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食物的消化科學粵教版三年級下新知導入創(chuàng)設問題情境彬彬在家請波波吃飯。波波沒等彬彬上菜，就先吃起米飯來，并且問道“米飯為什么會越嚼越香呢”你知道嗎新知講解活動1食物在口腔中的變化各種食物經過人體消化后
上傳時間：2020-04-18 | 頁數(shù)：25 | 格式：PPT | 瀏覽：109
2.7食物的消化習題一、填空題1、各種食物經過人體______后，營養(yǎng)物質才會被人體_______。2、______是食物進入人體的起始部位。3、消化系統(tǒng)是由_______和_______組成。4、人體內的營養(yǎng)物質主要被_______吸收
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粵教版科學三年級下冊2.7食物的消化教學設計課題食物的消化單元2學科科學年級3學習目標1、科學知識（1）體會淀粉在口腔中的變化（2）知道人體的消化器官名稱及其位置（3）描述消化器官的功能及食
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粵教粵科版小學科學三下第二單元第7課時食物的消化練習一.填空題1.食物進入人體后，經過，食物的物質才會被人體吸收。2.米飯吃進嘴里越嚼越甜是因為米飯在唾液酶作用下，轉化成。3.食物在中初步消化后
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粵教粵科版科學三年級下冊第二單元第7課時教學設計課題食物的消化單元二學科科學年級三學習目標科學知識1.說出米飯在口腔中的變化，淀粉通過唾液中的淀粉酶分解為麥芽糖。2.簡要描述人體用于攝取
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食物的消化粵教粵科版三年級下新知導入你知道這是怎樣的一個變化嗎新知講解活動1食物在口腔中的變化我們一日三餐會吃進很多的食物，為身體提供能量。新知講解新知講解新知講解新知講解新知講解活動2食物消化的過
上傳時間：2020-04-25 | 頁數(shù)：24 | 格式：PPT | 瀏覽：90
人教鄂教版科學三上第一單元食物與消化檢測卷一、知識廣場(20分每空1分)1.米飯來到餐桌上經歷了育秧、_________、_________、_________、曬稻谷、加工成大米、做成米飯這些過程。2.人需要_________、_________、_________、_________、_________和_________等營養(yǎng)物質。3.大塊食物在_________中經過______
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8、2食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收第1課時教學設計一、教學目標（一）知識目標1描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能；2理解食物的消化的過程；3理解淀粉、蛋白質、脂肪等三大類物質的消化過程。（二）能力目標實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并能合理分析其實驗現(xiàn)象；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標認同消化系統(tǒng)的組成結構是與它承擔的功能相適應的；二、教材分析人攝入的食物必須經過消化才能被吸收，而具
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第八章第2節(jié)食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收第4課時營養(yǎng)物質的吸收1、教學目標（1）知識目標概述營養(yǎng)物質的吸收過程說明小腸與吸收功能相適應的特點（2）能力目標：（1）通過觀察小腸的視頻及圖片，歸納總結小腸結構與吸收功能相適應的特點。（2）通過制作小腸壁結構的模型，加深理解結構與功能相適應的生物觀點。（）學會用思維導圖總結本節(jié)。（三）情感態(tài)度與價值觀認同小腸的結構與吸收功能相適
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課題第2節(jié)食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收（第一課時）授課時間月日總課時教學目標知識目標：1、描述人體的消化系統(tǒng)的組成。能力目標：2、描述消化系統(tǒng)各器官在人體的部位，指導生活。情感態(tài)度與價值觀：3、形成消化系統(tǒng)結構及其消化功能相適應的生物觀點。教學重點描述人體的消化系統(tǒng)的組成。課型新授課教學難點舉例說出消化系統(tǒng)結構及其消化功能相適應的結構特點。學法探究
