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請欣賞我們乘飛機(jī)在天空飛翔時(shí)，會看到浩瀚無垠的大海、綿延起伏的山巒、奔騰不息的江河和一望無際的平原，當(dāng)看到這些景觀時(shí)，你可曾想過，這些壯美綺麗的自然景觀是怎樣形成的？地球表面又是怎樣緩慢變化的呢？第三單元地表緩慢變化8雨水侵蝕地表大雨過后，我們經(jīng)常會看到地面上出現(xiàn)一道道的溝壑你知道這是怎樣形成的嗎？這一道道的溝壑與雨水有關(guān)系嗎？流過土地的雨水又發(fā)生了什么變化呢？1流動的雨水對地表
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課題雨水侵蝕地表教學(xué)設(shè)計(jì)共_1_課時(shí)執(zhí)教人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。2、用文字、圖畫、符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。教具使用PPT
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第8課雨水侵蝕地表教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)知識1.能說出什么是侵蝕。2.能舉例說明雨水在地表流動的過程中塑造著地表形態(tài)。科學(xué)探究1.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究性的問題。2.能通過模擬實(shí)驗(yàn)來獲取雨水對地表影響的信息。3.能利用科學(xué)語言、記錄表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。4.能通過分析、比較、推理等方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.能對探究活動進(jìn)行反思與評價(jià)。科學(xué)態(tài)度
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活動目標(biāo)1、在游戲中知道海面能夠吸水。2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。活動準(zhǔn)備幼兒人手一塊海棉，8個(gè)臉盆（四個(gè)裝水，四個(gè)空的），用于測量的尺子活動過程一、玩玩海綿。1、捏一捏海綿有什么感覺把海綿
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教科版科學(xué)五年級上冊第三單元第五課雨水對土地的侵蝕同步練習(xí)1、雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是。土壤中的和最容易被雨水沖走
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冀教版科學(xué)五年級上冊第五單元第一節(jié)地表探秘同步練習(xí)一、填空題1、大多數(shù)地質(zhì)學(xué)家都認(rèn)為，地殼是由大板塊構(gòu)成的。答案六解析解答地殼是指由巖石組成的固體外殼，地球固體圈層的最外層。地殼由六大板塊構(gòu)成
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冀教版科學(xué)五年級下冊第四單元第四節(jié)人類改變地表同步練習(xí)一、填空題1、我們今天看到的壯美的自然景觀，、等都不是一成不變的。答案高山|河流|平原解析解答地球在不斷的運(yùn)動，但是運(yùn)動速度極其緩慢，所
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15.地表的變化一教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識地球表面現(xiàn)在的地形是由地殼運(yùn)動和地球外部的水、風(fēng)等因素共同形成的。初步了解流水和風(fēng)外部因素是如何塑造地形的。意識到人類的運(yùn)動對地表形態(tài)產(chǎn)生了越來越
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課題：地表的變化教學(xué)時(shí)間：課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查閱書刊及其他信息源；并能面對地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。2.通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生喜歡大膽想象，愿意交流，體會到與人合作的愉快，學(xué)會分享、欣賞他人的研究成果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見。3.通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解地球表面是在不斷變化的；了解人類活動對地表改變的影響；進(jìn)而意識到人與自然應(yīng)該和諧相
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課程基本信息課例編號10學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題塑造地表的力量教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：年月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識知道流水有力量，長期的沖刷可以侵蝕、改變地表。知道溫度、風(fēng)、植物、水等都會對巖石變化發(fā)生作用。知道人類的一些活動，也改變著地表形態(tài)。理解一定條件下人類活動可雙向改
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課程基本信息課例編號6學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期上學(xué)期課題地表在變化教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)知識知道各種形態(tài)的地貌構(gòu)成了地表壯美秀麗的風(fēng)光。知道喜馬拉雅山脈原來是海洋，由于地質(zhì)變化后來才變成了高山。知道地震、火山噴發(fā)等各種力量在改變地表形態(tài)。2科學(xué)
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第4課地表流水的力量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：知道流水等自然力量對地表有侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用；了解常見的地表形態(tài)（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它們的特點(diǎn)。科學(xué)探究：能通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行合理推測，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷水流的侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用會對地表形態(tài)產(chǎn)出的影響。科學(xué)態(tài)度：樂于了解家鄉(xiāng)的地表形態(tài)，并與周圍的人分享自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解地表形態(tài)變化與自然、人
