北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（李老師公開課作品）.docx

基于尋找證據(jù)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例食物中能量的能量的釋放一、教學(xué)思路（一）指導(dǎo)思想生物學(xué)是一門自然科學(xué)。“通過(guò)實(shí)驗(yàn)的途徑觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”是自然科學(xué)的本質(zhì)特征。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)成為該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。而現(xiàn)實(shí)中，某些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)因“課時(shí)短缺、實(shí)驗(yàn)有安全隱患”等問(wèn)題很難正常開展。“如何在有限的課堂時(shí)間里直觀呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)的理解生物學(xué)規(guī)律”是生物

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（孫老師公開課作品）.docx

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱第1節(jié)食物中能量的釋放（第1課時(shí)）學(xué)科生物學(xué)段七年級(jí)（下）內(nèi)容分析本節(jié)通過(guò)活動(dòng)“探究不同食物貯存能量的差異”，證實(shí)不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分及含量不同，所以貯存的能量也有所不同；從實(shí)驗(yàn)的結(jié)論總結(jié)出“熱價(jià)”概念；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)食物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中三大能量物質(zhì)熱價(jià)的差異。學(xué)情分析通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)兩種熱量測(cè)定儀的區(qū)別，學(xué)會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，這樣可以使所學(xué)知識(shí)得到拓展

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（陳老師公開課作品）.docx

課題第一節(jié)食物中能量的釋放（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：細(xì)胞中的能量是通過(guò)呼吸作用釋放出來(lái)的。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)并評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)：檢驗(yàn)人體呼出氣體成分教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)：檢驗(yàn)人體呼出氣體成分教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前預(yù)習(xí)、哪種營(yíng)養(yǎng)成分儲(chǔ)存能量多？、食物的燃燒需要哪些條件？、食物的熱價(jià)

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（馮老師公開課作品）.docx

第10章第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程（第2課時(shí)）教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于“第10章人體的能量供應(yīng)”的“第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程”第2課時(shí)。本節(jié)課以“建構(gòu)模型”“動(dòng)畫演示”的直觀方法，結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，探討呼吸運(yùn)動(dòng)和肺通氣的原理。課程標(biāo)準(zhǔn)分析重要概念呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。次級(jí)概念肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（王老師公開課作品）.docx

第10章第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程（第2課時(shí)）教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于“第10章人體的能量供應(yīng)”的“第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程”第2課時(shí)。本節(jié)課以“建構(gòu)模型”“動(dòng)畫演示”的直觀方法，結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，探討呼吸運(yùn)動(dòng)和肺通氣的原理。課程標(biāo)準(zhǔn)分析重要概念呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。次級(jí)概念肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（鄭老師公開課作品）.docx

10.1食物中能量的釋放教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】食物中能量的釋放是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)）第10章人體的能量供應(yīng)的第1節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較食物在體外、體內(nèi)釋放能量兩個(gè)過(guò)程的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而歸納呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。2、了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。（二）能力

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（周老師公開課作品）.docx

食物中能量的釋放教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)測(cè)量食物中能量的方法。2、說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義；3、了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，在訓(xùn)練科學(xué)方法的同時(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)發(fā)散思維的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)測(cè)定食物中儲(chǔ)存能量的方法，培養(yǎng)節(jié)約糧食的情感態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：1.活動(dòng)“探究不同食物

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（趙老師公開課作品）.docx

第十章第二節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程(第一課時(shí))課題第十章第二節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程(第一課時(shí))課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)：（1）學(xué)習(xí)人體呼吸系統(tǒng)的組成解釋呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。（2）理解肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能力：通過(guò)嘗試和觀察，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)吸入氣體

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（衛(wèi)老師公開課作品）.docx

食物中能量的釋放教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能探究食物中儲(chǔ)存的能量，說(shuō)明燃燒和呼吸作用本質(zhì)的共性與區(qū)別說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義能夠了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法2過(guò)程與方法通過(guò)探究食物儲(chǔ)存的能量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和解釋現(xiàn)象的能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)人體吸入和呼出氣體成分變化的方法3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)測(cè)定食物中的能量的釋放，明確呼吸作用的重要意義在于為

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（錢老師公開課作品）.docx

食物中能量的釋放教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、知道測(cè)定食物中儲(chǔ)存有能量的基本方法，說(shuō)明燃燒與呼吸作用本質(zhì)的共性與區(qū)別。2、說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧氣分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。3、通過(guò)演示，了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。（二）過(guò)程與方法1、了解食物中有多少能量，怎么釋放出來(lái)。2、通過(guò)討論，分析得出不同的食物中的多少不同。3、通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算，使學(xué)生了解食物熱量?jī)r(jià)的來(lái)歷

