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人類對宇宙的探索討論1宇宙是什么樣的宇宙有多大古代的時候，人們只能用肉眼觀察星空。人們根據(jù)肉眼的觀察，認(rèn)為地球是不動的，日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)動，地球是宇宙的中心，這就是“地心說”。400多年前，波蘭的
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第11課人類探索宇宙的歷程教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：了解人們對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國及世界空間技術(shù)的最新發(fā)展。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識通過查閱資料的方式獲取人類探索宇宙的信息，并能用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對宇宙的結(jié)構(gòu)、天體的相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；了解航天人堅忍不拔、不畏犧牲的探索精神。教學(xué)重點：通過查閱資料的方式獲取信息，搜
上傳時間：2022-04-07 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：61
3.11人類探索宇宙的歷程交流已知古時只能用肉眼觀察認(rèn)識宇宙。公元2世紀(jì)，希臘天文學(xué)家托勒密建立了宇宙地心體系，即地球是宇宙的中心，是靜止不動的，而其它的星球都環(huán)繞地球運行。16世紀(jì)波蘭天文學(xué)家哥白尼歷經(jīng)近20年的觀測，提出宇宙日心體系，即地球是運動著的行星，并且24小時自轉(zhuǎn)一周；太陽是不動的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起圍繞太陽做圓周運動，只有月亮環(huán)繞地球運行。地球公轉(zhuǎn)
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課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級六學(xué)期春季課題人類探索宇宙的歷程教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：了解人們對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國及世界空間技術(shù)的最新發(fā)展。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識通過查閱資料的方式獲取人類探索宇宙的信息，并能用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖等方
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課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級六年級學(xué)期春季課題制作“火箭”（第一課時）教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)六年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：了解水和空氣可以產(chǎn)生反沖力。科學(xué)探究：1.能通過實驗，探究反沖力的作用。2.能基于所學(xué)
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課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級六年級學(xué)期春季課題制作“火箭”（第二課時）教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)六年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：知道火箭的結(jié)構(gòu)會影響火箭的飛行狀態(tài)。科學(xué)探究：1.能根據(jù)設(shè)計方案選擇材料和工具，制作出水火
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4.13制作“火箭”（第一課時）我們該選擇怎樣的飛行器呢？我們得用火箭才可能離開地球。我也覺得應(yīng)該選擇火箭。我也選擇火箭帶我們遨游太空。沒扎緊的氣球一松手會到處亂飛。實驗一視頻實驗操作注意安全瓶子自己轉(zhuǎn)起來了順時針旋轉(zhuǎn)水流出來的方向與錐子扎進(jìn)去的方向相反。水能夠產(chǎn)生反沖力。塑料瓶是靠水流出來的力量動起來的。反沖力水的流動產(chǎn)生實驗二視
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4.13制作“火箭”（第二課時）在大人們的陪同下規(guī)范使用鋒利的工具。溫馨提示不要勉強，可以尋求大人的幫助。溫馨提示（材料圖）實驗操作注意安全（生1制作）實驗操作注意安全（生2制作）實驗操作注意安全（生3制作）實驗操作注意安全實驗操作注意安全越高越遠(yuǎn)就越厲害！我們該如評價火箭的飛行情況？測量火箭落地的位置和發(fā)射點的距離。我們該如何測量呢？用步
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chngjincilio常見材料豬大哥豬二哥豬小弟物體都是由材料制成的，快來和我認(rèn)識一下生活中常見的材料吧！huynjnjngqunyiqun火眼金睛圈一圈請圈出每組中不同材料的物體小豬溫馨提示：1、輕拿輕放，一定要保護好觀察的物體！2、注意課堂紀(jì)律！3、有的物體不止使用了一種材料哦！比如：轉(zhuǎn)筆刀是金屬和塑料兩種材料做
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13常見材料一、教學(xué)目標(biāo):科學(xué)知識目標(biāo):通過觀察物體，認(rèn)識和辨別生活中常見的材料。科學(xué)探究目標(biāo):能根據(jù)材料對物體進(jìn)行分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對身邊的材料表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo):通過科學(xué)活動“給廢舊物品找家”，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。二、教學(xué)重點：能通過觀察物體，辨別物體的材料。三、教學(xué)難點：通過科學(xué)活動發(fā)現(xiàn)有些物體是由多種材料構(gòu)成制成的。四、教學(xué)準(zhǔn)備
