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部編版六年級下冊語文10 古詩三首_教學(xué)課件.pptx

古詩三首引入新課古詩是我們中華民族文化中的瑰寶。課文選取的三首古詩都是言志詩。我們一起去看看吧！字詞識讀絡(luò)luchu錘zo鑿fn焚字詞識讀多音字燕燕山燕窩ynyn勁蒼勁使勁jnjn左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)字詞識讀絡(luò)鑿錘焚生字分類開始ynyn燕窩中“燕”的讀音是________。yn下一個獨(dú)體上下“鑿”的結(jié)

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部編人教版小學(xué)語文六年級下冊 10《古詩三首》教學(xué)反思2

10古詩三首教學(xué)反思馬詩（大漠沙如雪）是唐朝詩人李賀的作品，在這首詩中，作者以駿馬自喻，抒發(fā)若遇知己定當(dāng)一展雄才的遠(yuǎn)大抱負(fù)。同時，表達(dá)自己對國家的憂患意識和對自己懷才不遇的憤懣。石灰吟是愛國詩人于

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部編人教版小學(xué)語文六年級下冊 10《古詩三首》教學(xué)反思1

10古詩三首教學(xué)反思古詩三首都是托物言志詩，包括馬詩石灰吟竹石這三首詩。馬詩是唐朝詩人李賀的作品，在這首詩中，作者以駿馬自喻，抒發(fā)若遇知己定當(dāng)一展雄才的遠(yuǎn)大抱負(fù)。同時，表達(dá)自己對國家的憂患意識和對

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部編人教版小學(xué)語文六年級下冊 10《古詩三首》教學(xué)反思3

古詩三首教學(xué)反思古詩三首是詠物言志詩，通過所寫的事物抒發(fā)了作者做一個高尚正直的人的堅定志向。教學(xué)過程中遵循“整體感知知人識文分析品味理解共鳴”的古詩教學(xué)程序，通過一個個層層推進(jìn)的問題，將學(xué)生的思維

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部編人教版小學(xué)語文六年級下冊 10 古詩三首課件

第一課時第二課時10古詩三首語文六年級下冊第三課時第一課時同學(xué)們，看這馬漂亮吧，神氣吧你們都知道哪些有關(guān)馬的知識呢古代人也很喜歡馬，他們通過不同的方式歌詠馬，贊美馬。其中在眾多歌詠馬的名篇中，有一首

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人教版七年級下冊地理10 極地地區(qū) 教學(xué)反思.doc

第十章極地地區(qū)教學(xué)反思：本節(jié)課從課題研究的目的出發(fā)，將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識別地理事物及其方位的能力。本節(jié)課的不足之處，有些地方設(shè)計的還不夠細(xì)致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個距離遠(yuǎn)近的問題，要讓學(xué)生注意一

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部編版一年級下冊語文10 《端午粽》教學(xué)反思.doc

端午粽的教學(xué)反思端午粽這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏。上課伊始課件播放“豐富多彩的端午節(jié)習(xí)俗活動”的情境導(dǎo)入，再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文，認(rèn)讀生字詞。創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活

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部編版一年級下冊語文（教案與教學(xué)反思）10 彩虹.docx

10彩虹教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“虹、座、澆”等12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫“那、著、到”等7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字。難點(diǎn)：讀懂、讀好長句子，能讀出問句的語氣。教學(xué)課時2課時第1課時課時

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人教部編版六年級下冊語文10 《古詩三首》（教案與教學(xué)反思）.docx

10.古詩三首【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“絡(luò)、錘”等4個字。2.有感情地朗讀、背誦這三首古詩。默寫竹石。3.借助注釋，理解詩句的意思。了解三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向，表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩句的含義背誦古詩體會詩人抒發(fā)的情感。【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)過程】第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)馬詩讀準(zhǔn)“燕”字的讀音

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部編版二年級上冊語文《古詩二首》教學(xué)反思（1）.doc

古詩二首教學(xué)反思登鸛雀樓登鸛雀樓是一首五言絕句記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思我是這樣開展新課的一借插圖初步讀懂古詩課文配有插圖以圖激趣是一種比較有效的方法于是在課始我出示了插圖讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容說說從圖上看到些什么

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部編版二年級上冊語文《古詩二首》教學(xué)反思（2）.doc

古詩二首教學(xué)反思夜宿山寺在教夜宿山寺這課時讓學(xué)生先初讀再讀三讀課文后再請學(xué)生說說詩句中寫了哪些事物并說說自己的理解有興趣的可以進(jìn)行小組交流但我很快發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并沒有參加小組交流而是饒有興趣地在畫畫并發(fā)現(xiàn)其中一幅有問題的

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部編版一年級下冊語文12 《古詩二首》教學(xué)反思.doc

古詩二首教學(xué)反思這節(jié)課的開始，我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀，充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗，注重了資源開發(fā)；在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引發(fā)自主學(xué)習(xí)，師生互動學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀

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蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)反思.doc

十幾減9教學(xué)反思本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計時主要從以下幾個方面進(jìn)行考慮：1激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課一開始先復(fù)習(xí)了10的組成，但是通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子已經(jīng)忘得差不多了，通過進(jìn)行搶答十幾的組成和開火車口算，為學(xué)生自主探索十幾減9的多種算法做了知識、能力、心理上的準(zhǔn)備。2創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

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