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食物的消化一教學分析上一節(jié)學習了人體消化系統(tǒng)的組成和大致功能，也分析了消化的必要性，本節(jié)具體介紹人體內食物消化的具體過程。學生可能對于消化的定義還不是很理解，因此本節(jié)先通過一個實驗使學生確定消化過程確實存在，再詳細說明消化的過程。二教學目標知識與能力學會探究口腔里的消化的基本方法；說明消化是怎樣一種過程，知道酶的作用；說出食物在消化系統(tǒng)內消化的基本過程。過程與方法實驗“探究唾
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食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收消化系統(tǒng)教學設計課題消化系統(tǒng)（北師大版七年級下冊）教材分析本節(jié)課通過人體消化系統(tǒng)示意圖直觀展示消化系統(tǒng)的各部分結構，通過課堂練習，進一步強化對消化系統(tǒng)結構的認識。本節(jié)課以活動為主，首先讓學生在活動中認識消化管的各部分結構，然后引導學生認識各個消化腺分泌的消化液類型，為學習營養(yǎng)物質的吸收打下基礎。學情分析同學們在日常生活中或多或少接觸過相關內容或思考過消
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七下復習二第二章人體的營養(yǎng)教學設計一、教學目標1.掌握食物中的營養(yǎng)物質及缺乏癥。2.理解食物在人體內的消化和吸收，并能解釋生活中遇到的現(xiàn)象。3.理解合理營養(yǎng)和食品安全的相關知識并應用。二、教學分析人教版七年級下冊是學生在初一下學期學過的內容，距離現(xiàn)在已經有一年的時間了。學生對這章書的內容有不同程度的遺忘。而且本章書的復習內容較多，如果分開復習不利于學生掌握知識點間的聯(lián)系，集中
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教學課題8.2食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收教學目標一、知識目標1概述食物的消化過程。2說明小腸與消化功能相適應的特點。二、能力目標通過列表格的方式總結食物在口腔、胃、小腸內的主要變化。三、情感態(tài)度與價值觀目標形成生物體的結構與功能相適應的觀點。教學重點概述食物的消化過程。教學難點酶在消化過程中的作用；食物在口腔、胃、小腸內的主要變化。教學儀器與材料
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第八章人體的營養(yǎng)第2節(jié)食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收【教學目標】學習用探究實驗的研究方法探究唾液對淀粉的消化作用通過探究唾液對淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程根據變量設計對照實驗【教學重點難點】1、重點運用實驗法探究唾液對淀粉的消化作用概述淀粉在口腔中消化過程2、難點運用實驗法探究唾液對淀粉的消化作用根據變量設置對照實驗。【教學方法】探究活動【教學過程】探究唾液
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第二節(jié)人體的消化與吸收教學設計教學目標：知識目標:1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用。2、說出小腸的結構與消化吸收功能相適應的特點。3、概述食物在消化道內的消化和吸收過程。能力目標:1.通過觀察消化系統(tǒng)的圖片和模型培養(yǎng)相應的觀察能力。2.形成合作學習的意識和知識的歸納總結能力。情感態(tài)度與價值觀目標:1.通過學習，形成形態(tài)結構與其功能相適應的生物學觀點。2
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教材分析本節(jié)內容分為三部分：第一部分是食物在人體的哪里發(fā)生變化；第二部分是食物怎樣發(fā)生變化；第三部分是食物是如何發(fā)生變化的。這些內容不僅是第八章的重點，也是整本書的重點內容之一，為學習后面“人體內的物質運輸”和“健康地生活”等章節(jié)打下了基礎。鑒于對教材的上述理解，根據生物新課標的要求，我對教材進行了如下整合：本節(jié)分配課時為三個課時，第一課時學習消化系統(tǒng)的結構和功能，第二課時學習食物為什么要消化
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教學程序教師活動學生活動（6小組答題得分，得分最多為優(yōu)勝組）設計意圖學生代表課前三分鐘演講脂肪課外興趣小組代表匯報演講培養(yǎng)學生搜集材料、自主探究能力。加強科學知識與生活的聯(lián)系。利用日常生活中的高脂飲食習慣來導入，一下提起學生的注意，并激發(fā)他們思考的積極性。三大物質的消化提問：上節(jié)課我們探究了饅頭在口腔中的變化，學習了消化系統(tǒng)的組成。接下來，我
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