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上傳時間：2023-11-17 | 頁數：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：34
風雨中教案教學目標：1、認知目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察能力。2、技能目標：通過觀察生活中的細節，認識生活中的美。3、情感目標：培養學生對美術學習的興趣，培養審美情趣。教學重難點：重點：仔細觀察雨中的人與景，注意細節問題。難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。課前準備：教師準備：教學課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學生準備
上傳時間：2022-05-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：142
風雨中雨點是從哪里落下來呢？云彩下雨了給你帶來什么樣的心情呢？驚訝生氣高興傷心下雨時人們和小動物會躲雨嗎？他們有什么有趣的表現呢？下雨了人們用了哪些防雨的工具呢？雨傘雨衣雨鞋想不想看看畫家是怎么表現下雨時了呢？奇襲！盧梭雨中的騎手德加雨景宋守民想不想欣賞學生是如何表現下雨時的呢？雨中游樂園雨中根據自己的感受創作一幅下雨時侯的情景吧
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風雨橋教案教學目標:1、通過觀察侗族風雨橋，感受圖形的外形美。2、在學習觀察中領會民族特色，初步認識簡單圖案。3、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。教學重點、難點：重點：了解中國是一個多民族的國家。各民族在祖國的大家庭中都很勤勞，用自己智慧的雙手創造了自己的民族特色。難點：認識民族，了解橋上的圖案構成，增強愛國情感。教學過程：第一課時一、組織教學，激趣導入同學們見過侗族嗎？我
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風雨橋你的家鄉有橋嗎？那里的橋在造型和結構上有什么特點今天我們來看看一些特別的橋？龍津風雨橋風雨橋的長廊為什么有頂？柳州程陽橋風雨橋與什么地理位置、氣候條件有關系？世界第一風雨橋成麻煩橋風雨橋屬于什么建筑形式？它的亭、廊、橋相結合的結構有什么好處呢？讓我們欣賞畫家筆下風雨橋優美別致的美吧！作業提示:用鋼筆淡彩的形式寫生或臨摹一座風雨橋，注意橋的結構、比例
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風雨雷電的交響教學目標：1、以音樂故事為主線，讓學生對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。2、能運用自己身邊的音源來模擬自然界的“風聲、雨聲、雷聲”，感受大自然的音樂，體會大自然的美妙故事。3、能在表現風雨雷電音樂故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂。4、激發學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。教材
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風雨雷電的交響風是日常生活中常見的一種自然現象。空氣流動便成為風，風是無形的氣流。可以使人涼快風，有什么好處呢？雨：蒸發的水蒸氣液化后在空氣中聚集，形成凝結核，逐漸增大，當到達一定程度時就會形成雨落。雨有什么好處呢雨可以灌溉農作物，利于植樹造林。雷電（雷聲和閃電）由于云層相互摩擦、碰撞而使不同的云層帶不同的電，當電壓達到可以穿過空氣的程度以后，臨近的兩片云層會發生放電現象，產
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生命中的風雨彩虹生命與健康常識九年級全一冊教學目標1明白我們生命中的坎坷與磨難2正確面對生命中的坎坷與磨難3知道我們生活中的快樂與幸福新知導入該怎么辦新知導入人生的道路坑坑洼洼曲曲折折有得意的歡欣也有失落的淚
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十一月四日風雨大作（其二）教學設計教學目標：1、知識與能力：理解重點文言詞語的意思，了解詩歌內容，提升朗讀能力，并背誦全詩。2、過程與方法：通過朗讀、想象、字斟句酌，把握詩歌“癡情如夢”的手法，想象詩句描繪的情景，體會作者堅定不移的報國志向。3、情感態度與價值觀：詩歌中濃烈、深沉、悲壯的愛國主義情感。教學重難點：1、把握“癡情如夢”的手法，體會作者強烈的愛
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十一月四日風雨大作教學設計教學目標1、在反復誦讀中熟悉并背誦詩歌。2、理解詩歌內涵，領略詩人深沉的愛國情懷。3、體會詩歌虛實結合的表現手法。重點：理解詩歌內涵，把握詩人情感，有感情的誦讀詩歌。難點：體會詩歌虛實結合的表現手法。一導入新課同學們，梁啟超曾經這樣贊美一位詩人，說他是“亙古男兒一放翁”，大家知道他是誰嗎？（陸游）從哪里看出來的？（陸游，號放翁）師：“亙古男兒