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地表探秘【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1能從拼圖游戲中發(fā)現(xiàn)地球板塊的運(yùn)動規(guī)律。2能通過與其他同學(xué)交流推測過去地球上陸地的分布情況。3能推測喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)海洋化石形成的原因。4能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能對現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的推測。2愿意做模擬實(shí)驗(yàn)，并從中推理出地球運(yùn)動的科學(xué)道理。3愿意探究分析科學(xué)假設(shè)提出
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第九課地表探秘一、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解高山形成的原因-板塊的擠壓2、能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M高山形成的過程3、能合理解釋高山上為什么會有海洋生物化石4、激發(fā)學(xué)生探尋世界奧秘的興趣二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究高山形成的原因難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M高山形成并作出合理的解釋三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、多色橡皮泥、橡皮泥切割刀、托盤等四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入我們居住
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第三單元地球劇烈變化“地球劇烈變化”單元屬于地球和宇宙科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元是在中年級學(xué)生認(rèn)識了地球表面海陸分布情況等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造、地殼運(yùn)動及其產(chǎn)生的災(zāi)害現(xiàn)象。本單元以“變化”為主線，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、閱讀等活動，指導(dǎo)學(xué)生先了解地球表面山脈的形成，再認(rèn)識地球內(nèi)部由三個(gè)圈層構(gòu)成然后認(rèn)識地震、火山噴發(fā)的成因及抗震防災(zāi)的基本常識最后認(rèn)識地殼主要由巖漿巖、沉積巖
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2.4地表流水的力量地形？資料地表流水的力量土壤的主要成分？12降雨前降雨后是黏土和腐殖質(zhì)，它們比較輕，浮在上面，容易被水流帶下來。降雨對不同的地表形態(tài)的影響是不一樣的。降雨能夠改變地表的形態(tài)河流對地表的影響設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)用土壤建立一個(gè)連續(xù)的斜坡挖一個(gè)彎曲的溝，模擬河道。地上懸河河流對地表形態(tài)的作用：侵蝕搬運(yùn)堆積你
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課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級六年級學(xué)期春季學(xué)科科學(xué)課題地表流水的力量教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：知道流水等自然力量對地表有侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用；了解常見的地表形態(tài)（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它們的特點(diǎn)。科學(xué)探究：能通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行合理推測，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷水流的侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用會對地表形態(tài)產(chǎn)出的影響。科學(xué)態(tài)度：樂于
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25水與地表形態(tài)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道水對地表形態(tài)有侵蝕沉積作用科學(xué)思維通過實(shí)驗(yàn)運(yùn)用分析比較推理概括等方法得出科學(xué)結(jié)論探究實(shí)踐1在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)探究流水對地表的影響2能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖示意圖等方式記錄流
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25水與地表形態(tài)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道流水在改變地表形態(tài)的過程中發(fā)揮著重要作用科學(xué)思維在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)探究流水對地表的影響探究實(shí)踐能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖示意圖等方式記錄流水對不同坡度土壤的作用提高處理信息的能力態(tài)度責(zé)任
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25水與地表形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析通過前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道水循環(huán)的過程本課首先呈現(xiàn)小水滴在旅行過程中看到的地形圖片有溝壑峽谷沖積平原三角洲以此為問題情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題它們是怎樣形成的學(xué)生根據(jù)原來學(xué)過的知識和生活
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