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鴿巢問題的應用情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習5數學廣角鴿巢問題盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個，要想摸出的球一定有2個同色的，至少要摸出幾個球情境導入返回盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個
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第3課時鴿巢問題的應用1.一個口袋里有紅、白兩種顏色的球各10個取出多少個球才能保證至少有2個球的顏色是相同的2.一個盒子里有黑、白兩種顏色的圍棋棋子各5枚。至少取出多少枚棋子才能保證有4枚棋子的顏色是
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1鴿巢問題1項目內容1.一副撲克牌拿走大、小王后還有52張請你任意抽出其中的5張牌那么你可以確定。2.把4支鉛筆放進3個筆筒中不管怎么放總有一個筆筒里至少有2支鉛筆為什么呢可以這樣想如果每個
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2鴿巢問題2項目內容1.任意13人中至少有幾人是在同一個月出生的2.將9個蘋果放到8個抽屜里總有一個抽屜里至少放進了幾個蘋果將25個蘋果放到8個抽屜里總有一個抽屜里至少放進了幾個蘋果3.盒子里有同樣大
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鴿巢問題教材第68、第69頁。1.在了解簡單的“鴿巢問題”的基礎上使學生會用此原理解決簡單的實際問題。2.提高學生有根據、有條理地進行思考和推理的能力。3.通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題激發
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2“鴿巢問題”的具體應用1.在思考應該把什么看成抽屜要分放的東西是什么時學生一開始可能會缺乏思考的方向很難找到切入點。2.不同顏色的球的個數很容易給學生造成干擾。因此教學時教師要允許學生借助實
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1鴿巢問題1.學生對“至少”理解不夠給“建模”帶來了一定的難度。2.培養學生的問題意識借助直觀操作和假設法將問題轉化成“有余數的除法”形式可以使學生更好地理解“抽屜原理”的一般思路。3.經歷將具
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R六年級下冊鴿巢問題（1）每個小組6名同學，總有一個季節里至少有2人過生日。同學們，一年有幾個季節？總有至少情景導入把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有1個筆筒里至少有2支鉛筆。你知道這是為什么嗎？探究新知可以把4支鉛筆都放在左邊的筆筒里。也可以在左邊筆筒里放3支，中間筆筒里放1支，右邊不放。可以在左邊筆筒里放2支，中間筆筒里放2支，右邊不放
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鴿巢問題教學設計教學目標:1、引導學生經歷鴿巢原理的探究過程，初步了解鴿巢原理，會運用鴿巢原理解決一些簡單的實際問題。2、通過操作、觀察、比較、列舉、假設、推理等活動發展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。3、使學生經歷將具體問題“數學化”的過程，初步形成模型思想。教學重點:經歷鴿巢原理的探究過程，初步了解鴿巢原理。教學難點:理解鴿巢原理，并對一些簡單的
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第5單元數學廣角鴿巢問題第2課時鴿巢問題（2）【教學目標】1、知識與技能：進一步熟知“鴿巢原理”的含義，會用“鴿巢原理”熟練解決簡單的實際問題。2、過程與方法：經歷探究“鴿巢原理”的學習過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學習方法，滲透數形結合的思想。3、情感、態度和價值觀：通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題，激發學生的學習興趣，使學生感受數
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第5單元數學廣角鴿巢問題第1課時鴿巢問題（1）【教學目標】1、知識與技能：了解“鴿巢問題”的特點，理解“鴿巢原理”的含義。使學生學會用此原理解決簡單的實際問題。2、過程與方法：經歷探究“鴿巢原理”的學習過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學習方法，滲透數形結合的思想。3、情感、態度和價值觀：通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題，激發學生的學習
