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課題陶罐和鐵罐課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識“陶、罐”等10個(gè)生字，會(huì)寫“驕、傲”等10個(gè)生字，正確讀寫“驕傲、懦弱、謙虛、代價(jià)”等詞語；2.能抓住句中
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陶罐和鐵罐第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“陶、罐、驕、謙虛，懦弱”7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“驕傲、謙虛”兩個(gè)詞語。2.借助描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的句子，理解兩只罐子的性格特點(diǎn)，并讀好他們之間的對話。3進(jìn)行語言訓(xùn)練：發(fā)現(xiàn)提示語的妙處，會(huì)補(bǔ)白課文內(nèi)容，并會(huì)遷移運(yùn)用。4初步明白寓言故事中的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.借助描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的句子，理解兩只罐子的性格特點(diǎn)，并讀好他們之間的對
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2018部編版版語文三年級下冊陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陶罐和鐵罐第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：陶罐和鐵罐是三年級下冊第二組里的一篇精讀課文。本文是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不在理會(huì)鐵罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：陶罐和鐵罐是部編教材人民教育出版社小學(xué)語文三年級下冊的一篇寓言故事。它趣味性強(qiáng)，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。鐵罐自以為堅(jiān)硬，看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。而陶罐卻不與它計(jì)較，埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇童話故事。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為價(jià)值連城的文物，鐵罐卻被氧化，不復(fù)存在。故事告訴我們：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，理清條理。學(xué)習(xí)課文第一部分，抓住文中描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)和語言
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工布江達(dá)縣中小學(xué)教師備課教案備課教師：備課時(shí)間：3月20日本周第（2）課時(shí)課題6.陶罐和鐵罐課型新授教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與技能1.抓住神態(tài)、語言來感受陶罐和鐵罐的形象，用各種朗讀形式來表現(xiàn)陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，懂得正視自己的短處，看到別人的長處相互尊重，和睦
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授課教師年級三年級授課時(shí)間4.19學(xué)科語文課題陶罐和鐵罐第2課時(shí)授課類型新授課學(xué)校教材分析陶罐和鐵罐是人教版新教材三年級語文下冊第二單元第6課。本篇課文是一則寓言，講的是國王御廚里自恃堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。從這則寓言中可以感悟到人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的
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陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、分角色、有感情地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句來讀懂課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。3、有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得不要自以為是，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面。并初步體會(huì)同學(xué)間相處應(yīng)該相互尊重、和睦相處，遇到無事生非的人也應(yīng)該盡量克制自己的言行。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的
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陶罐和鐵罐一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1.寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；當(dāng)它要轉(zhuǎn)身走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，讀陶罐和鐵罐。為了聽起來舒服，我們可以加上兒化音請?jiān)僮x陶罐兒和鐵罐兒。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)寓言故事的方法是什么？（先讀懂故事的內(nèi)容，再明白寓言的道理，這是學(xué)習(xí)寓言的方法。）3.生字會(huì)讀了嗎？誰愿意來讀
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陶罐教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)獨(dú)特魅力。2、學(xué)習(xí)多途徑獲得相關(guān)知識的能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圖案的設(shè)計(jì)，色彩的搭配以及彩繪技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對陶瓷藝術(shù)的理解與欣賞。教學(xué)過程：（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器
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陶罐問題我國陶罐文化形成發(fā)展的時(shí)間我國陶罐文化的突出成就1新石器時(shí)代早期：磁山文化、大地灣文化；中期：仰韶文化、馬家窯文化、大汶口文化；晚期：龍山文化。范圍最廣、影響最大的是仰韶文化和龍山文化。1.1磁山文化（B.C.5400B.C.5100）1972年發(fā)現(xiàn)于河北武安市西南20公里磁山村。陶器用泥條盤筑法外，還出現(xiàn)了捏塑法，陶質(zhì)以夾砂為主，有紅、灰、褐、灰褐
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6陶罐和鐵罐第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.利用說文解字、一詞多義的方法理解“驕傲、謙虛、懦弱、東西”的含義，學(xué)寫“驕、傲、謙、虛、懦、弱”等六個(gè)字。2在多種形式的朗讀中，感受人物的鮮明性格特點(diǎn)和豐富情感。3.聚焦對話，學(xué)習(xí)作者是如何通過對話中的“特別的稱呼、生動(dòng)的標(biāo)點(diǎn)、豐富的提示語”體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：聚焦對話，學(xué)習(xí)作者如何通過對話中的“特別的稱呼、生動(dòng)的標(biāo)點(diǎn)
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6、陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀課文。2、能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。3、能從故事中受到啟發(fā)，懂得每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。2、能從故
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陶罐與鐵罐教學(xué)內(nèi)容：部編版三年級下冊第六課寓言單元教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文20個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫其中11個(gè)。2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。3.結(jié)合課文描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，概括它們性格的不同。4.能從故事中明白做人要謙虛，不能驕傲的道理。課時(shí)安排：第一課時(shí)：讀通課文，學(xué)習(xí)課文生字，理解“奚落”等詞語意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀陶罐與鐵罐的對話，初步了解人物的性格特點(diǎn)
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教學(xué)基本信息課題陶罐和鐵罐是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科語文學(xué)段：中年級年級三年級教材書名：義務(wù)教育教科書出版社：人民教育出版社教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者實(shí)施者指導(dǎo)者課件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)
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6陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫“驕傲、謙虛”等詞語。2.分角色朗讀課文。結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。3.默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確看待人和事物的道理。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn)1.通過分析陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛友善的性格特點(diǎn)
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新課導(dǎo)入陶罐鐵罐togun陶罐和鐵罐都是用來盛東西的罐子，不過，陶罐是用黏土燒制的，鐵罐是用金屬煉制的。一起有禮貌地和它們打打招呼吧!新課導(dǎo)入1.認(rèn)讀“陶、懦”等11個(gè)生字，會(huì)寫“驕、傲”等12個(gè)生字，正確讀寫“國王、謙虛”等15個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合描寫語言、神態(tài)的語句，體會(huì)鐵罐的驕傲無理與陶罐的謙虛克制。3.讀懂課文，了解課文蘊(yùn)含的道理，學(xué)
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