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第5課里面是怎么連接的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2.在一個(gè)真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。科學(xué)探究目標(biāo)1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。3.體會(huì)有序檢測(cè)的重要性。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1培養(yǎng)
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教科版科學(xué)視頻公眾號(hào)：中小學(xué)課堂匯在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？電路檢測(cè)器你知道握在手里的線是斷開(kāi)還是連通嗎？檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。想一想，在不打開(kāi)蓋子的情況下如何知道接線盒里的連接情況？這是一個(gè)帶有4個(gè)接線柱的接線盒。盒子里面用導(dǎo)線把1號(hào)、3號(hào)接線柱連接在一起。用電路檢測(cè)
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2021年春教科版科學(xué)精品課件四年級(jí)下冊(cè)5.里面是怎樣連接的一個(gè)電路是根據(jù)生活、工作的需要連接的，這樣的電路中會(huì)使用各種不同的連接方式和電器元件。我們能知道一個(gè)電路里面是怎樣連接的嗎？里面是怎樣連接的一個(gè)帶有4個(gè)接線柱的接線盒。盒子里面用導(dǎo)線把接線柱連接一起。用電路檢測(cè)器檢測(cè)，看看哪幾個(gè)接線柱之間是通路？哪幾個(gè)接線柱之間是斷路？科學(xué)詞匯：通路與斷路通路：在閉合電路中
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在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？探索：檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。在閉合電路中，從電源正極流出，經(jīng)過(guò)用電器，返回負(fù)極，形成完整的回路，稱(chēng)之為通路。斷路：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)線連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。通路：整個(gè)電路在某處斷開(kāi)的狀態(tài)。1.下
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第5課里面是怎樣連接的【教材簡(jiǎn)析】很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)黑匣子，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡(jiǎn)單電路通過(guò)不同的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)。【學(xué)情分析】在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本
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2.5里面是怎樣連接的練習(xí)一、填空題1、要想知道接線盒里面是怎樣連接的，需要用到的器材是_______。2、檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)______接觸下，以檢測(cè)它能否正常工作。3、手里握的兩根導(dǎo)線是連接的還是斷開(kāi)的，可以用______檢測(cè)。4、_____，又叫暗盒，外面有接線柱，里面可能有不同的連接方式。二、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打。1、使相同的材科，可以組成不同的電路。
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教科版科學(xué)四年級(jí)下里面是怎樣連接的教學(xué)設(shè)計(jì)課題里面是怎樣鏈接的單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)4教材分析很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)黑匣子，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡(jiǎn)單電路通過(guò)不同的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)。學(xué)情分析
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里面是怎么連接的科學(xué)教科版四年級(jí)下新知導(dǎo)入在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如在看不到電路的情況下，能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎新知導(dǎo)入紅色的導(dǎo)線與哪根導(dǎo)線相連？握在手里的線是連通的還是斷開(kāi)的？新知導(dǎo)入電路檢測(cè)器檢測(cè)小燈泡亮，兩根導(dǎo)線相連；小燈泡不亮，兩根導(dǎo)線斷開(kāi)。新知講解探索（一）觀察接線盒外面由四個(gè)金屬接線柱組成，內(nèi)部接線柱之間可能有導(dǎo)線相連
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2.5里面是怎樣連接的課件（25張PPT）+教案+練習(xí)+素材預(yù)覽：ltspanstyle=font
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5里面是怎樣連接的教科版四年級(jí)下新知導(dǎo)入如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的？在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在很多情況下，我們是無(wú)法直接看到電路的具體連接方式的，如維修人員對(duì)電器進(jìn)行修理時(shí)，有時(shí)候不可能將電器全部拆開(kāi)，這時(shí)就可以利用各種儀器對(duì)電器的各部分進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)儀器的不同表現(xiàn)，來(lái)推測(cè)電器內(nèi)部各個(gè)部件的連接情況。新知導(dǎo)入電器設(shè)備內(nèi)部密密麻麻的電路
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教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)5.里面是怎樣連接的同步練習(xí)（含答案）1、填空題。1.在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以__________的方式連接的。2.為了了解接線盒中的電路連接情況，我們可以通過(guò)__________進(jìn)行檢測(cè)。3.如圖用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況，如果電路檢測(cè)器中的小燈泡發(fā)光那么被檢測(cè)的兩個(gè)接線柱之間__________導(dǎo)線連接。選填“有”或“沒(méi)有
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教科版四下第二單元第5課里面是怎樣連接的教學(xué)設(shè)計(jì)課題里面是怎樣連接的單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)黑匣子，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡(jiǎn)單電路通過(guò)不同的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)。學(xué)情
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2.5里面是怎樣連接的課件+教案+習(xí)題預(yù)覽：ltspanstyle=fo
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里面是怎樣連接的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建立了電路的概念。本課是單元目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)課，也是運(yùn)用電路概念分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐課，還是學(xué)生綜合能力提升的實(shí)踐課。在這一課中，學(xué)生將用電路檢測(cè)器來(lái)探究接線盒內(nèi)電路的連接方式，通過(guò)實(shí)踐分析、思考、交流，利用“通路”的核心概念來(lái)解決問(wèn)題。在利用所學(xué)知識(shí)和檢測(cè)工具分析、解決問(wèn)題的同時(shí)，加深對(duì)電路概念的理解，并實(shí)現(xiàn)遷移應(yīng)用。【學(xué)情分析
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名稱(chēng)里面有什么目標(biāo)1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備1、塑料袋若干2、各種實(shí)物，如積木等3、水缸、充氣塑料袋過(guò)
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一年級(jí)語(yǔ)文下玩具很好wnjhnho當(dāng)時(shí)音樂(lè)dngshynyu講話行走jinghuxngzu許多xdu6怎么都快樂(lè)
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一年級(jí)語(yǔ)文下會(huì)寫(xiě)字wn音序：W結(jié)構(gòu)：左右偏旁：王筆畫(huà)數(shù)：8組詞：好玩玩具游山玩水造句：筆順：媽媽給我買(mǎi)了新玩具。hn音序：H結(jié)構(gòu)：左右偏旁：筆畫(huà)數(shù)：9組詞：很多很好很快造句：筆順：紅紅唱歌唱得很好聽(tīng)。彳dng音序：D結(jié)構(gòu)：上下偏旁：筆畫(huà)數(shù)：6組詞：當(dāng)時(shí)當(dāng)然當(dāng)面造句：筆順：老師現(xiàn)在當(dāng)然在教室里上課呀
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