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義務教育人教版六年級下冊第2課時鴿巢問題（2）第5單元數學廣角鴿巢問題復習導入1.把7只鴿子放進3個籠子里，總有一個籠子里至少放進去（）只鴿子。2.把13支彩筆放入6個筆筒里，總有一個筆筒里至少放進（）支彩筆。3.體育課上，有10個小朋友進行投籃練習，他們共投進51個球。有一個小朋友至少投進（）個球。336探究新知盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個，要
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義務教育人教版六年級下冊第1課時鴿巢問題（1）第5單元數學廣角鴿巢問題游戲導入9人每人隨意抽1張，我知道至少有3張牌是同花色的。你相信嗎？探究新知把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。你知道這是為什么嗎？枚舉法我把各種情況都擺出來了。（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）還可以怎么想？假設法先放3
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鴿巢問題（2）人教版六年級下冊學習目標通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。激發學生的學習興趣，培養推理能力。使學生感受數學的魅力。經歷探究“鴿巢原理”的學習過程，體驗猜測、實驗、推理等活動的學習方法，滲透模型的數學思想；在了解簡單的“鴿巢原理”的基礎上，使學生學會用此原理解決簡單的實際問題；只摸2個球能保證是同色的嗎？摸出5個球，肯定有2個同色的，因為有兩種顏色。那摸3個球就
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鴿巢問題（1）人教版六年級下冊學習目標在主動參與數學活動的過程中，讓學生切實體會到探索的樂趣。讓學生切實體會到數學與生活的緊密結合。結合具體的實際問題，通過實驗、觀察、分析、歸納等數學活動、讓學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力；通過數學活動讓學生了解鴿巢原理，學會簡單的鴿巢原理分析方法；我給大家表演一個“魔術”。一副牌，取出大小王，還剩52張，你們5人每人隨意抽
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鴿巢問題例3鴿巢原理一只要放的物體比鴿巢的數量多1，總有一個抽屜里至少放入2個物體。鴿巢原理二把a個物體放進n個鴿巢里，如果an=bc（不等于零），那么一定有一個鴿巢至少可以放：b+1個物體。一、復習導入例3:盒子里有同樣大小的紅球和籃球各4個，要想摸出的球一定有2個同色的，至少要摸出幾個球？我們從最不利的情況去考慮：假設我們每種顏色的
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鴿巢問題例3教學設計教學內容：人教版六年級下冊第五單元第70頁例3.教學目標：1、能用鴿巢原理解決簡單的實際問題。2、通過探究，能運用“鴿巢原理”進行逆向思維，解決問題。3、激發學習興趣，感受數學的魅力。教學重點：應用“鴿巢原理”解決實際問題。教學難點：能運用“鴿巢原理
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鴿巢問題（第2課時）教學課題：“鴿巢問題”的具體應用教學內容：教材第70頁例3，及“做一做”，及第71頁練習十三的3-4題。教學目標：1、知識與技能：在了解簡單的“鴿巢原理”的基礎上，使學生學會用此原理解決簡單的實際問題。2、過程與方法：經歷探究“鴿巢原理”的學習過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學習方法，滲透數形結合的思想。3、情感態度和價值觀：通過用“鴿巢問題”解決簡單的實
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鴿巢問題數學廣角一、看看誰能贏？一副撲克牌54張，取出大王和小王，還剩52張。你抽到你想要的花色就算你贏。老師的魔術一副牌，取出大小王，5位同學每人隨意抽出一張。至少有2張牌是同花色的。活動內容：將4支鉛筆放進3個筆筒里。活動目的：無論怎么放，總有一個筆筒里至少有（）支筆。注意：不考慮順序將4支鉛筆放進3個筆筒里。鴿巢問題探究記錄單第一種情況:把4支
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鴿巢問題（第3課時）教學內容：教材71頁練習十三的5、6題，及相關的練習題。三維目標：1、知識與技能：進一步熟知“鴿巢原理”的含義，會用“鴿巢原理”熟練解決簡單的實際問題。2、過程與方法：經歷探究“鴿巢原理”的學習過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學習方法，滲透數形結合的思想。3、情感、態度和價值觀：通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題，激發學生的學習興趣，使學生感受數學的魅力
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