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12湖心亭看雪1了解作者有關情況，積累文言詞語，培養閱讀能力。2理解文章內容，把握作者感情，學習白描手法，理解課文敘事、寫景、抒情融于一體的寫作特點。1朗讀背誦，積累文言詞語，學習白描的手法。2理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系一、導入新課張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明
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1沁園春雪【知識與技能】1理解、積累“妖嬈、風騷、紅裝素裹、一代天驕”等詞語。2體會寫景、議論、抒情相結合的寫作特點。【過程與方法】1大聲地、流利地、有感情地朗讀。2品味詩歌語言，培養鑒賞詩詞的能力。【情感、態度與價值觀】了解詩人，領會贊美祖國山河和無產階級革命英雄的思想感情，激發學生的情感共鳴。1體會寫景、議論、抒情相結合的寫作特點。2通過誦讀詩歌，感受詩人熱愛祖國山河的
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1沁園春雪教學目標1誦讀這首詞，感受其音樂美和意境美。2理解這首詞寫景與抒情相結合的特點。3感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。教學過程第1課時一、導入新課北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山峰、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數文人墨客詩興大發。你能背誦幾句描寫雪的詩句嗎？例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。白雪卻嫌春色
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12湖心亭看雪教學目標1熟讀并背誦課文，體會白描的寫法。2整體感悟，細心品讀，體會本文的審美意蘊。3聯系作者生平事跡及創作背景，體會其家國之思。教學過程一、導入新課常言道：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州最美在西湖。許多文人墨客用他們的生花妙筆描摹了西湖春夏的美。白居易說“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這是楊柳依依生機盎然的西湖；楊萬里說“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是明艷妖
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20雪孩子教學目標1.認識“累、添”等生字，會寫“唱、趕”等生字。2.流利地朗讀課文，能復述本文故事。3.幫助學生理解雪孩子的形象，體會雪孩子和小白兔的友情。4.品味該文的重點句子，培養孩子的發散思維重點難點重點：本課生字詞的掌握難點：理解本課雪孩子的形象，以及本文的描寫手法。培養學生的求證、發散思維的能力，和語言概括能力。教學準備生字詞卡片、教學課件課時安排2課時第1
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課題：雨和雪教學時間：課時教材分析：本課。以探究“雨和雪的形成”為主線，引導學生認識雨、冰雹、雪。能通過模擬實驗制造出雨，并通過“假設”這一探究技能推理出“雪”的形成。最終推理解釋大自然中雨和雪的形成，讓學生經歷科學探究的過程。教材由三部分組成:第一部分活動準備。教材給出任務卡指導學生搜集關于雨和雪的資料。同時提出問題“它們是從哪里來的”引發學生思考，為后續的課堂探究做好準備。第二
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雪孩子教材理解教材說明這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發學習興趣。本篇為首次出現不注拼音的課文
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雨是一種常見的天氣現象。回憶下雨前的天氣特征和以往學過的知識，想一想雨是怎樣形成的。一、猜想假設二、事實證據模擬雨的形成三、處理信息實驗中，我們在哪里看到了“雨”？“小水滴”是如何變成“大水珠”的？依照“雨”形成的時間順序，結合我們的假設，用流程圖展示我們觀察到的現象，向大家解釋雨是怎樣形成的。空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，變
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我愛雪蓮花教學設計教學目標1、指導學生用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。激發學生喜愛民族音樂的情趣，增強學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國。2、營造良好的音樂課堂氛圍，充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生自主、合作有創造性地參與音樂活動。3、根據歌曲表現的情緒，用通過音樂活動伴奏，鼓勵學生創造性地參與等。培養學生的合作意識，提高學生的創編能力。教學過程一
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我愛雪蓮花教學設計學科：音樂年級：小學二年級（人音版）教材簡析：我愛雪蓮花是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教材第四冊第八課“新疆好”中的一個內容。我愛雪蓮花是一首根據新疆哈薩克民族音調創作的兒童歌曲。曲調清新優美、明快活潑。歌詞以第一人稱出現，采用借物抒情的手法，表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。學情分析：這次是面對陌
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我愛雪蓮花教學設計教學年級：小學二年級教學學科：音樂教學內容：人音版第四冊第十課我愛雪蓮花教材分析：我愛雪蓮花是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教材小學二年級第四冊第十課“跳起舞”中的一個內容。是一首根據新疆哈薩克民族音調創作的兒童歌曲，由上下兩個樂句組成，24拍，曲調清新優美、明快活潑。歌詞以第一人稱出現，采用借物抒情的手法，表達了
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我愛雪蓮花教學設計一、教材分析我愛雪蓮花是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教材小學二年級第四冊第十課“跳起舞”中的一個內容。我愛雪蓮花是一首根據新疆哈薩克民族音調創作的兒童歌曲。由上下兩個樂句組成，曲調清新優美、明快活潑。歌詞以第一人稱出現，采用借物抒情的手法，表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。二、學情分析本節課的授課對象是小學二年級的學
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我愛雪蓮花教學目標：1、通過聆聽本歌曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。2、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3、反復記號這一知識點認識與運用4、認識新疆民族樂器冬不拉，并能模仿彈奏教學重點：1、使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過新疆舞蹈動作的學習實踐，感受新疆舞的美。2、認識、運
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音樂教學設計我愛雪蓮花教學目標情感態度學習邊防軍不畏嚴寒堅守祖國邊疆的精神，教育學生熱愛祖國。過程方法通過各種音樂情境的創設，將學生帶入情境當中，融入到學習中去，使學生在感受音樂美的同時，去發現美、感受美和創造美。知識技能指導學生用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。學情分析二年級的學生以形象思維為主，比較好動
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我愛雪蓮花教學設計教學目標：一、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。二使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。三、通過歌曲的學習，對學生進行思想教育。教學重、難點：一、感受歌曲風格。二、表達對邊防軍的熱愛、贊美、學習邊防軍的真摯感情。教學過程：一、充滿童趣的導入：1、師：同學們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？生：2、師：有個地方非常美
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小學音樂教案我愛雪蓮花教學設計課題：歌曲我愛雪蓮花教學內容：1.學唱歌曲我愛雪蓮花2.學會幾個新疆舞蹈基本動作。教材分析：我愛雪蓮花是人民音樂出版社，我愛雪蓮花是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲，由上下兩個樂句組成，24拍，一段體，大調式。曲調清新優美，情感真摯熱烈，突出了本歌的民族風格。歌詞以第一人稱出現，采用借物抒情的手法，表達了兒
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我愛雪蓮花教學設計教學內容：1.學唱歌曲我愛雪蓮花2.學會幾個新疆舞蹈基本動作。教材分析：我愛雪蓮花是人民音樂出版社義務教育教科書第四冊第八單元“新疆好”中的一個內容。一、歌曲我愛雪蓮花是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲，由上下兩個樂句組成，24拍，一段體，大調式。曲調清新優美，情感真摯熱烈，突出了本歌的民族風格。歌詞以第一人稱出現，采用借物
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