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一、教學目標1、學習詩歌理解詩歌內容。2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。二、教學準備1、了解有關動物冬眠的知識。2、識別各種動物腳印。3、準備電腦課件a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e
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雪地上的足跡大象版科學五年級下冊準備單元教材分析12目錄1目錄準備單元特點重點主要針對科學探究要素的準備形式側重體驗和經歷沒有知識點沒有考核要求課時建議1課時本冊側重培養的探究要素科學探究要素制訂計
上傳時間：2023-12-25 | 頁數：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：20
雪地上的“足跡”準備單元導入為什么你踩在滑雪板上就不會陷入雪地呢？看，你的運動鞋已經完全陷入雪地里了！為什么妙妙不會陷入雪地呢？人站在雪地上的凹陷程度與什么因素有關？接觸面積重力大小凹陷程度可以用海綿來模擬雪地實驗材料：海綿桌子砝碼尺子海綿凹陷的程度與什么因素有關呢？猜想1：海綿的凹陷程度與________________有關。猜想2：海綿的凹陷程
上傳時間：2023-03-22 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：182
12雪地里的小畫家教學目標1.認識“群、竹”等10個生字，會寫“竹、牙”等5個生字和橫折彎鉤1個筆畫，讀準多音字“著”的字音。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重難點理解課文內容，知道小動物腳印的不同形狀，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情以及青蛙冬眠的特點。教學課時1課時一、談話揭
上傳時間：2022-10-12 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：35
12雪地里的小畫家導學案課題雪地里的小畫家課型新授課教學目標1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3.結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學重點正確地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。課前
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雪地里的小畫家教學建議一、識字寫字1.識字：指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認識兩個偏旁“蟲”和“目”。2.寫字：寫“幾、用、魚”三個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排。幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外
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雪地里的小畫家說課稿一、說教材雪地里的小畫家是統編教材小學語文一年級上冊第八單元的一篇課文，它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌。作者設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，介紹幾種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。全文共六句話，語言生動活潑，極富童趣，字里行間都流露出對小動物的喜愛之情。常符合低年級學生的認知特點，是培養學生閱讀興趣的良好素材。二、說教學目標
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雪地里的小畫家教學設計1新設計2教學目標認識“群、竹、牙、用、步”個生字，會寫幾、用、馬這個字。3學情分析本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬
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雪地里的小畫家教學設計1教學目標1、認識“群、竹”等十個字讀準多音字“著”的字音會寫“竹、牙、馬、用、幾“5個字和橫折彎鉤一個筆畫。2、正確流利地朗讀課文背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3、結合插圖知道小動物腳印的不同形狀了解青蛙冬眠的特點。2學情分析通過大半學期的學習大部分學生已經自覺地養成了自覺學習的習慣比如認真傾聽、認真書寫的習慣、認真審題、認真完成
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雪地里的小畫家教學設計1教學目標1、會讀“群”“著”等11個字正確流利有感情的朗讀課文背誦課文。2、理解課文內容知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。3、學生建立熱愛大自然、親近大自然的意識學生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。2學情分析一年級小學生以形象思維為主喜歡生動鮮艷的事物。同時作為我們北方的孩子對雪景非
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雪地里的小畫家教學設計（第一課時）【教材分析】雪地里的小畫家描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復出現，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4
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雪地里的小畫家第二課時教學設計教學目標：1、正確流利的朗讀課文，感受冬天白雪皚皚的美麗景色。2、知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳印的不同及青蛙等動物冬眠的特征。3、能采用正確的書寫姿勢學寫“幾”和“用”兩個字。教學重、難點：1、重點：正確、流利的朗讀課文；會寫“幾”和“用”這兩個字。2、難點：觀察小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印分別和竹葉、梅花、楓葉、月牙之間的相像之處，并對此進行結
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雪地里的小畫家教學設計1教學目標一)知識目標1.理解課文內容知道小馬小雞小鴨小狗四種動物的腳趾不同及青蛙冬眠的習慣。2.學會3個生字。3.學認11個生字會讀六個詞語。二)能力目標朗讀課文背誦課文。三)情感目標知道小馬小雞小鴨小狗四種動物的腳趾不同。2學情分析本班學生是培智八年級學生輕度智障5人重度智障10人。3重點難點1.理解課文內容。2.背誦
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雪地里的小畫家教學設計教學目標：1、認識11個生字，會寫“魚”字。認識2個偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。學情分析：本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點
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人教版“部編版”一年級上冊語文第八單元12、雪地里的小畫家（第二課時）教學設計教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。2、結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學難點：結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學過程：一、復習舊知
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雪地里的小畫家教學設計1教學目標1、認識11個生字呀、會寫2個字。2、能正確、流利地朗讀課文并能背誦課文。3、理解課文內容知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳印不同的形狀以及冬眠的特點。2學情分析這篇小短文篇幅較小讀起來朗朗上口學生們學習興趣濃厚課堂上學生積極思考大大提高課堂時效性。經過一段時間的學習習慣的培養學生們能夠自主識字能夠扎實的掌握并運用到生活當中。在課堂
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