及看戲和“偷豆”的趣點。2用準確的詞語概括人物
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3安塞腰鼓【教學目標】知識與能力：1理解排比句、感嘆句對表達感情，增強語勢的作用。2感受本文所抒發的生命律動的激情。3領會文中含義深刻的句子，體會文章所表達的思想感情。4訓練朗讀能力，體會文章的氣勢。5培養捕捉關鍵語句的能力，鍛煉理解分析能力。情感價值態度觀：體會文章對人的旺盛的生命力的贊頌，對中華民族的旺盛的生命力的贊頌。【教學重難點】1把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢弘
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8學弈【教學目標】1知識目標：（1）學生通過教師引導，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。（2）能有感情地朗讀課文，背誦課文，做到朗讀正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。2能力目標：通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習的方法。（根據注釋、聯系上下文等方法讀通、讀懂、熟讀成誦。）3情感態度和價值觀目標：學生在理解課文的基礎上，能從文
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咕咚教學反思篇一：咕咚是一篇有趣的童話故事，告訴我們這樣一個深刻的道理：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。在教學時，我力求能夠讓學生通過品讀、表演領悟文章深刻的道理：1、為了從一開始就調動孩子的積極性，我一開始就播放了一段和課文有關的動畫短片，同學們看了動畫中驚慌的小兔子，都笑了，我忙問：“你都看到了什么？”“看了動畫你想知道些什么呢？”孩子們都活躍起來了
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3藏戲【教學目標】1借助工具書自學生字詞；讀讀寫寫“脫韁、發誓、雄渾”等詞語。2默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3了解文章的表達方式及語言特點，學習文章準確的說明和生動形象的描寫，積累語言。【教學重點】了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。【教學難點】了解文章的表達方式及語言特點，學習文章準確的說明和生
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20創造宣言1把握作者觀點及其論證過程中批駁的觀點。2理清論證思路，學習論證方法。3品味本文邏輯嚴謹，激情洋溢的寫作特點。一、導入新課創造能為我們帶來什么？帶來豐收的成果，帶來奮斗的喜悅，帶來生存的信念。泰戈爾曾經說：“生命是永恒不斷的創造，因為在它內部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來。”誰忽視了人生中的創造，無疑也是對
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2臘八粥【教學目標】1會讀寫“膩、咽、匙”3個字和“沸騰、唾沫、攪和”等7個詞語。2有感情地朗讀課文，學習文中人物對話的描寫方法，通過抓重點詞句、分角色朗讀等方法感悟課文。3通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受“八兒”的心理活動變化，刻畫人物的性格特點。4通過啟發與引導，朗讀與賞析、交流與討論等手段完成課堂教學。【教學重點】通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受“八兒”的心理
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20創造宣言【知識與技能】1了解演講辭的文體特點。2學習運用具體事例及理論論據駁斥錯誤觀點，從而得出正確觀點的駁論方法。3理解并學會運用記敘和議論相結合的表達方式。【過程與方法】1通過學生自主合作學習，培養學生分析問題解決問題的能力。2自主學習和小組合作相結合。【情感、態度與價值觀】1樹立創造意識，培養敢于創造的精神。2領會自信心與創造力的因果關系及自信心對個人發展的重要作用
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2回延安【教學目標】1了解“信天游”這種民歌形式，體會本詩的藝術特色。2學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭手法。3使學生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業和革命人民的思想感情。【教學重點】讓學生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。【教學難點】學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭手法的寫作方法。【課時安排】2課時【教學過程】【第1課時】一、導入
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20天上的街市知識與技能朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情；理解詩中聯想和想象的運用，培養聯想和想象的能力。過程與方法朗讀并背誦這首詩，體會詩歌的音韻美。情感、態度與價值觀感悟詩人對理想生活的向往與追求，培養積極向上的生活情趣。重點理解作品意象，體會作品表達出的思想感情。難點學習作者憑借想象，表達美好愿望的寫法。朗讀法、欣賞法、合作探究法。學生閱讀牛郎織女故事
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7大雁歸來【教學目標】（一）知識與能力目標：1.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。2.學習本文擬人的修辭手法的運用。（二）情感目標：1.感受作者的愛鳥情懷，激發學生珍愛野生動物，傾心大自然，回歸大自然的美好感情。2.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。【教學重點】1感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。2掌握本文的寫作特色。3理解文中
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第三單元9桃花源記【教學目標】1知識與能力目標：（1）識記、掌握文中生字詞的注音。（2）識記、掌握文中生字詞釋義。（3）了解作者陶淵明的背景信息。2過程與方法目標：運用自主、合作、探究的方法，增強對語言的理解和感悟能力。3情感態度與價值觀目標：（1）感受作者描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實追求理想社會的思想感情。（2）培養追求理想社會的思想感情。【教學重難點】1識
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第二單元5匆匆【課時安排】2課時【第一課時】【教學目標】1學會本課生字，能正確讀寫“空虛、涔涔、潸潸、挪移、旋轉、痕跡、赤裸裸”7個詞語。2通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。3感受課文的語言美，領悟作者描寫細致、多用比喻的寫作方法。4熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。【教學重點】1指導學生邊讀邊思考，獲得對文本的體驗和感受
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