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13、常見材料教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：1.能分別生活中的常見材料，2.能區(qū)分生活中常見物品是由是有什么材料做的。科學(xué)探究：1.根據(jù)材料對物體分類。2.能簡要描述探究過程，陳述結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。3.能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價。科學(xué)態(tài)度：1.能對辨別生活中常見材料表現(xiàn)出探究的興趣。2.能如實描述觀察到的現(xiàn)象。3.愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)并講述
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溶解的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道加快溶解的幾種方法。2培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ醪綄W(xué)會對比實驗的方法。【教學(xué)重點】使學(xué)生知道影響溶解快慢的主要因素。【教學(xué)難點】初步學(xué)會對比實驗的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】1燒杯、攪拌棒、塑料匙、直尺、小錘、冷水、熱水、方糖、水果糖2多媒體課件【教學(xué)過程】一、知識導(dǎo)入，揭示課題1調(diào)制一杯糖水（水中
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13.地殼的構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識1.能說出地殼主要巖石構(gòu)成。2.能從巖石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、構(gòu)成物質(zhì)、條痕顏色、硬度等方面認(rèn)識巖石的特點和性質(zhì)。3.能描述巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石的成因。科學(xué)探究1.能從形態(tài)各異的巖石性質(zhì)中提出可探究的科學(xué)問題。2.能通過觀察、實驗、閱讀等方式獲取地殼構(gòu)造的信息。3.能用科學(xué)語言、記錄表等記錄整理信息，表述結(jié)果。4.能利用分
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第13課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真輕松第2冊第3單元暢游網(wǎng)絡(luò)大世界安徽省小學(xué)信息技術(shù)課件查詞句我就是地址欄！看視頻1查找下面英語單詞的意思。2查找下面英語句子的意思。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了通過網(wǎng)絡(luò)查單詞、看視頻，你有哪些收獲呢？根據(jù)自己掌握知識的情況，獲取屬于你的智慧鑰匙。！習(xí)結(jié)束學(xué)
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確定位置如果明天要召開家長會，要求家長坐在自己的位置上，你準(zhǔn)備怎樣把你的位置描述給家長呢情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)活動1：描述教室里的位置小明在小剛后面你認(rèn)為他的描述是否準(zhǔn)確？探究與發(fā)現(xiàn)可以利用參照物什么叫參照物？說自己的位置在一個物體的什么地方，這個物體就是參照物。探究與發(fā)現(xiàn)小紅在小麗北面，她離門最遠(yuǎn)探究與發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為她的描述是否準(zhǔn)確？可以利用方向，距離探究與發(fā)現(xiàn)小
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小學(xué)科學(xué)二年級下冊第13課教學(xué)設(shè)計制作校園模型（一）教學(xué)內(nèi)容制作校園模型（一）是冀教版二年級科學(xué)下冊最后一單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會描述方向、確定位置的簡單方法的基礎(chǔ)上的拓展延伸，學(xué)以致用。本課以校園里的建筑物為研究對象，共有4個環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)1“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環(huán)節(jié)2“觀察”，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的校園，了解各個建筑物的位置和方向。環(huán)
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消化與吸收1、教學(xué)目標(biāo)1、了解食物在口腔中是怎樣被消化的2、理解消化和吸收的含義3、了解人的消化器官及在食物消化中的作用2、教學(xué)重難點1、分析饅頭在口腔中越嚼越甜的原因2、了解人的消化器官及在食物消化中的作用三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、學(xué)生活動手冊四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入常言道：人是鐵，飯是鋼；一頓不吃餓的慌，我們每天生命活動所需的能量來自
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冀人版四年級科學(xué)下冊第四單元第13課消化與吸收常言道：人是鐵，飯是鋼；一頓不吃餓的慌，我們每天生命活動所需的能量來自所吃的食物，食物為我們提供各種營養(yǎng)那么，你知道食物是怎樣被我們的身體消化和吸收的嗎？探究與發(fā)現(xiàn)1探究食物在口腔中的消化口腔是食物消化起始的地方，吃一口饅頭細(xì)細(xì)咀嚼，有什么感覺？現(xiàn)象：饅頭越嚼越甜試著分析饅頭在口腔中發(fā)生了怎樣的變化？首先，饅頭在口腔中被牙齒研磨成碎
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蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元地球上的水資源13.地下水河流、湖泊是重要的淡水資源。生命之源淡水資源是生物的生命之源。生命之源井是人們?nèi)∮玫叵滤难b置。地下水問題1：地下結(jié)構(gòu)分幾層？問題2：這樣的結(jié)構(gòu)對地下水的形成有什么幫助？你猜測地下水應(yīng)該存在于哪一層？建立模型模擬碎石層模擬土壤層模擬巖石層建立模型模擬井模型
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提詠竹(宋黃庭堅)竹筍才生黃犢角，蕨芽初長小兒拳。試尋野菜炊香飯，便是江南二月天。詩人眼中這些像黃牛角的春筍使你們聯(lián)想到了哪個筆畫呢？提畫小牛的角形似提畫竹林里的春筍形似提畫動腦想一想，怎樣才能把提畫寫得漂亮？1：頓筆后向右上。2：漸行漸提。3：直而有力。跟我學(xué)：運筆步驟示意圖提畫病筆病筆一：釘頭病筆二：散病筆三過尖細(xì)病筆四：軟弱病筆五：偏鋒
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