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十一月四日風雨大作（其二）教學設計教學目標：1.了解詩歌大意，想象詩句描繪的情景；2.品讀鑒賞，體會用詞之妙；3.聯系背景，感受作者深沉的愛國情感。教學重點：品讀鑒賞，體會用詞之妙；教學難點：聯系背景，感受作者深沉的愛國情感。教學過程：一、以詩揭題，扣題導入1.詩歌分享一詩一世界。詩海浩瀚每一首詩里都有一個不同的世界
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十一月四日風雨大作教學設計一、教學目標：1、了解作者，做到知人論世。2、讀中悟、悟中讀，領略詩人深沉的愛國情感。3、掌握重點字詞，培養學生品味情感鑒賞詩歌的能力。二、教學重點：理解詩歌內涵，體會作者強烈的愛國情感，有感情地朗讀背誦。三、教學難點：對“風吹雨”的理解。四、課時安排：1課時五、教學過程(一)導入新課：師：同學們，你們知道歷史上寫詩最多的是人是誰嗎？對，他就是“位
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學情分析：七年級學生對古代詩歌的學習，已經有了一定的經驗，但僅限于感知詩意和背誦默寫，并且大都是針對應試的學習，不是真正發自內心的喜歡詩歌。究其原因，一是古代詩歌內容距離學生生活遙遠，二是學生鑒賞詩歌的知識和方法較少。目標分析：根據學情和本課學習任務，設置了三個學習目標：結合資料理解詩意是初級目標，學生通過自學就可以掌握。通過抓關鍵詞把握人物形象，真正沉入文本。學習知人論世的鑒賞方法，通過補充作
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十一月四日風雨大作教學設計教材分析：十一月四日風雨大作是人教2011課標版（部編）七年級上冊書后課外古詩詞誦讀四首中的一首。另外三首分別是唐代劉禹錫的秋詞、李商隱的夜雨寄北，清末譚嗣同的潼關。這幾首詩分屬唐、宋、清各代的佳作從不同角度展現了作者的情思。其中，十一月四日風雨大作為南宋著名愛國詩人陸游創作，凝聚著詩人沉重悲壯的愛國情。新課標要求在語文學習過程中，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義
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十一月四日風雨大作教學設計教學目標：1.合作探究，理解詩歌內容；2.深情誦讀，感受愛國之情。教學重難點：深情誦讀，感受詩人愛國之情。教學過程：一、導入新課詩歌發展到宋代，出現了這么一位詩人，是繼李白、杜甫、白居易、蘇軾之后，最偉大的超一流的詩人，一生創作了兩萬多首，留存下來的也有九千多首，其中成就最高、對后代影響最大的，是他的愛國詩，激勵了后代無數的志士仁人，你們知道
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十一月四日風雨大作學習目標：1、深情朗誦，感受愛國之情2、合作鑒賞，體會用詞之妙。教學過程:一、導入新課:在中國古代所有的詩人里面，有兩位最讓我感動，一位是“詩圣”杜甫，一位是被梁啟超贊為“亙古男兒一放翁”的陸游。今天，就讓我們通過一首詩，來認識一下這位南宋偉大的愛國詩人。2、讀誰-首詩:請同學們按照老師的提示，自由朗讀本詩。自學指導-:1、讀準字音:戍2、讀出節奏:僵臥孤
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課題十一月四日風雨大作課時1課時課型新授課教具多媒體授課時間教學目標1、讀準一首詩2、讀懂一首詩3、讀懂一種情教學重點疏通文意教學難點體味情感教法疑探教學法學法自學、合作、探究教學過程二次備課一、創設情境，導入新課同學們，毛主席曾在沁園春-雪中這樣寫道：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”是啊，古往
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詩歌四步賞讀法之十一月四日風雨大作教學目標：知識與技能：能正確、流利、有感情地背誦并默寫詩歌；理解詩歌大意，體會字里行間蘊含的深刻情思。過程與方法：初步掌握詩歌四步賞析法，并嘗試運用此法賞析詩歌。情感態度價值觀：體會陸游詩歌中濃烈的愛國主義情感。激發學生對祖國的熱愛之情。教材解讀及教學設想：十一月四日風雨大作是統編教材七年級上冊的一首課外古詩詞誦讀，旨在賞讀古詩詞名篇，感受傳統文化
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十月四日風雨大作教學目標：知識能力：認識“戍”、“闌”等生字。反復誦讀，讀出感情，體會詩人愛國情懷。過程方法：通過自主學習、師生合作、運用聯想和想象的方法以及形式多樣的朗讀來理解詩歌內容，體會詩人的愛國情懷。情感態度：培養學生豐富的想象力，激發學生的愛國情操。教學重點：朗讀、感悟、想象古詩中的情景。教學難點：想像詩句描繪的情景，體會詩人愛國情懷。課時安排：一課時教學過程：一、激
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