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（吳老師公開課作品）.docx

第一節(jié)食物中能量的釋放教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)測(cè)定食物中儲(chǔ)存有能量的基本方法，說(shuō)明燃燒與呼吸作用本質(zhì)的共性與區(qū)別。2、通過(guò)演示，了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，引出食物中儲(chǔ)存有能量。2、通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解食物中有多少能量，怎么釋放出來(lái)。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)討論，分析得出不同的食物中的多少不同。2、通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算，使學(xué)生了解食物

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北師大版七下生物10.1《食物中能量的釋放》教案（褚老師公開課作品）.docx

北師大版七年級(jí)下冊(cè)第十章第1節(jié)食物中能量的釋放一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。（2）了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。2、過(guò)程與方法通過(guò)探究食物中貯存的能量，及“檢測(cè)人體呼出氣體成分的變化”，培養(yǎng)動(dòng)手操作及解釋現(xiàn)象的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)測(cè)定食物中貯存的能量，明確呼吸作用的重要意義在于為生命活動(dòng)提供動(dòng)力

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大象版五下科學(xué)4《食物與能量》單元教材分析與教學(xué)建議.pptx

食與物能量五下4單元教材分析與教學(xué)建議12目錄1單元設(shè)計(jì)思路一單元設(shè)計(jì)思路單元內(nèi)容一單元設(shè)計(jì)思路單元結(jié)構(gòu)及知識(shí)目標(biāo)食物與能量第1課我們需要食物第2課動(dòng)物的食物第3課植物的食物第4課食物鏈科學(xué)概念目

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人民出版社七年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)2《創(chuàng)意食品雕刻》課件ppt+教案.rar

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大象版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)食品保質(zhì)期的研究 課件.pptx

準(zhǔn)備單元大象版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)食品保質(zhì)期的研究新知導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？新知講解食品保質(zhì)期食品生產(chǎn)日期新知講解（）和（）這方面的信息非常重要，再有營(yíng)養(yǎng)的食品，如果過(guò)期、變質(zhì)了，也會(huì)失去它原本的價(jià)值。生產(chǎn)日期保質(zhì)期新知講解調(diào)查：常見食品的保質(zhì)期新知講解調(diào)查記錄表新知講解調(diào)查記錄表新知講解提出問(wèn)題：1.食品的保質(zhì)期與包裝有關(guān)嗎？2.食品的保質(zhì)期

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人教版七下生物2.3合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全_教案.doc

第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能說(shuō)出符合海南本土的膳食指南。2.能說(shuō)出幾種不安全食品的名稱，關(guān)注食品安全。3.學(xué)會(huì)判斷某食品是否安全。（二）過(guò)程與方法1.嘗試運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.了解不安全食品的制作過(guò)程，掌握安全食品的判斷方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)不合理營(yíng)養(yǎng)的探討

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魯科版六下綜合實(shí)踐第12課《食品腌制·美味香腸》課件.pptx

第12課美味香腸內(nèi)容總覽素養(yǎng)目標(biāo)新知導(dǎo)入新知講解課堂練習(xí)目錄課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)拓展延伸教學(xué)目標(biāo)價(jià)值體認(rèn)了解萊蕪香腸的制作方法體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)成果和尊重食物的意識(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)在香腸制作過(guò)程中積極

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蘇教版八下生物23.2《食品保存》教案（陳老師公開課作品）.docx

食品保存教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1說(shuō)明食物腐敗的原因。2了解食物保存的一般方法及原理。3、通過(guò)調(diào)查、收集資料，交流，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)交流的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1說(shuō)明食物腐敗的原因。2運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４?em>食物。教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)明食物腐敗的原因是微生物作用的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：展示食品發(fā)霉圖問(wèn)：食物放久會(huì)腐敗，什么原因呢

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蘇教版八下生物23.2《食品保存》教案（孫老師公開課作品）.docx

第二節(jié)食品保存一、教材分析：本節(jié)的內(nèi)容是屬于日常生活中生物技術(shù)的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，教材已經(jīng)設(shè)置了神奇的微生物的內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)微生物的生活方式有知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)有兩個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容，一是說(shuō)出食物腐敗的原因是由微生物引起的；二是運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４?em>食品。本節(jié)還有一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)探究食物腐敗的主要原因，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要活動(dòng)。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)日常生活中食品

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蘇教版八下生物23.2《食品保存》教案（周老師公開課作品）.docx

第二節(jié)食品保存（1課時(shí)）一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)1。知識(shí)目標(biāo)：來(lái)源:Z|xx|k.Com（1）、說(shuō)明食物腐敗的原因。（2）、嘗試食物保存的一般方法。2。能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，收集資料。來(lái)源:（2）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄、表達(dá)交流的能力。3。情感目標(biāo)：來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)（1）、說(shuō)明食物腐敗的原因。（2）、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４?em>食物。（二）、教學(xué)

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